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五年级下册数学教案-2.4露在外面的面北师大版一、教学目标能用“有多少个正方形”来描述一个图形包含的正方形的数量；能观察图像、找规律并写出这个图形的正方形数量公式。二、教学重难点正方形数量的计算；规律找寻。三、教学准备活动课本；让学生组成小组讨论的规则。四、教学过程1.上课准备阶段（1）背景知识铺垫由于学习本节课需要计算正方形的数量，我们可以进行一些派生的问题，如：“小妮有12颗糖，她有三个朋友分别拿多少颗最公平？”等问题，通过这样的前置知识扩充，可以调动学生的思维，增加互动性。（2）学习目标明确在开始我们的教学之前，明确本次课的学习目标，让学生知道我们要学什么内容，可以提高学生的学习积极性和主动性。2.课堂教学阶段（1）引入给学生们呈现几个不同的图形，并提供一个问题：“你觉得这个图形里有多少个正方形？”让学生们先自己在心里算一算，然后让他们与身边的同学交流，看看有没有不同的答案。（2）讲解通过上面的交流，我们发现一部分同学会在计算正方形的数量上出错，那么我们就需要开始正式讲解部分了。根据图形的不同，我们可以有不同的计算方法，例如：第一组图形：在这4条背景线和2条交叉线线的框架中，有2个1的正方形、1个3的正方形和4个2的正方形，共有7个正方形。第二组图形：在这3条背景线和2条交叉线线的框架中，有2个1的正方形、1个4的正方形和3个2的正方形，共有6个正方形。（3）小组讨论给学生们一些时间留给他们讨论和理解这个计算正方形数量的方法，然后让每个学生找到一组图形，再找到教室里相应大小的白纸，用铅笔和尺子画出来，并计算出这个图形里有多少个正方形，然后交给自己组内的同学审核。（4）展示和讲解选几位被组内同学审核通过的同学将自己画的图像展示在教室大屏幕上。然后其他同学就能看到这些图像并由讲师给出答案。（5）练习在练习中，学生可以根据老师给的图形或者自己所画的图形来计算正方形的数量，并向同桌展示计算过程的基础上，让同桌再次审核。3.课后作业阶段让同学们自行观察周围环境中的某些块（如教室里的窗户、班级门口的地砖等），并尝试计算这些块中有多少个正方形。将对应的图像和所计算的正方形数量记录在自己的作业本上，并在下一堂课上与同学分享。五、课后反思在教学过程中，这个课题虽然表面上看似乎简单，但是我们要关注的却是它所展现出来的丰富性，通过正确的引导，能让学生在某一个简单知识点的背后发现和学习到更

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