巧用视觉-让描写简单起来教案

巧用视觉——让描写简单起来【教学目标】知识与技能：让学生了解文章中视觉的位置和颜色的运用过程与方法：通过图片和范文的综合展示，让学生掌握技能情感态度与价值感：引导学生充分了解视觉在写作中的运用，摆脱描写时的畏难情绪【教学重点】让学生了解文章中视觉的位置和颜色的运用【教学难点】引导学生充分了解视觉在写作中的运用，摆脱描写时的畏难情绪【教学过程】一、课程导入：（开门见山）同学们在写作中是否常被如何去描写景、人、物所困扰？今天老师教大家用我们的视觉，将描写变得简单起来。二、视觉：位置1.情境想象：试想，你正沿着山间小路闲逛，这时，前方有一片荷塘，你想要将它记录下来，你会如何描写呢？2.案例展示：翠绿的荷叶丛中,亭亭玉立的荷花,像一个个翩翩起舞的女孩,飞舞的裙摆绽放在一丛丛碧绿之上，犹如那千年前掌中舞的飞燕，倾国倾城。（师分析）运用了比喻和拟人，将荷花娇美诱人的情态展现的淋漓尽致。（引入如何将画面丰富起来）。3.图片展示整体荷塘图——局部小路图——荷花荷叶图——局部特写图4.点明角度：视觉的位置（远近、仰视、平视、环视、俯视）5.范文赏析：朱自清《荷塘月色》（节选）沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好……曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人……（师分析）通过远眺和环视巧妙的将这幽静寂寞的小路整体的展现在我们的面前，为后文的荷塘描写做了铺垫。逐渐接近荷塘，荷塘的全貌出现在他的笔下，再近点，是出水的叶子和荷花的特写。【明确】远看写面，近看写点6.写法拓展：鲁迅《故乡》杨二嫂的描绘：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（由近及远，拓展到描写人也可以用视觉的位置，点面结合）【口诀】远近描写不固定，视觉位置按需来三、视觉：颜色1.范文引入：宗璞《紫藤萝瀑布》（节选），由整体的描写思路（花瀑——花穗——花朵）自然引入细节赏析。2.片段分析：只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。……颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里……（挑出重点语句，引导学生思考出视觉：颜色）。3.写法拓展：（1）由京剧的脸谱点明不同的颜色对应着人不同的性格和情绪。例如同学们常常描写老师生气时会说，老师铁青着一张脸；描写羞愧时，会说他涨红了脸，一言不发。（2）由《孔雀东南飞》的节选“腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹”点明，颜色也可以体现在词语之中。【口诀】巧用颜色和名词，描写缤纷与生动四、综合展示由臧克家《镜泊湖》（节选）展示视觉角度的综合运用。（师分析）上山的片段中，他先描写了仰视的青山消失的场景，给读者一种随着车一起行进的动态感；紧接着环视周围路两旁的奇花异草，通过颜色的描绘将姹紫嫣红的山景展现在我们面前，也由颜色引出本文的写作对象——镜泊湖。小汽艇上，臧克家先生先描绘了俯视所见水纹，紧接着将视线拉远，看到了天空倒映在湖面的整体景观，由点及面，一副巨大的镜泊湖水墨画