高中综合实践活动-确立主题教学设计学情分析教材分析课后反思

《打开研究性学习之门——确立主题》教学设计

一、主题确定

中国有句俗话叫做“好的开始是成功的一半”，说的是做事情如果开了一个好头，下面的事情就比较好做了，也就意味着成功了一半。在我们的研究性学习中，正确地选择研究课题是研究活动的起点，选题恰当，将会使研究活动事半功倍；而选题不当，可能使研究活动步步被动，甚至一事无成。所以，今天我们学习的主题是“打开研究性学习之门——如何正确选题。

二、教学目标

1、学会提出自己感兴趣的研究课题；

2、说出研究性学习选题的原则和注意事项；

3、积极主动地表达自己的思想，并乐于与人交流和分享；

4、尝试评价选题，并在评价中提升选题能力；

5、养成科学、公正、积极的态度。

三、教学难点1、如何找问题并把问题转为自己的课题。2、选择课题的一般原则四、教学重点1、提高学生发现问题的能力；2、选择课题的一般原则五、教学方法：讲授法、分析法、归纳法六、教学过程

1、设计思路：认识选题——分组选题——讨论选题——评价选题。

2、具体过程：

●活动1：认识选题

结合材料的学习内容，从思考和解答“选题是什么？选题可以从哪里来？选题应遵循哪些原则？选题的注意事项有哪些？”等问题。

选题即是“题眼”。选题如一篇文章的题目，也仿佛一个人的眼睛。

选题的来源有从实际生活中选题；从资料提供的参考题中选题；从对已有的观点和结论的怀疑中选题；从学术急诊所提出的问题中选题；从日常工作和生活中的“反常”现象中选题；从指导教师推荐的课题中选题；从命题的限制词中选题„„

选题的原则包括科学性、可行性、价值性和创新性原则等。

选题注意的事项：要立足生活，不弄空中楼阁；要短小精悍，不宜贪大求全；要难易适度，不要好高骛远；要便于得到指导，不搞孤军作战；要有研究的场地，不宜成“无源之水”；要结合兴趣特长，不宜盲目跟随；要重视科学创新，不宜老调重弹。

设计意图：通过总结和思考，使学生领悟问题即课题，并认识到问题的来源，从而深化学生对选题的认识，检验学生能否说出研究性学习选题的原则和了解选题的注意事项。

活动要求：请各位同学从学案展示的材料中，分析总结谈谈选题是从何而来的，选题原则，选题的注意事项。活动2：分组选题A讨论选题

推选组长组长职责：1、协调小组的分工，监督和督促小组成员完成研究任务。2、配合老师和班长做好小组的管理工作，完成小组的考勤。3、领导小组成员完成老师安排的任务。请同学们自由组合研究小组，小组人数5-8人。小组根据给定的课题研究类型，自主选择合适的研究课题设计意图：体验小组合作学习，乐于分享。活动要求：请各位同学组建小组，合作学习，。活动3：讨论选题1、我对哪个个课题感兴趣吗？2、我的知识和能力能胜任这个课题吗？3、我们研究这个课题，创新点在哪？4、哪些同学能够成为我的研究伙伴，这些同学在哪些方面与我的兴趣爱好相同，他们有哪些长处能弥补我的不足？设计意图：体验小组合作学习，乐于分享。活动要求：请各位同学组建小组，合作学习，评价选题

活动：各小组展示本小组选题活动要求：请组长组织本小组同学对本小组和其他小组的选题作一评价，要求秉承客观、公正的态度。

评价支持材料：选题原则、评价方法、评价标准

设计意图：通过评价选择，知道选题的原则及评价标准；并在评价的过程中养成科学、公正、积极的心态和提高学生的综合能力。此外，通过评价锻炼学生的高级思维能力。

课堂小结

今天我们围绕“选题”这一主题，通过“认识选题——分组选题——讨论选题——评价选题等活动，同学们积极参与，敢于表达自己的思想，并能和同学们热烈讨论和乐于分享，并通过评价、思考和问题的解答，不仅锻炼了思维能力，而且提升了综合素质，为下阶段的开题和课题研究等学习奠定了基础。

学情分析确立课题是研究性学习的第一步，是整个研究性学习活动的开端。课题一旦选定，那么客观上也就决定了研究的目标、对象、方法乃至研究的成果。选题的好坏直接决定研究是否能够进行下去，所以选题在整个研究性学习过程中有着举足轻重的作用。选题关键在于“选”上，关键在于怎样选。我在指导学生研究性学习时发现学生问题意识不强，缺乏课题意识，分析问题的能力也有待提高。选题尽管丰富，但存在诸多问题。确立课题阶段由于学生知识能力和经验不足，在确立课题阶段出现的问题比较多。1、课题研究题目过于抽象、空泛或题目过大，不具有可行性，具体实施起来无从下手。2、凭主观臆断、个人兴趣选题，不考虑课题的科学性、价值性。3、选题内容陈旧，缺乏创新性和价值性。4、选题角度不明确，缺乏目的性和针对性。教师的指导应放在引导学生理性思考，拓宽思路，让学生明白并不是所有的问题都可以成为一个值得研究的课题；要指导学生分析课题研究的价值性、科学性、创新性及可行性，着眼于提高学生科学的分析能力和良好的思维品质。老师应给予多种形式的指导，组织学生讨论，对课题进行论证。指导时要把握方向，框定范围。指导学生选题要遵循科学性、创新性、价值性和可行性原则，尽可能以“小、实、易”的标准来选题。总之，教师指导学生选好课题，有利于研究性学习的深入与展开，所以教师在选题指导时要以鼓励为主，在学生选题时适时而及时的给予方法策略指导，既不大包大揽，也不要放任自流。效果分析本节课先通过一个小案例“创设情境”让学生发现问题引起解决问题的欲望学生的学习积极性被激发起来。为完成学习目标，通过认识选题——分组选题——讨论选题——评价选题等

活动环节及案例，学生讨论、总结。活动1.认识选题，要求学生从学案展示的材料中，分析总结谈谈选题是从何而来的，选题原则，选题的注意事项。通过总结和思考，使学生领悟问题即课题，并认识到问题的来源，从而深化学生对选题的认识，检验学生能否说出研究性学习选题的原则和了解选题的注意事项。活动2和3：分组选:题和讨论选题。让学生体验到了小组合作学习，要乐于分享。活动4.评价选题，要求同学对本小组和其他小组的选题作一评价，要求秉承客观、公正的态度。

通过评价选择，知道选题的原则及评价标准；并在评价的过程中养成科学、公正、积极的心态和提高学生的综合能力。此外，通过评价锻炼了学生的高级思维能力。

本节课的内容是学生自主组成研究小组，引导学生借助案例主动探究、小组合作参与各环节任务。在本节课中，有些学生因为积极思考，能想出办法解决实验中遇到的问题，与其他小组成员合作很好；而良好的学生解决问题的态度不够积极，仅仅接受老师的建议，没有展现自己的想象力，范围受到了很大限制。合应多关注在活动中表现不活跃的学生，分析这些学生的创造性活动不足的原因，引导他们多思考，培养创新能力。教材分析《确立主题》是泰山版研究性学习活动高一第一册第二单元的重要章节。本节课旨在探讨学会提出自己感兴趣的研究课题；

了解研究性学习选题的原则和注意事项；尝试评价选题，并在评价中提升选题能力。培养学生的问题意识、观察力和思维能力以及严谨的科学态度，关注自然与环境，观察生活，培养问题意识、观察力、思维能力、想象力、规划意识与能力。我把本部分内容的教学目标定为1、学会提出自己感兴趣的研究课题；

2、说出研究性学习选题的原则和注意事项；

3、积极主动地表达自己的思想，并乐于与人交流和分享；

4、尝试评价选题，并在评价中提升选题能力；

5、养成科学、公正、积极的态度。

鉴于以上学习目标的定位，本部分内容的重点为：1、提高学生发现问题的能力；2、选择课题的一般原则。难点为1、如何找问题并把问题转为自己的课题。2、选择课题的一般原则将学习重点放在引导学生寻找感兴趣的课题，学生们从实践中筛选出感兴趣的问题，并转化为可操作的研究课题。教师在选题指导时要以鼓励为主，在学生选题时适时而及时的给予方法策略指导，既不大包大揽，也不要放任自流。点拨要及时，对有价值有代表性的课题，多表扬鼓励；对出现倾向错误的课题要及时纠正。做好思维方法和心理素质指导。引导学生转变思维方式，培养创新精神。指导学生关心社会，脚踏实地，注重实践。充分体现学生的自主性，调动学生的积极性，发挥学生的潜能和智慧；要培养学生的创造力和创新精神，激发学生的研究兴趣和热情，激活他们的研究思维，提高学生的综合素质，使学生真正受益于这门课程。研究性学习选题指导导学案如何选择课题素材阅读：枫树，落叶乔木，品种繁多，春季开花，多为颗粒状黄褐、红色。叶子掌状三裂，秋季变成红色。中国特有枫香树（也称丹枫、红枫）长江流域很多参天古枫。枫树也为加拿大的国树。枫树的观赏性很强，当枫树成片形成枫林时，深秋的景色极美，那么同学们有没有想过这样一个问题，枫树的叶子为什么会变红呢？牛顿与苹果的传奇故事：1665－1666之间，由于剑桥流行黑热病，学校被迫停学，刚从剑桥拿到学士学位的牛顿也返回了家乡。一天，牛顿正坐在一棵苹果树下看书及思考问题时，这时，有一个苹果落了下来，这一下子启发了牛顿，这位当时年仅23岁的学生立刻想到，苹果一定是被地球的引力拉下来的，此后，经过多年努力，他终于完成了万有引力定律的阐述、数学证明与公式推导。KS5U3、在国内院线，一部国产动画片《喜洋洋和灰太狼》从电视中走出，走上了大屏幕。没有惊险刺激的场景，没有复杂曲折的剧情，一个草原上狼与羊斗智斗勇的故事，依靠可爱的设计和喜剧元素火遍了全国。去年，这部投资仅600万的影片奇迹般地收获9500万元票房；今年续集的票房收入已经突破亿元。音乐、玩具、服装等衍生产品迅速占领市场。据《2005年中国青少年网瘾报告》显示，目前中国青少年患上网瘾的比例达13.2%，另有13%的青少年存在网瘾倾向。如何让自己的孩子远离"网瘾"成为不少家长的心头大患。那么网瘾的成因、危害、预防和防治成为我们整个社会需要重视关注的问题4、2004年暑假，有一次我煮饭时，同学找我出去办点事，我随手拔掉电饭锅的电源插头，就走了。此时，锅中的米饭刚刚沸腾。回来后，不经意地揭开锅盖，一尝米饭，竟然熟了。这是怎么回事？家里没人呀？当时我没往深处想。事隔不久，在我又一次煮饭时，突然停电了，我特意揭开锅盖一看，米饭已经沸腾。我想起上次奇怪的现象，便十分注意电饭锅。大约过了10分钟，父母回来了，我迫不急待地揭开锅盖，尝一尝，饭果然熟了！父母也为我的发现而高兴，于是，我反复重复这一实验，竟然都成功了。我又向邻居家借来别的牌子的电饭煲，实验都取得了成功。在爸爸的指导下，我把几个电饭煲的底部拆开，仔细观察它们的内部构造5、•对向日葵向光性的探讨•黄土高原水资源的研究综述•自来水中余氯测定的研究•关于生活中的电磁辐射的研究我们本节课要探究的第一个问题：即课题的选择可以来源于哪些方面？【学生总结】1、从（）去寻找可研究的课题2、从（去寻找可研究的课题3、从()中寻找课题4、从()寻找话题5、从()寻找话题二、阅读以下选题，分析选题是否适合我们研究。1、永动机的研究，彩票中奖规律研究在考试中作弊不被发现的研究•万能钥匙的研究2•美国地铁系统的研究加入WTO对我国农业的影响的调查爱•3不吃饭为什么会感到饿，为什么不睡觉就会困•4中学生使用手机情况调查中学生早恋情况调查总结：选题原则___________________________选题应该注意的问题练习1：（1）国有企业的利与弊

（2）禁毒在中国

（3）高中生外语学习情况调查

（4）对生活饮用水的调查分析

（5）城市流动人口的调查与思考

（6）环境污染调查思考：上述选题，存在一个共同问题是？小结问题哪里来问题怎么选（近、小、易、实）（价值性、科学性、新颖性、可行性）教学反思

学生反思：通过本主题的学习，学到了什么？有什么启发和感悟？

教师反思：本节课通过认识选题——分组选题——讨论选题——评价选题四个环节让学生逐步打开研究性学习之门——如何正确选题。正确的选题，是研究工作的起点和必要条件。选题恰当，将会使研究工作事半功倍；而选题不当，可能使研究工作步步被动，甚至一无所获。在本节课中以学生的自主性、探索性学习为基础，让学生从学习、生活密切相关的问题出发，初步选题，然后本小组讨论，全班各个小组评价选题，最后全班学生了解和认识怎样选题，采用合作方式进行亲身的实践探究，获取直接的经验和体会，养成科学精神和科学态度。

要说到不足之处那就是：1、虽然学生分组完成了任务，但学生的协作还不是很好；2、留给学生的讨论时间略少，部分问题是由教师引导得出，而不是学生讨论得出。留时间让学生讨论得出结论会比老师得出结论更适合，学生的理解也会更深刻。课标分析研究性学习这门课程没有明