北师大版一年级上册数学说课稿-第7单元第9课时 练习课_第1页
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文档简介

北师大版一年级上册数学说课稿-第7单元第9课时练习课一、课程目标1.知识目标本次练习课的主要知识目标是让学生掌握以下内容：熟练掌握数字0-20的顺序排列；能准确读出、写下从0-20的数字；能够用数字0-20表示物品的个数。2.能力目标通过本次练习课，学生将培养以下能力：发现数学问题并解决问题的能力；运用基本数学知识分析问题和解决问题的能力；培养良好的数学思维并提高数学思维能力。3.情感目标通过本次练习课，学生将体会到数学的趣味性和实用性，感受到数学带给生活和工作的便捷和帮助，从而培养学生对数学的兴趣和热爱。二、课堂活动设计1.控制导入环节在课程导入环节，老师可以设计以下两个环节：（1）数字猜谜老师出备选数字（例如0-20之间的任意数字），然后通过提示让学生猜出该数字，如“这个数字比6大1”，学生根据提示猜出数字为7，这个数字比6大1。如果学生没有猜出来，再给出更明显的提示，例如“猜对了，这个数字比6大1”。通过数字猜谜的活动，学生可以对数字有直观的认识和了解，同时培养学生的逻辑思维能力和发散思维能力。（2）数字折纸老师在讲解前可以请学生自己拿一张纸，根据指示将纸折叠成相应的形状，例如“将一张纸折叠成四等份，然后将其中一份继续折叠成两半，现在你手中折纸的形状是什么？”学生可以按照提示完成折纸，加深对数字的理解和感受。2.提出问题环节在提出问题环节，老师可以设计以下两个环节：（1）连连看老师可以在黑板上准备一些数字与对应的物品图片，然后让学生将数字与对应的物品图片连线。例如数字3与3只苹果的图片连线，数字4与4只小鸟的图片连线，数字5与5个蘑菇的图片连线等等。通过连连看的活动，学生可以在轻松愉悦的氛围中，激发学生对数字和数学的兴趣。（2）数字大小比较老师在黑板上写下数字“6”和数字“9”，然后让一名学生来比较这两个数字的大小，并将比较过程和答案写在黑板上。然后再让下一名学生比较数字“7”和数字“10”，以此类推。通过数字大小比较的活动，学生可以培养对数字大小的直观感受和理解能力，同时可以提高学生的合作与交流能力。3.拓展活动环节在拓展活动环节，老师可以设计以下两个环节：（1）数字填空将一些数字的位数挖空，让学生填写正确的数字，例如“__9”应该填写数字“19”；“7_”应该填写数字“17”等等。通过数字填空的活动，学生可以运用所掌握的知识和技能，锻炼思维反应能力。（2）数字计算通过口算的形式让学生计算数字的增减和乘除问题，例如“3+4=”“10-3=”“8÷2=”等等。通过数字计算，学生可以巩固已掌握的知识和技能，加强对数字的操作和理解能力。三、课堂总结通过本次练习课，学生可以掌握数字0-20的顺序排列，并且能准确读出、写下从0-20的数字，同时还能够用数字0-20表示物品的个数。通过课堂活动，学生可以培养发现数学问题并解决问题的能力，运用基本数学知识分析问题和解决问题的能力，以及培养良好的数学思维并

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