部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教学设计(推荐3篇)

部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教学设计(推荐3篇)部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教学设计【第1篇】第二课时【课时目标】1、抓住在宇宙另一边发生的有趣的事情，引导学生仔细朗读，激发学生丰富的想象力。2、重点朗读第8、第9自然段，调动学生模仿创作的欲望。3、引导学生思考宇宙的另一边还会有哪些秘密，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。【教学过程】一、复习导入。1、课件出示填空:浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)课件出示古诗名句:竹外桃花三两枝春雨贵如油碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。2、课文写的宇宙另一边的一个秘密是什么课件出示:宇宙的另一边，是这一边的3、你觉得宇宙的另一边怎么样用一个词来描述一下。(板书:有趣)设计意图:倒影。(板书:秘密倒影)

在复习优美短语和古诗名句的基础上，引导学生以最快的速度走进课文;在感知课文内容的基础上，调动学生朗读课文的主动性。二、欣赏有趣的事情。1、请同学们自由朗读课文，你觉得哪些秘密有趣画下来，读一读，说说有趣在哪里。2、交流有趣的段落。(1)请同学们读一读自己喜欢的段落，每个人限读一段，说说为什么喜欢。引导学生交流读后感受，体会作者想象力的丰富。(板书:奇妙)(2)请同学们仔认真思考，课文第3~6自然段采取什么样的方式朗读比较有趣呢提示:分两组，一组朗读宇宙的这一边;另一组朗读宇宙的`另一边。师生对读或两名(组)同学对读。(3)接下来，我们一起评一价下宇宙另一边的最有趣的事情是什么。交流后归纳:他们上的数学课。(4)自由朗读第8、第9自然段，说说怎样才能读得更好。交流:再现情景，想象雪地里孩子们玩耍的场景，想象古诗句描绘的画面。(5)指名读第8、第9自然段。交流后归纳:数学课按照我们语文课的方式来上，丰富、有趣，孩子们学得很开心。作者的想象合情合理，而且富有哲理。板书:富有哲理

(6)读了这两段，老师看到很多同学都跃跃欲试，你是不是也想到了很多古诗句那么接下来根据课文第9自然段，选一个合适的季节，利用我们学过的古诗词，创作一段文字。交流后，课件出示:乘法是这样的:“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”，再乘以“水光潋滟晴方好”，等于“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。又等于“小娃撑小艇，偷采白莲回”。数学课上得这么有趣，那宇宙另一边的语文课又是怎样的呢请同学们朗读第11自然段。交流:想象力越丰富，作文写得就越好。(7)全班齐读。课件出示:在宇宙的另一边，加法是这样的:大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，场大雪又等于无数孩子的节日。打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一乘法是这样的:“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。设计意图:让学生反复诵读喜欢的段落，感受想象力的神奇，进而激发学生模仿创作的欲望。三、创造自己的想象世界。

1、宇宙的另一边还有很多有趣的事情，怎样才能知道更多呢课件出示(齐读):趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。2、接下来，给大家一个展示自己的机会。闭上眼睛，想着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，找到宇宙另一边的那个自己，说出你的秘密。课件出示:想象一下，在宇宙的另一边，还会有哪些秘密和同学交流，看谁的想象更奇妙。提示:也可以从别的角度来编写，比如根据自己读过的童话，想象要合情合理。3、同学们交流后，课件出示示例:宇宙，如此浩大;宇宙，闪闪的银河，渺茫无际。星星是小行星还是陨石在宇宙的另一边可能存在着“童话星”。在那里，住着白雪公主、王子、灰姑娘、睡美人、小红帽……他们幸福地生活在那个来临。大伙聚集在广场上举行大型舞会，大家都有自己的舞伴，尽管搭配有点不当，比如:小红帽配大灰狼。是不是很好玩但他们仍然很五颜六色的星球上。早上，朝霞由红变橙，新的一天快乐。就这样，从早到晚。夜幕降临，童话星全城戒备。童话星里的小伙伴们就这样每天举行活动，快乐地玩耍……设计意图:

设置情景，让学生调动已有的知识积累，编写宇宙另一边的故事，创造自己的想象世界。四、课堂小结。同学们，今天我们一起遨游了宇宙的另一边，感受了那么多有趣的事情，不得不感叹:想象力真的很神奇。怪不得伟大的科学家爱因斯坦说:想象力比知识更重要。课件出示:想象力比知识更重要。(爱因斯坦)那么，怎样才能拥有丰富的想象力呢首先，我们需要有丰厚的知识储备。然后，我们要勤动脑、多思考。希望同学们好好学习，利用我们的知识开发我们的头脑，相信我们的奇思妙想会让我们的生活越来越美好。【板书设计】16宇宙的另一边秘密倒影有趣奇妙富有哲理部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教学设计【第2篇】教学目标：1.认识“概、减、阻”等9个生字。会写“辨、试、检”等13个字。能正确读写“纸袋、大概、减少、阻力、包括、检查、准确无误、沿途”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。3.能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。

4.学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。教学重点：能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。教学难点：学习法布尔的观察发现和探索精神、严谨的科学态度和求实的科学作风。教学准备：课件、搜集蜜蜂相关资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、交流资料，激趣导入1.教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗？2.板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。4.出示作者法布尔的资料，师生交流。二、初读课文，认读生字1.初读，处理生字。对于昆虫的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢？要想读得正确、流利，首先要把一个个“拦路虎”消灭掉，先自己读一遍课文，把自己的“拦路虎”圈出来。学生自由读文，圈画生字。同位帮忙消灭“拦路虎”。2.检查生字

试验、证实、阻力、、推测、沿途、尽管、尽力、陌生、准确无误、闷热、纳闷多种形式检查，单个读，齐读，男、女生接读等。3.检查句子，课文中出现了好几个多音字，我们在读课文的时候，要注意把字音读准，你注意到了么？先出示三个带有多音字的句子，还需要看看书的同学，马上在课文中找出句子练一练吧，一会儿请自信的孩子来试着读一读。“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。”3、书写汉字相机指导1.形近字辨析“蜜”和“蜜”：无论蜜蜂还是蜂蜜都和昆虫有关，不要写成“密”。“辨”和“辩”：用手分辨就是“辨”，言语辩论就是“辩”。“检”和“捡”：用木尺比着检查就是“检”，动手捡起就是“捡”。笔顺讲解“试”的第四笔是横；“阻”和“陌”的双耳旁是两笔写成的。3.小组合作给字组词4.练习书写，师相机指导。

第二课时一、复习导入:听写检查生字新词掌握情况。2、浏览课文初步感知请同学们浏览课文思考：1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢【设计意图：重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成，培养学生的表达能力。】2.法布尔为什么要做这个试验呢(引导学生读第一自然段，板书:听说)3.同学们，我们校园里有一朵花，它的花瓣与众不同，是五颜六色的。听到这件事后，你想说什么或做什么呢4.法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢你从中体会到了什么(说明他不盲信，讲究事，实耳听为虚，眼见为实)【设计意图抓住重点词语感悟文本是三年级阅读训练的重点，但也常常是三年级孩子的一个难点。为了降低难度，让学生更好地感悟“听说”一词的含义，特在此环节创设了一个情境，让学生在联系实际的深刻体会中感悟“听说”所蕴含的法布尔求实的作风。】三、品读课文深入探究1.那么他是怎么做试验的呢请大家默读课文2-5自然段，将课后题补充完整。【设计意图：《语文课程标准》指出，中年级要指导学生初步学会默

读。而在默读中边读边画，可以促进学生养成不动笔墨不读书，边读边思考的好习惯。】2.抽生汇报他所做的事，你能用““先……接着……然后……最后……”来说一说吗再给你的同桌说一说吧!(板书:捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂)【设计意图：对于较复杂的内容，交给学生用一定的句式组织语言，可以有效地训练学生的表达能力，并把语言的地结合在一起。在形式，让每个孩子都得到了训练提高的机会3.再次默读第二自然段，想一想：（1）去掉文中的一个步骤行吗实践与内容的感悟巧妙实践中通过同桌互说的。】（2）“那二十只左右闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”这两句话中画横线的词语能去掉吗？为什么？(体会法布尔严谨的科学作风和准确的表达)【设计意图：第二自然段是本文的重点段落之一。也是充分体现法布尔严谨的科学作风的段落。在自读自悟的基础上进行的小组讨论与全班交流可以让学生在生与生、师与生的合作学习与交流中，逐步学会阅读。】4.放飞了蜜蜂后，“我”想了些什么为什么“我”会这样推测呢(同桌同学讨论)

从这里你体会到了什么(法布尔仔细观察、认真思考)的心情会怎样词来形容(激动)你认为怎样5.假如你是作者，听到蜜蜂回来了你6.作者和小女儿此时的心情你想用什么读才能表达他们的心情。(指生读，大家评议。)【设计意图:抓住朗读训练点，充分地进行朗读训练，培养学生语感，在读中感悟人物内心。】7.已经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢为什么8.那作者最后是怎么得出结论的呢请大家默读第5自然段，找出能说样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。)从中你又体会到什么法布尔的严谨）四、联系前文拓展延伸明结论的句子。(这？（1.出示第一段:同学们，读到这里，蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗那么法布尔可以肯定地说(生读:蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。)此时他的心情多么地激动，他兴奋地对人们说:(生读:蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。)他可以自豪地向全世界宣布:(生读:蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。)【设计意图：蜜蜂有辨认方向的能力这个结论并没有在文章中直接呈

现，此时，通过对第一自然段的改读，及在教师引导下的一句三读，使学生从中得到了感的迁移，情的激发，智的启迪。从而体察作者透过文字传递的感情。】由于法布尔生活在离我们现在100多年前，当时的研究条件肯定十分有限，他不能解释这种本能。在几十年后，有一种研究结论，你们听听有没有道理。(教师讲述奥地利生物学家费里希的研究成果)如果同学们对蜜蜂的知识感兴趣，可以去查查资料，自己再做一番探究。【设计意图：资料的适时补充，很好地帮助学生理解了距离孩子年代久远的事实，从而更好地感悟法布尔求实严谨的科学作风。】五、作业布置:1.把文中你喜欢的词语、句子抄下来。2.课外阅读:ˉ虫记》板书设计：14蜜蜂听说善于思考做试验认真严谨得出结论部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教学设计【第3篇】活动目标：1、乐意参与绘画活动，体验表现与创造的乐趣；2、学习画小蜜蜂的基本特征，并能大胆地表现蜜蜂踩蜜的情境；3、发展各种线条的组合能力。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。活动准备：经验准备：在生活中了解过蜜蜂及其知道它是什么样子；物质准备：绘画俘、小蜜蜂大图多媒体课件、幼儿绘画工具。活动过程:一、谈话导入（一）出示俘，引导幼儿观察。指导语：小朋友们好！我有个问题想要问你们。问题：你们知道一年有哪四个季节吗那现在是四季中的哪一个？指导语：春天来了，美丽的花儿都开放了，嗡嗡嗡，谁飞来了？（）二引导幼儿整体欣赏及观察蜜蜂的外形特征，请个别幼儿说出自己观察的结果。指导语：大家一起欣赏同时观察蜜蜂长得怎么样？请你说出自己观察后看到的什么？觉得蜜蜂到底长得是什么样子的？指导语：谁知道蜜蜂有什么本领？、二讲解示范：边示范边介绍画法及其步骤，认识蜜蜂的外形并学习其绘画技巧。指导语：我们都知道了蜜蜂长得是什么样子的，还知道它有什么的本

领，那你们想不想把蜜蜂的样子画下来？指导语：先画蜜蜂的头（圆圆的），头上有两只眼睛，还有两只触角，再画椭圆形的身体，身体上有花纹，身体下面有四只脚，身体上有一对美丽的翅膀。指导语：蜜蜂是生活在什么样的环境中？它最喜欢什么？我们一起来画一画吧。三、幼儿绘画，教师指导幼儿操作。指导语：老师画的怎么样，你们也能不能画一画？那想想你要画怎样的蜜蜂？谁想出来了说说看？指导语：请小朋友搬小椅子安静地画出你要画的蜜蜂，在画小蜜蜂的基础上，进行添画有关的背景图，如春天美丽的花、草等。你要需要帮助话请