歌曲《小蜜蜂》教学设计127

歌曲《小蜜蜂》教学设计教学目标：1.感受音乐所表现的“飞”的形象，并懂得热爱大自然，保护益虫。2.认识、并能准确演唱do、re、mi、fa、sol五个音符的唱名。3.能用自然、欢快、优美的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》。教学过程：一、生问好！（师：小朋友你好！生：您好！您好！朱老师您好！二、复习歌曲（导语）今天有许多老师和我们小朋友一起来学习音乐，我们能不能表演一首学过的歌曲送给老师呢？《大树妈妈》三、基本教学（导语）刚才你们送给老师一首歌，现在老师给你们介绍几个新朋友，瞧！它们来了。（课件展示1，2，3，4，5，6。认识这几个唱名）师：你们知道它叫什么吗？（1）对了，它们在数学里是这么叫的，那在音乐里读什么呢？（DO，RE，MI~~）师：大家都认识它们了，那谁来当一下DO~~（请学生戴上DO~~~）（呼叫游戏；DODO你在哪？DODO我在这）3453│2342│（请分别有这些音符的同学上台，两人站在一跳凳子上，表示一拍。幻灯片同时播放）师：他们都在一条横线上，那就是一拍，每小节有两拍，我们一起来边划边唱）师：真棒！我们一起来哼唱两遍吧！

四、新歌教学师：接下去，老师用歌声来为大家讲个故事？可得仔细听咯！（演示幻灯片，完整地唱这首歌）师：你们想来唱一唱这个故事吗？跟着琴来唱吧！（这是第一遍唱，所以不要求学生很流利的唱）第二遍唱师：真好听，老师想再听一遍，你们能唱一唱吗？五、拓展图谱，挖掘情感师：刚才，老师唱了个故事，那现在，老师要把这个故事画下来。师；瞧！多美的一幅画啊，小蜜蜂飞过高山去采蜜，又非过了一座高山终于回家了，我们也来画一画吧！（化难为易，变抽象为形象，利用图谱来让学生感受不同乐句不同的演唱形式）师；真动听啊，老师也想加入你们的队，伍这样吧，老师唱第一段，你们唱第二三段（这个时候师：小蜜蜂非了这么久，肯定非累了，现在让我们一起放慢速度，来唱一唱第三段。教师可以把响舌加进去）六、加引子，拓展情感1．师：小蜜蜂飞了这么长时间，我想肯定采了很多蜜，接下来它们会飞回那里呢？2．师；对，蜜蜂采着满满的蜜回家罗。（幻灯出示回家罗，回家罗）3．师；我们能来念一念吗？4．学生念节奏。5．把“回家罗”加到第三段前。6．加上“回家罗”完整地唱一遍。七、演唱结合

1．让学生随着音乐，当一当小蜜蜂，在教室里“飞”。2．大家一起“飞”。歌曲《摇篮曲》（舒伯特）教学设计教学目标：1.通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。2.指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。3.了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点。教学重点：能用歌声表达歌曲蕴含的情感。教学难点：装饰音、附点音符的掌握。教学方法：体验法、交流法、听唱法、对比法。教学过程：一、故事引入，走进音乐大师的人生。1．播放师：这首曲子长不长？师：这样一首不长，甚至可以说是比较短小精练居然能卖到4万法郎，大家想不想知道它的名字和来历？2.播放视频《舒伯特摇篮曲的来历》。3.师：是啊，正是因为这首曲子好听而又简单，才被千家万户所知舒伯特《摇篮曲》。的乐曲，晓。当我们还是小宝宝的时候，我们的爸爸妈妈，就经常摇着摇篮，哄我们入睡，现在，我们就跟随音乐一起，轻轻抱起你们的双手，哄你们手中的小宝宝入睡吧。二、学习歌曲《摇篮曲》。1.初听，跟随歌曲一起做律动，感受歌曲的宁静，温柔。2.师：视频中出现的小宝宝们，他们是几胞胎啊？（三胞胎）。师：刚才摇的时候，大家摇得真棒！那么，谁知道哄小宝宝入睡时，要注意

些什么呢？（轻轻地，慢慢地，温柔地）。师：而且，我们的嘴里，还要轻轻地念些什么，来帮助小宝宝入睡，刚才的歌曲中是怎么来哄小宝宝入睡的呢？（睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝……）3.师：现在，就让我们一起，跟着老师的伴奏，一起轻轻地，慢慢地，温柔地，来哄这三个小宝宝入睡吧。4.师电子琴伴奏旋律，学生有感情朗读歌词，注意部分词语念法上节奏的纠正。5.大家念得真好！我们的宝宝已经睡着了，它睡着的时候，也会想着它的爸爸妈妈刚刚为它哼唱的旋律呢，让我们一起进入到宝宝的梦境中，看看它究竟梦到了什么？（多媒体出示旋律）。6.请大家用“la”来轻轻地，温柔地演唱唱这条旋律，同时注意坐姿。然后加入歌词。7.摇篮里，还有个宝宝的弟弟，他的名字叫做贝贝，让我们来看看，贝贝，又梦到了些什么呢？8.多媒体出示贝贝的旋律，也用la来哼唱，然后加入歌词。师：刚才我们一共看到了妹妹，她的名字叫美美，让我们也来看看，美美的旋律，跟电子琴，用“la”来学唱这条旋律。然后加入歌词。10.师：因为美美是女孩子，所以美美有时还要撒娇，听老师唱，找找看，美美，在什么地方会撒娇呢？不带倚音和带倚音的旋律（加歌词），让学生12.大家找得真准！（出示倚音歌谱），现在，就让我们一起来学撒娇以后的唱法吧。（学生学唱，难点重复练习。）13．师：这三个小宝宝真的很可爱，每人记住了一条旋律，几胞胎？（三胞胎），所以，宝宝和贝贝，还有个美美的梦，又是什么样的呢？9.出示11.演唱找不同点。习一下加了如果把他们的旋

律连起来，就是一首完整的摇篮曲了。（出示歌谱）。请大家找找看，哪个宝宝记住的旋律，出现了两次啊？（宝宝）14．分组跟琴演唱，一组一句。（第一段）15．第二、三段全体一起跟钢琴演唱。16．跟伴奏演唱。三、歌曲处理，情感体验。吗？（4/4拍）。1．大家知道这首曲子是几拍子的2．大家知道4/4拍的强弱规律吗？按这样的强弱规律来演唱，应该怎样演唱？请一两个同学示范一下。全体练习一段。（出示三角铁、沙锤），你认为什么时候伴奏比较合适？(多媒体出示)两种打击乐器的演奏方法，请学生试奏。下面，我们就请这几位同学轻轻地演奏乐器，我们温柔地唱着歌曲。跟伴奏再次演唱。四、情感抒发，深化拓展。1．大家的歌声很让我感动，妈妈对我们无私的爱，值得我们用一生的时间来铭记！请大家视频，感受妈妈的爱。我们的爱，是一股清凉的风，是一把遮雨的伞，是一串关怀的泪，是一个甜甜的吻。妈妈的爱，就在这一个个最平凡的细节之中。最后，我让们一起感受着妈妈对我们的爱，也对这些小宝宝们，轻轻地唱出摇篮曲，让他们也在我们的歌声中，甜甜地进入梦乡吧！说说看，妈妈对我们的爱，表现在哪里？2．看妈妈对歌曲《摇篮曲》（汪玲杨存德曲）教学设计教学目标：

1.能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。2.通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。3.唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。4.掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。教学重点：能用亲切、优美流畅、婉转动听的声音及情感演唱歌曲。教学难点：感受体验摇篮曲的音乐情绪和风格特点。教学方法：体验法、交流法、听唱法、对比法。教学准备：多媒体课件、若干张贴图、手风琴。一、组织教学：师生问好歌。二、情感铺垫：（欣赏图片）师：愉快的40分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件1）生：（欣赏）师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？生：（3?4个学生谈感受）师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。二、导入新课<!--[if!supportLists]-->（一）<!--[endif]-->对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌：师：老师想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！

生：听赏（第一首师引导学生拍手、走步、[这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。]第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动……）师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因生回答。师纠正补充师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。、今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。三、新歌教学1、师范唱（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩……）师：听完了这首歌大家有什么感受?(你来说……)生：小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊！师：你也来说说……生：歌曲很优美，有一种想睡觉的感觉……师：对，这首歌听起来亲切优美，特别是采用6/8拍××××××，更能增强动荡摇晃的感觉，突出了摇篮曲的特点。2、再次聆听接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。师：同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。

生：四个。师：那它们在演唱时有没有变化？什么变化？生：速度渐慢，力度减弱师：为什么会有这样的变化？生：小宝宝睡着了，不要吵醒他。师：同学们总结的真好，希望你们在演唱的时候也能这样演唱。3、学唱歌曲那我们一起来轻声学唱一下歌曲（提示学生声音要轻）。可重复学唱一两遍。师：你们真聪敏，这么快就会唱这首歌了，大家想想我们用怎样的声音，情绪演唱会更好？师：引导说出亲切、轻柔、甜美……师：同学们分析的真好，那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。四、练习歌曲（一）分组演唱歌曲分男女生，各一段五、课后延伸师：大家的表演很精彩，这节课我们学唱了《摇篮曲》，知道摇篮曲具有轻柔舒缓、宁静优美、式的摇篮曲，我们再来一起欣赏三首摇篮曲的音听女声独唱东北民歌《摇篮曲》，舒伯特的《摇篮曲》，我们再来听听由队演奏，德国作曲家勃拉姆斯作得《摇篮曲》。听赏。动荡摇晃的特点，除此之外，还有很多不同形乐片段。（课件4）先来听管弦乐生：

师：这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱，那此时此刻你们最想对你最