大班科学会变的水教案反思

大班科学会变的水教案反思

关于水教育案例的思索由太白科学学会转变

塔班科学会转变水教育案例的反映主要包括活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容。

了解水会因温度而发生变化的物理现象，加热时会变成水蒸气。

形成冰，通过试验验证水的三态变化，培育适合幼儿园老师参与大型科学活动课程的探究力量，来看看将要转变的水教育方案。

活动目标

1.了解水温因温度而变化的物理现象。

当它被加热时，它会变成水蒸气。

天冷时会形成冰。

2.通过试验验证水的三态变化并培育探究力量。

3.培育幼儿对事物的奇怪   心，并情愿大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试并与同伴共享你的感受。

5.培育儿童探究科学现象的爱好。

活动预备

请用冰箱在家里做水和冰试验。

2.预备煤炉，锅和烧杯。

3，挂图的图片。

活动程序

首先，背诵散文诗《会变的水》，引导孩子思索水是否会真正转变，激发孩子的奇怪   心，并引发孩子们对探究的爱好。

其次，回想起在家制作的水和冰的生活经受和小试验，叙述水变成冰。

第三，儿童观看水暴露的变化

老师操作试验并引导孩子观看

1.水烧了后你发觉了什么变化？

你看到杯子时看到了什么？

3.水分来自哪里？

4.水变成蒸汽后，水在哪里？

杯子里有水吗？

6.什么时候水变成水蒸气？

第四，引导孩子们争论如何将水蒸气变成水？

1.问题我们可以将水蒸气变成水吗？

2，孩子争论，提出自己的想法。

3.使用试验材料进行操作验证。

5.关心儿童理清水的三态变化规律的阅历当水温为#0390#039时

当它在下面时，水变成冰。

冰溶化成水。

当水很热时，它会变成水蒸气。

当水蒸气冷时，它会变成水。

6.根据散文诗《会变的水》，激发幼儿观看日常生活中水的变化。

活动反映

反思1制造一个有利于儿童进展的环境。

这项活动是为了让孩子们通过试验了解水的三态变化，所以我选择在户外做活动，让一些孩子坐在两排台阶上，有的孩子坐在圈子里，这样每个孩子都能看清晰整个试验过程，引发孩子们的学习爱好。

事实证明，孩子们在这项活动中感到欢乐和放松，大多数孩子的留意力都集中在一起。

反思2关注孩子的爱好，激发孩子的学习爱好。

当我展现孩子们自己的冰块并询问水怎么变成冰时，花了一些时间才离开冰箱，孩子们看到冰溶化了一点，开头争论说冰怎么样成为？水？这个冰怎么这么小？那块还很大？#039.这是我在教学中没有设计的。

明显每个人都对这个问题很感爱好。

我打算把这个问题交给孩子们争论，把孩子分成小组并进行小试验。

鼓舞他们以各种方式将冰变成水。

如阳光，暖气，沸水，冷水，小手帕等。

让孩子们比较哪种方法可以使冰溶化得更快。

引导孩子发觉温度越高，冰溶化得越快。

反思3当问题不利于幼儿的活动时，准时引导和调整

我在活动期间设计了这个问题#039水可以变成水蒸气，我们可以将水蒸气变成水吗？孩子们现在很难回答。

我让孩子们使用他们之前学到的学问，并建议在歌曲中唱歌《云》#039白云，蓝天蓝，没有鱼，没有虾，但有点雨滴#039。

在向孩子们解释蒸汽上升到天空后，它会变成白云。

天冷时会变成雨水。

问题当孩子洗热水澡时，是否有水蒸气？为什么墙上会滴水？提示孩子们思索我们现在如何将水蒸气变成水。

这突然激发了孩子们提出了很多方法。

#039查找冰箱里的冷空气。

玻璃很冷，玻璃盖在上面。

我的手也很冷，也可以放在它上面，让它变成水.

思索4留意对幼儿的探究，使儿童获得学问，解决操作中的问题。

在将水蒸气变成水的试验中，当孩子认为手放在水蒸气上并且水蒸气变成水时，孩子们就会被包围并尝试。

这时，我迟疑不决。

是阻挡还是支持？结果，我没有阻挡他们，但提示他们是平安的，他们都一个接一个地试验它们，然后与他们争论为什么。

通过这种方式，孩子们将逐步引导回到主题。

有一个问题

在课前，我应当为孩子们供应丰富的材料，以便于观看。

例如，每个小组预备一个酒精炉和一个烧杯，这样每个孩子都可以亲自进行试验探究，这可以进一步刺激孩子的探究欲望。