初中英语-Unit 4 How do you make a banana milk shake SectionB教学设计学情分析教材分析课后反思

初二英语下册Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake?教学设计主备人讲课时间年级初二学科英语下册课题Unit4SectionB教学目标知识与技能Tolearnsomenewwordsandsentences.Tolearntodescribeaprocessandfollowinstructions.过程与方法Togivestudentsparcticelisteningtothetargetlanguageinconversations.Toletstudentsusethetargetlanguageinwriting.情感、态度、价值观ToknowthedifferencesbetweenChinaandwesterncountries.Toletstudentsloveourhomeland.教学重点1.Describeaprocess&Followinstruction.2.能掌握并使用祈使句。3.能熟练运用句型Howmany/Howmuch提问。教学难点能掌握并使用祈使句。能正确使用表示序列的副词（first…next…then…finally…）教学模式与环节1.激趣导入，明确目标2.自主学习，合作探究3.精讲点拨，指导规律4.交流展示，总结提高教具学具PPT，平板电脑教学程序教学环节师生活动设计意图修改建议1.Warming-upEnjoysomepicturesaboutdeliciousfood.Makestudentfeelinterestedinthisclass.让学生们欣赏各种美食，激发学习兴趣。2.TitleShowthetitletostudents,letthemknowit.Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionB1a---1e使学生明确学习任务3.LeadinginEnjoythestoryofsandwichinventor.Answertwoquestions.Reviewthenewwords.向同学们介绍三明治发明者的故事，以此来复习掌握本节课的单词。故事性的导入学生们都很喜欢。4.ListeningLookatthepictureandcirclethewordsyouhear.Listenagain,writetheingredientsintheorderyouhearthem.Learntomakeacheesesandwich.通过听力，再次复习重点单词，并且根据听力材料学习制作三明治。听力内容不难，学生比较容易获取内容。5.SummarySumupthewaythedescribeaprocessfromthelisteningmaterial,andthendoexerciseinclass.通过对听力材料的再次利用，总结出描述事情顺序的方法。让学生们亲自去发现、总结规律。6.Groupwork1.Thinkofyourfavoritekindofnoodles.2.Makealistoftheingredients.3.Writearecipeforyournoodles.4.Use“first,next,then,finally”correctly.5.Enjoythearticleinclass.让学生利用目标句型写出自己喜欢的食物制作过程。给学生们提供丰富的写作素材。7.HomeworkLearntowashclothesandtrytowritedownhowtodoitbetter.通过学习做饭，鼓励学生们自己动手，再次尝试自己洗衣服。写完平板拍照上传。板书设计Unit4Howtomakeabananamilkshake?SectionB(1a-1e)adverbsofsequenceimperatives(序列副词)(祈使句)First…Cutup…Next…Put…Then…Pour…Finally…Cook…课后反思在本节课的教学中，基础知识目标基本达成,情感目标的达成也达到了预期的目标。但总感觉不足的就是在学生们描述食物制作过程时，还是有点局限于课本范例，没有很好地拓展出去，学生们不敢大胆放手去写。可能也是因为没有给学生们提供更多的资源，这是唯一感觉比较局限的地方。学情分析初二的学生英语学习已经出现了两级分化，掌握英语学习方法的学生如鱼得水，学的比较轻松，而不入门的同学可能感觉有些力不从心了。而本单元的知识比较简单，内容又很贴近学生们的生活实际，所以，这是激发学生们学习兴趣的大好时机。初二的学生，在知识技能方面，对于祈使句、可数名词和不可数名词的使用已经并不陌生，有了一定的语言基础，所以对于本单元的学习相对比较简单，设计合理的教学活动，就能够带动激发学生的学习热情。在情感态度和跨文化交际方面学生们也有一定的基础，学生们对于中西方文化的差异有一定的了解。学生们通过学习了解美国特定节日的传统食物，从而联想到中国节日以及家乡的风味小吃。通过学习，学生能尝试用英语介绍自己家乡饮食风俗等相关内容，从而激发学生们对家乡的热爱之情，同时体验中西方饮食文化的差异。效果分析本节课是我在初二八班上的一节英语课。内容是鲁教新版初二英语下册Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake?(SectionB)。课后教研组给予了中肯的点评，及修改建议。同时，我对本节课也进行了认真反思，反思如下：对教学内容的分析这个单元主要是谈论食物的制作过程。通过SectionA的学习，学生们已经有了一定的基础，学习了祈使句的用法。而SectionB运用的句型仍旧是SectionA所学的祈使句，不过句子内容可以更丰富，再加上序列副词的使用，使得描述更有层次感。本部分知识点并不是很难！二、对教学过程的分析第一步：课前还是没有找到很适合学生的热身活动，只能是让学生们欣赏了各种美食，以此来激发学生们的兴趣，给学生们一视觉上的冲击。第二步：Leadingin.Doyoulikesandwiches?Doyouknowwhoinventedsandwiches?let’senjoytheinventor’sstory.(要想了解一种食物，先从了解它的创始人开始，故事中包含了本课时的新单词。)第三步：Listening.通过听力，再次复习重点单词，并且根据听力材料学习了解制作三明治的过程。听力内容不难，学生比较容易获取内容。第四步：Summary.通过对听力材料的再次利用，总结出描述事情顺序的方法。让学生们去发现、总结规律，这样学生们会更加印象深刻。第五步：Groupwork.这个环节设计的目的很明确，就是让学生们利用所学技能，自己去描述食物的制作过程，学生们对于这个活动也很喜欢。而且通过展示环节可以看出，学生们也确实掌握了本节课的重难点，唯一美中不足的一点是学生们受限于词汇量，没有很好地拓展发挥。第六步：感情升华。学会了自己制作食物，想想自己的一日三餐都是谁在为我们制作？感恩汇报父母的一种方式可以是给父母亲手做一碗面。同时也体会到自己动手，丰衣足食的成就感。第七步：Homework.通过学习做饭，鼓励学生们自己动手，再次尝试自己洗衣服。写完平板拍照上传。教材分析本单元是鲁教2014版英语七年级下册Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake?本单元的话题Cooking，要求学生能够正确描述食物的制作步骤并依照指示语完成步骤。SectionA部分已经学习了用祈使句来表达制作过程，以及Howmany/much…?句型来讨论数量。在此基础上，SectionB部分从三明治的制作谈论到美国感恩节的传统食物---火鸡的制作。学生们通过听、说、读、写活动，进一步巩固食物制作过程的表达，并了解美国相关的文化背景和风俗习惯，同时引导学生用英语正确表达中国的传统食物的制作。在情感态度和跨文化交际方面，让学生们通过学习了解美国特定节日的传统食物，引发学生联想中国节日以及家乡的风味小吃，在语言能力上要求学生能尝试用英语介绍相关内容，旨在激发学生们对家乡的热爱之情，同时体验中西方饮食文化的差异。评测练习Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake?单词过关三明治_____________黄油______________生菜______________火鸡______________洋葱______________片、块____________听力1c.Listenandcirclethewordsyouhear.1d.Listenandwritetheingredientsintheorder.FirstNextThenFinallybutter综合填空cooknextwashfinallyhaveenjoyfirstcutInYunnan,manypeopleeatricenoodlesforbreakfast,andevenforlunchanddinner.Tomakethisspecialfood,youneedto______ricenoodles,chickensoup,chicken,lettuceandeggs.(Ofcourse,youcanalsohaveotherthingslikefishanddifferentvegetables.)_____,______thelettuceandcutitup.______,____thechickenintopieces.Then,makethechickensoupveryhot,over100℃.Then,______theeggs,meatandlettuceinthepotofhotsoup,onebyone.________,putthericenoodlesintothesoup.Now,it’stimeto______thericenoodles!写作1.Thinkofyourfavoritekindofnoodles.2.Makealistoftheingredients.3.Writearecipeforyournoodles.4.Use“first,next,then,finally”correctly.Ingredients:cabbage,tofu,chicken,beef,mutton,fish,potato,carrot,egg,mushroom,pepper,chili,cuke…________________________Recipe_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课后反思本节课是我在初二八班上的一节英语课。内容是鲁教新版初二英语下册Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake?(SectionB)。课后教研组给予了中肯的点评，及修改建议。同时，我对本节课也进行了认真反思，反思如下：1.平板的使用未到到预期效果。利用一对一数字化教学的方式受到了学生的欢迎，也得到校领导和相关教师的大力支持；这种方式有助于激发学生的学习英语兴趣、维持他们的学习热情。本节课多次使用平板的上传作业的功能，能够关注到学生们的完成速度和数量，但是紧紧在课堂上展示学生作业的面还不够广。由于课堂时间有限，只能欣赏点评部分学生们的上传情况，而课后的点评效果应该没有当堂课点评要好。2.听力的处理，形式单一。听力的形式并没做出更改，还是课本上原有的形式，只是提取了听力内容，转化成数字故事。听力本身难度不大，但是也没有进一步调整，加深对听力内容法的考察。3.小组活动的设置。这个环节设计的目的很明确，就是让学生们利用所学技能，自己去描述食物的制作过程，学生们对于这个活动也很喜欢。而且通过展示环节可以看出，学生们也确实掌握了本节课的重难点，唯一美中不足的一点是学生们受限于词汇量，没有很好地拓展发挥。4.感情升华。学会了自己制作食物，想想自己的一日三餐都是谁在为我们制作？感恩汇报父母的一种方式可以是给父母亲手做一碗面。同时也体会到自己动手，丰衣足食的成就感。对初中英语课程标准的分析义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智的发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体的使用语言；有效地学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成和发展。以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文