小学道德与法治-安全伴我行教学设计学情分析教材分析课后反思

交通安全伴我行教学设计二、本主题的学习目标1.使学生懂得安全出行应掌握的交通安全知识和应注意的问题2.使学生懂得为准确、安全到达预定目的地选择路线和安全的交通工具。3.培养学生的互助精神。三、学习重点：

掌握出行的交通安全知识和应注意问题；能够准确选择路线和安全的交通工具，安全到达预定目的地。四、课时安排：一课时。五、活动过程：

年活动（一）：谈一谈“出行应注意那些安全”。

1、首先让学生观察课本上的四幅图片，从生活中出行乘车的常见现象入手，分析四幅图片，提醒学生出行应注意安全：

A、图一乘车时不要把头、手伸出车窗外。

B、图二不能乘做加载的手扶拖拉机。

C、图三严禁携带易燃、易暴危险物品乘车。

D、图四通过无人看管铁路口要一停二看三通过。

2、让学生联系自己的生活实际和所见所闻，分组讨论出行时我们还要注意哪些安全？（学生分组讨论时，教师要注意参与其中，然后要求各组出代表，公布自己的讨论结果，对于突出的小组要提出表扬）。（二）：帮小明设计去科技馆的合适出行计划。

1要求：设计一份出行计划,是对学生综合性学习的检阅。教师要引导学生学会整体策划、全局思考,使他们最终能平安、便捷地到目的地。学生出行计划应力求具体，内容应包括:目的地;出行、中转时间；选择乘坐哪几种交通工具；如何何遵守交通法规,注意交通安全；对可能出现事故采取紧急避险措施；必要的药物和图书准备；必要的电话号码，等等。2：、仔细观察课本48—49页图，帮小明设计去科技馆的合适出行计划，看哪些同学设计的最好，并在全班交流展示。

（三）：学生设计自己的出行计划

如果暑假你要跟爸爸妈妈到外地去旅游，你将选择什么出行路线和交通工具，应注意哪些交通安全？（教师要注意看学生设计自己的出行计划是否已经树立交通安全意识，掌握了简单的安全常识，懂得了选择恰当的交通工具以及是否做到了避险自护、遵守交通法规等等）我的出行计划我的旅行线路：我选择的交通工具：应注意的安全事项：

（四）：模拟实践活动

学生课下设计一份自己的周末出行计划，其中出行目的、路线等应结合生活实际，并与家长商量合作完成。（本活动只限于模拟，是学生出行的一次“真实”的模拟，模拟实践活动要注意“目的地”的确定性、“交通工具”的安全性、“紧急措施”的有效性、“行为方式”的合法性、“同伴之间”的合作性。）交通安全伴我行学情分析掌握出行的交通安全知识和应注意问题；能够准确选择路线和安全的交通工具，安全到达预定目的地。交通安全伴我行效果分析如果暑假你要跟爸爸妈妈到外地去旅游，你将选择什么出行路线和交通工具，应注意哪些交通安全？（教师要注意看学生设计自己的出行计划是否已经树立交通安全意识，掌握了简单的安全常识，懂得了选择恰当的交通工具以及是否做到了避险自护、遵守交通法规等等）我的出行计划我的旅行线路：我选择的交通工具：应注意的安全事项：

交通安全伴我行教材分析

“交通安全伴我行”是第三单元主题的深化，是单元主题目标的实践环节,是课程标准关于“自觉遵守交通法规,注意交通安全”、“开展模拟活动，学习选择安全合理出行路线和交通工具,到达指定目的地”的具体落实。在内容设计上,在学生掌握安全出行基本常识的基础上,鼓励他们为到达预定目的地而自主设计交通路线和选择交通工具,交流一下,谁最终能够安全、准确地到达目的地,培养学生的交直通安全意识。这是学习本单元的最终落脚点。交通安全伴我行评测练习设计一份出行计划,是对学生综合性学习的检阅。教师要引导学生学会整体策划、全局思考,使他们最终能平安、便捷地到目的地。学生出行计划应力求具体，内容应包括:目的地;出行、中转时间；选择乘坐哪几种交通工具；如何何遵守交通法规,注意交通安全；对可能出现事故采取紧急避险措施；必要的药物和图书准备；必要的电话号码，等等。

交通安全伴我行课后反思新课标指出：教育要回归生活，促进学生在生活中发展，在发展中生活。在孩子们的“郊游”结束后，为了让他们进一步懂得交通安全的重要意义，我播放“篮球女孩”钱红艳的安全教育片，采用提问法，让孩子们说说：看到这个坐在篮球里的小女孩，你们有什么感受？是谁夺去了她的双腿？是谁夺去了她天真烂漫的笑容？是谁夺去了她一生的幸福和欢乐？你想对那些不遵守交通规则的人说些什么？在孩子们沉浸在钱红艳的悲伤情感氛围时，我紧接着播放一些交通事故的图片，让孩子们想想：“引起这些事故发生的原因是什么？这样的事故能避免吗？”使学生深深地体会到不遵守交通规则所导致的后果给个人、家庭带来的痛苦，给社会带来的危害。同时培养他们热爱生命，珍惜生命的情感。

在孩子们的情感得到升华，进一步懂得遵守交通规则的重要意义时。我通过图片展示法，让孩子们了解有许多的人都在用自己的方式向社会宣传“交通安全”。启发孩子们也用自己喜欢的形式，向身边的人宣传“交通安全”。

这样，把课堂中获取的知识系统化，把课堂延伸到课外，增强学生遵守交通规则的主人公意识，达到“我口说我心”“我心促我行”“小手牵大手”共同营造平安和谐社会的教育目的。从这一系