高中思想政治-用联系的观点看问题教学设计学情分析教材分析课后反思

《用联系的观点看问题》教学设计一、【教学目标】：根据新《课程标准》的要求，学生身心发展特点和认知规律，确定本课的目标为：（1）知识与技能：识记：整体与部分的辩证关系；系统的含义与特征。理解：系统优化的方法；综合性思维方式。运用：举出生活中的典型事例，运用相关原理，组织学生讨论如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标；运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题；使学生初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，初步具有运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力；在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。（2）过程与方法通过“用联系的观点看问题”的方法分析现实生活中的现象，可培养学生分析解决实际问题的能力；通过对典型事例的分析，帮助学生掌握系统优化的方法及综合性思维方式等知识点的思路与方法。组织学生分组探究学习，引领学生培养自主创新精神与实践的能力，以及培养集体主义的意识与观念。（3）情感态度与价值观：树立整体意识，培养全局观念，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。锻炼培养学生的综合性思维，培养学生的合作精神和树立集体主义观念，是这一课情感、态度和价值观的最终落脚点。二、【教学重点】：（1）、学会用联系的观点看问题；（2）、整体和部分是辩证统一的关系；（3）、掌握系统优化的思维方法。三、【教学难点】：掌握系统优化的思维方法四、【教学方法】：1、情境探究法。2、小组讨论法。3、实践教学法。4、讲练结合法。五、【教学过程】：【导入】：播放歌曲《国家》“家是最小国，国是千万家”今天，我们来共同学习《用联系的观点看问题》。【讲授新课】:本节课学习两大问题：一、整体和部分：1、全面理解整体和部分的区别与联系（识记及理解）。2、整体和部分关系原理及方法论要求（理解及运用）。二、系统和要素：1、系统的含义、基本特征（理解）。2、系统和要素关系原理及方法论要求（理解及运用）。同学们看幻灯片：图中共同的错误是什么，从哲学角度说？生：把部分当成了整体。是的，那么，部分和整体到底是什么呢？共同分析整体和部分的含义。接下来，课堂给大家了。大家在预习的基础上，继续我们的课堂引领。探究活动1：观察生活：请结合你日常生活、学习以及国家建设等领域，列举能反映整体与部分关系的事物和现象，试分析是如何体现整体与部分关系的。（学生在预习的基础上，发言，老师给予必要的点拨。）通过同学们的合作讨论，分析得出以下知识：（一）坚持整体与部分的统一1、整体与部分的辩证关系（1）相互区别：①、含义不同②、二者的地位作用和功能不同（2）相互联系：①、部分----整体（依赖、影响）②、整体----部分（依赖、影响）2、整体与部分关系的方法论意义：（1）树立全局观念，立足整体，选择具佳方案，实现整体的最优目标。（2）重视局部的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。探究活动2：【巩固问答】一组同学提出体现整体与部分辩证关系的名言警句或事例；一组同学予以解答是如何体现（违背）的。比如：（1）（原理）整体的地位和作用高于部分，整体决定部分。（方法论）要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。水是由氢和氧化合而成，氢和氧都没有水的功能，我们口渴喝水但不会喝氢和氧解渴。钟表由各种零部件组装而成，但任何一个零部件都不具有钟表的计时功能。也就是说整体具有部分根本不具有的功能。不谋全局者不足于谋一隅；高瞻远瞩；高屋建瓴；人无远虑必有近忧。国兴则家昌，国破则家亡。（2）（原理）部分的功能及其变化会影响到整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。（方法论）要重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展比如：走好人生的每一步；100-1=0，防止因1%的错误导致100%的失败；新疆的跨越式发展和长治久安依赖于新疆各族人民的团结奋斗拼搏进取，祖国的繁荣昌盛依赖于各族儿女的共同努力；一座桥是由多个桥墩支撑起来的，它的承重量不是由最坚固的桥墩决定的，而是由最不坚固的那个桥墩所决定；一着不慎全盘皆输；牵一发而动全身；木桶理论；“一着妙棋，满盘皆活”；“一失足成千古恨”、“一石激起千层浪”、“一箭定乾坤”；“成败在此一举”、“细节决定成败”；“一趾之疾，丧七尺之躯”；“牙疼不是病，疼起来要人命”；……等等。（3）（原理）整体和部分是相互依赖，密不可分的。（方法论）看问题办事情要坚持整体与部分的统一。比如：“家是最小国，国是千万家”一辆“奔驰牌”汽车如果仅有车身而没有发动机，能否奔驰？有了发动机而没有轮子能否开走？花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲；只见树木不见森林；坐井观天；盲人摸象；一枝独秀不是春，万紫千红春满园”；“滴水不行舟，独木不成林”探究活动3：【答疑解惑】在我们的一生中，有很多事物是值得我们去珍惜和认真对待的，比如。时间学生每天的时间是一定的，在一定的时间里，我们要安排好学习、锻炼、休息等各个环节。时间安排的是否合理、科学，直接关系到我们每天的学习效率，关系到我们自身的全面发展。从中分析得出知识：(过渡)整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。原因：系统就是诸要素相互联系的整体，要素就是组成一个整体的相互作用着的部分。两对关系具有共性方面，即两对关系都是强调整体性原则，都是互相依赖的，所以说，在一定意义上整体和部分的关系也是系统和要素的关系。严格意义上：这两对关系又是有区别的，不能完全等同，系统和要素及其关系比整体和部分及其关系在内容上要丰富一些。系统和要素具备一些整体和部分所没有的特点，系统论中讲的层次性原则，整体与部分关系中没有。例子：《田忌赛马》1、他运用的是什么思维方法？2、说说是怎样运用这一方法的？学生回答：教师点评：田忌不在意一匹马的比赛结果，而是统筹全局,注重整体目标。着眼整体性。根据对方的部署，调整马匹的出场次序。遵循有序性。通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整注重结构优化趋向。结果：整体大于部分之和。田忌赛马的故事表明：整体的功能总是大于部分功能之和，对吗？探究活动4“三个和尚没水喝”与“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”的不同结果，说明了什么哲学道理？教师点评：导致这一结果的根本原因就在于人数虽然多了，但没有形成合理的结构，不是相互支持，相互促进，而是相互制肘、相互消磨，结果各要素的力量或作用被内耗了，出现了1＋1+1＜2的效应。作为一个个体，我们需要的就是团队精神，这种精神能使自己与整体保持和谐，发挥个体的最大功能，实现1+l+1>3（二）掌握系统优化的方法1、系统和要素的含义及基本特征（1）系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体系统的基本特征①、整体性——要着眼于事物的整体性②、有序性——要注意遵循系统内部结构的有序性③、内部结构的优化趋向——要注重系统内部结构的优化趋向（2）要素是组成一个整体而相互作用的部分2、系统的优化（1）问题的提出：（系统优化的必要性？）(为什么？)我们做任何事情都希望达到最优的效果。作为一个系统，通常会有这样或那样的问题。如：效果不佳；或是投入的人力、物力、财力不是最小；或是某种性能不理想等等。因此系统需要改善，需要优化。(2)什么是系统的优化？（是什么？）系统的优化是指在给定的条件（或约束）下，根据系统的优化目标，采取一定的手段和方法，使系统的目标值达到最大化（或最小化）。（3）掌握系统优化方法的要求（怎么办？）①着眼于事物的整体性；遵循系统内部结构的有序性；注重系统内部结构的优化趋向②用综合的思维方式来认识事物探究5小组讨论：为三个和尚设计管理组织方案，使他们协调统一始终有水喝？比比谁的方案最有创意！教师总结：总结系统和要素的原理和方法论。原理：整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。方法论：掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向；用综合的思维方式来认识事物。要着眼于事物的整体，从整体出发,把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标。【本课小结】：师:请同学们对本课内容进行总结。【板书设计】：二、用联系的观点看问题１、坚持整体与部分的统一（1）整体与部分的关系（2）整体与部分的辩证关系的方法论要求２、掌握系统优化的方法（1）系统和要素的关系（2）系统的基本特征（3）掌握系统优化方法的要求【课后作业】：学生每天的时间是一定的，在一定的时间里，我们要安排好学习、锻炼、休息等各个环节。时间安排的是否合理、科学，直接关系到我们每天的学习效率，关系到我们自身的全面发展。按系统优化原则，围绕“怎样合理安排时间，才能取得好的学习成绩，促进人的全面发展”，请为你自己设计一个方案。学情分析高二学生大多是一群16、17岁的孩子，他们已经具备了一定的探究能力和在活动情境中感悟道理的能力。因此，就要求课堂老师不是“说教”，而是去引导、点拨，帮助他们感悟。学生经过唯物论和认识论的学习，对哲学学习具备了较好的学习习惯。在《世界是普遍联系的》学习中，对联系这个哲学概念有了深刻的理解，为本课学习打下良好的知识基础。效果分析本堂课预期效果是：增强学生学习的积极性和主动性，从而调动学生的热情，积极地参与到本科的学习中去。利用视频，让学生明白，任何一个小的问题都有可能引发极为严重的后果，所以重视小细节，成就大事业。具体效果是：1、本节课理论内容比较容易理解，主要通过学生自主探究的方式获得知识，对于提高学生的自主学习能力,具有十分重要的作用。同时，注重书本理论知识与丰富多彩的社会生活联系在一起，扩大了学生的眼界和见闻，打破了课堂学习时空的局限，激发学生学习思考、运用理论的兴趣，收到了很好教学效果。2.在讲课过程中使用演示文稿，做到图文并茂，教学情境针对教材重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用，使课堂内容生动形象，加深学生理解。3、启发式教学，在教师的引导下，充分调动学生积极主动学习精神，让学生先自学并结合事例，谈谈自己对整体与部分关系的理解。但是，对于这一堂课也存在不足之处，就是需要教师对课堂有很好的驾驭能力，否则学生在集体讨论、探究时容易失去控制，讨论一些与课堂无关的事情，浪费了时间，从而达不到预期的效果。教材分析本课是《生活与哲学》必修四

第三单元第七课第二框的内容。联系的观点是唯物辩证法的第一个总特征，是学习辩证法思想的重要起点，也是我们认识和观察事物的基本方法。本课是对上一框题《世界是普遍联系的》的方法论阐述，二者具有内在的逻辑联系。本框题学生通过对联系的普遍性、客观性、多样性特点的基础之上领悟联系的观点，学会用联系的观点看问题，解析事物整体和部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作与学习。这是对上一框题世界是普遍联系的延续，同时学好这个框题也为学好辩证法的其它观点打下良好的基础，所以本课在整课中占有重要地位，是单元的最基本的知识目标之一。用联系的观点看问题评测练习一、单项选择题：1．下列说法中，与“牵一发而动全身”包含同一哲理的是()A．勿疏小善，方恢大略

B．一着不慎，全盘皆输C．愚者千虑，必有一得

D．天下难事，必作于易2．“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”这句话蕴含的哲理是()A．局部大于整体

B．关键部分对整体起决定作用C．局部和整体之间是辩证统一的D．“心”是人的力量的源泉3．“不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。”这句话说明()A．事物的联系是多样的

B．处理问题必须重视局部C．认识和处理问题必须从整体上把握事物的联系

D．重视整体可以忽略局部4．经国务院批准，2010年7月1日起，深圳经济特区的范围将扩大到深圳全市。这就有利于谋求整个特区的全面协调、和谐发展，有利于促进特区内外产业结构的科学布局，也有利于把特区内外作为一个整体进行规划和管理。这体现的辩证法道理是()A．一切从实际出发，实事求是B．联系是客观的、有条件的C．要从整体着眼，优化整个系统内部结构D．部分离不开整体，整体离不开部分5．2015年3月6日，温州的许先生一家在诸永高速的永嘉服务区吃完午饭，发现价值上百万的玛莎拉蒂竟然自动反锁了。钥匙还在车上，备用钥匙也在后备箱。正当许先生犯难时，车上的贵宾犬碰巧踩到了车门上的解锁键，车门开了。这一事件表明()A．联系是主观的B．动物的意识具有能动作用C．联系具有多样性D．关键部分的功能及其变化会决定整体6．中国经济要“爬坡过坎”、提质增效、行稳致远，必须加快结构调整，大力培育新兴增长点。重视新经济发展说明()①搞好局部，能够使整体功能得到最大限度发挥②部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质③必须树立全局观念，从整体着眼，寻求最优目标④要注重系统内部结构的优化趋势A．①③④

B．①②③C．②③④

D．①②④7．国务院总理李克强2013年4月3日主持召开国务院常务会议，会议指出，要贯彻落实今年中央一号文件精神，围绕发展现代农业，推行综合配套改革，推动转变传统的农业发展方式，提高农业综合生产能力，提高农产品质量，提高农民收入。农业、农村、农民关系党和国家的全局，体现了()①整体的功能状态及其变化影响部分②任何两个具体事物之间都存在联系③整体与部分是辩证统一的④部分的功能及其变化影响整体的功能A．①④B．②③C．③④D．②④8．“都说国很大，其实一个家”“有了强的国，才有富的家”。对这两句歌词的理解，正确的是()A．前一句体现了整体的决定作用，后一句体现了整体对部分的影响B．前一句体现了整体是由部分组成的，后一句体现了整体的决定作用C．前一句体现了关键部分的决定作用，后一句体现了整体是由部分组成的。D．作为部分的“家”不如作为整体的“家”重要9．管理学上一个有趣的定律叫“酒与污水定律”，意思是一匙酒倒进一桶污水，得到的是一桶污水；把一匙污水倒进一桶酒里，得到的还是一桶污水。这给我们的辩证法启示是

A．整体居于主导地位，统率着部分B．整体与部分相互区别

C．物质决定意识，一切从实际出发D．必须重视部分的作用，搞好局部10．下列说法能够体现整体和部分的联系的是

①牵一发而动全身②一着不慎，全盘皆输③一举而三役济④国兴则家昌，国破则家亡A．①②③④

B．①③

C．②④

D．②③④11．系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。它具有的特征是

①整体性②有序性③复杂性和多样性④内部结构的优化趋向

A．①②

B．①②③

C．①②④

D．②③④

12．同样的班级，有些班主任在调位时比较注意不同学生的差异，进行合理搭配，促进了班风的改善和学生的学习进步。从哲学上看，该种做法体现了

A．立足局部、兼顾整体的方法B．系统优化的方法

C．实践的历史性D．联系的主观性二、主观题：

13．长期以来，由于湄洲湾南北两岸分别隶属泉州、莆田两市，“一湾两制”各自发展的状况对于开发建设极为不利，致使湄洲湾两岸港口建设的发展落在国家四大深水中转港的后面。

为了推动海峡西岸经济区建设和中国石化战略基地建设，2009年4月2日由省里牵头，湄洲湾港口一体化正式启航，组成公司统一规划、开发、管理、服务、建设。通过南北两岸资源整合，实现“1＋1＞2”规模效应和结构效应，将湄洲湾港口群做大做强。

请回答：系统优化方法的内容和要求是什么？在上述材料中是如何体现的？评测练习答案1．[答案]B2．[答案]C3．[答案]C[解析]材料强调要树立全局观念，C项“从整体上把握事物的联系”体现了要重视整体。A项是说联系的多样性，不符合题意。B项强调局部，与题意相反。D项说法错误。故选C。4．[答案]C[解析]本题考查整体与部分的关系和系统优化的知识。深圳特区扩大范围，体现了要注意从整体着眼，优化整个系统的内部结构。C项正确。A项是从唯物论。5．[答案]C[解析]材料中的现象是一系列的偶然联系导致的结果，C正确。联系是客观的，A项错误；意识是人脑特有的机能，动物不具有意识，B项错误；D说法正确，但材料没有体现。6．[答案]A7．[答案]C[解析]由“三农”问题关系党和国家的全局可以看出，本题考查的是部分的重要性，故③④入选。①强调的是整体的重要性，说法正确，但不符合题意，②说法错误。8．[答案]B[解析]“都说国很大，其实一个家”表明“国”是由一个一个的“家”组成的，体现了部分组成整体，“有了强的国，才有富的家”表明整体“国”处于主导地位，统率着部分，B正确。9．[答案]D[解析]一匙酒、一匙污水虽然在一桶污水和酒的混合物中只占极小的一部分，但最终得到的都是一桶污水，这说明关键的部分有时对整体会起决定作用，因此我们必须重视部分的作用，搞好局部，故选D项。其他三项不