中等职业学校会计课程教学改革探索

Word第第页中等职业学校会计课程教学改革探索【关键词】中职会计课程教学改革

随着我国的经济体制变革及对外经济交往的深化，会计环境也随之发生了深刻改变，传统的会计教学在教学理念、教学方法、课程设置等方面存在诸多缺陷。素养教育一再提倡的以同学为本，重点培育同学的创新精神与实践力量成了可望而不行及的目标。对会计课程教学的深化改革成为当务之急，通过几年来会计教学的不断探究与总结，谈谈在这一方面的感悟。

一、树立新型教育、教学理念

〔一〕树立终身教育观念

随着学问经济时代的到来，学问的更新率越来越高，老师根本无法将某一学科全部前沿学问都向同学传授，同学在学校学到的学问在他们未走上工作岗位之前，可能已经陈旧，甚至过时了，因此，“一次教育，终身受用”的时代已一去不复返。所以在校期间更重要的是培育同学可持续学习的力量，把握一种学习的方法，使其能终身从事学习，只有这样，才能适应将来冗杂多变的会计环境，并依据改变的环境发挥其自身的潜力。

〔二〕树立“以老师为导向，同学为主体”的新型教学理念

作为老师要树立“以同学为主体”的'新型教学观念，在教学过程中充分敬重和发挥同学的主体地位和作用，使同学主动主动地参加会计教学；通过与老师的沟通、沟通，去不断探究新的学问领域，真正实现课堂上教与学的共鸣。

二、会计教学改革的实践

素养教育主动提倡“自主、合作、探究”的学习方式。围绕素养教育，作为中等财经学校应以培育同学综合职业素养，特殊是专业力量为本位，这不但要求改革专业结构、课程体系、教学内容，更要突出实践性教学、技能训练、教学手段现代化等多方面的改革。

〔一〕确定中专会计教学培育目标

中专会计教学培育目标应当是：培育有职业素养、有抱负，把握较为科学的学习方法，身心健康，能负责详细审核和办理一般的财务收支，编制记账凭证，登记账薄、编制会计报表和办理其他会计事务的初级会计人员。制定这一目标的指导思想是：以需求为动因，以小规模的经济组织和个体经济对会计人员的需要作为我们的目标市场，“生产”出能满意社会需求的产品：合格的中专毕业生。

〔二〕优化教学内容、调整课程设置

为实现课程体系和教学内容的科学化、合理化，我们必需更新教学内容，合理设置专业课程。首先，在课程设置上，合并、压缩必修课程，克服专业课程间的内容重复现象，拓展会计相关学科教学，如经济学、金融学、法学、管理学，其次为了适应将来经济进展的需要，开设会计制度改革动态等前沿性的专题讲座，以适应学问结构多元化的人才培育目标。最终，在教材内容上，增加基本理论、基础学问的比重，不用很深，以够用适用为原则，会计教材应当注意实践和理论相结合，增加案例和实务模拟内容的比重，以培育同学分析力量和决策力量。

〔三〕运用多种教学方法，采纳多种教学手段，充分发挥老师主导作用和同学的主体作用，培育同学的创新意识、创新精神和创新力量

老师在会计课教学中，要利用形式多变、生动的教学方法，运用现代化的教学工具，通过设问、思索、商量等形式，开设问题商量课、案例商量课、实践操作课等，对同学进行启示和点拨，让同学真正参加到课堂中来，引导同学摆脱常规的思维方式，鼓舞同学提出新的见解、新设想、新方法，培育同学创新思维，训练创新品质，提高创新力量。

1．会计课中的理论问题，可采纳“问题”式教学模式

先由老师或同学提出问题，要求同学通过看教材、参考书、专业杂志等进行研讨，写出书面的小论文，课堂上组织小组商量，代表发言，最终由老师总结释疑。2．对会计课中的实务内容部分，可采纳实物教学，商量类比教学、模拟教学等，同时利用现代化教学手段，提高教学效果

〔1〕运用实物教具，提高同学对会计学问的感性熟悉，从而把握会计理论。

例如基础会计中的会计凭证、账簿等章节，通过展现各类实物的凭证〔包括原始凭证、记账凭证〕、账簿〔日记账、总账、明细账、订本式、活页式、卡片式等〕，关心同学理解把握，增添感性熟悉，提兴奋趣。

〔2〕运用计算机多媒体，帮助会计课的实务教学。

基础会计中的错账更正方法，运用多媒体将真实的凭证、账簿记录反映在屏幕上，由老师操作鼠标查出错误的地方，用图、文、声并茂的方式提示错误，并确定采纳的错帐更正方法进行更正，最终进行总结。

〔3〕运用商量、类比教学法，培育同学的创新力量。

课堂商量是发挥同学主体作用，培育同学创新力量，优化课堂教学的有效方法。例如：讲按打算本钱计价材料核算时，“材料本钱差异”账户结构及运用是该内容的核心，授课中先指出在打算本钱计价法下，“原材料”账户反映入库材料的打算本钱，“材料选购”账户反映购入材料的实际本钱，那么如何解决打算价与实际价之间的差异呢？继而给出商业会计中“商品进销差价”的设置原理，让同学进行类比商量，通过类比商量，同学很自然的理解把握了“材料本钱差异”账户结构，突破了教学难点，取得了很好的教学效果。

〔4〕紧密结合教学内容，开好会计模拟课，培育同学专业技能。

会计本身是一门实践性很强的学科，应重视实践操作力量的培育与训练，针对将来面对的是企业的详细工作，老师在讲解理论学问的同时，更重要的是加强同学的动手操作力量。所以，在教学中应尽量制造条件，加强实践环节的训练，增加同学的动手机会。例如：〔a〕在讲解《基础会计》时，依据有关章节的教学进度，让同学分阶段练习编制记账凭证、登记账簿、编制会计报表。〔b〕结合《财务会计》教学内容，讲授完肯定章节后，可先后进行出纳、材料、本钱费用、报表等业务的实训。〔c〕在同学学完全部会计课程后，在模拟的会计环境中，以实际工作所用的凭证、账簿进行处理，模拟不同的会计岗位，人人都有操作的机会，为将来走上工作岗位打下坚实的基础。〔d〕制造机会让同学利用假期走进企业见习。

三、加强会计专业思想教育，进行会计职业道德教育，为培育合格的会计人才奠定坚实的思想基础

要培育喜爱专业，有较高思想素养与专业素养的会计人才，必需对同学进行专业思想教育、会计职业道德教育。所以在教学中，依据教学内容，加入有关会计法规、会计职业道德等内容的学习，对同学进行会计行为规范教育。使同学了解会计人员应有的责任与义务，树立坚固的专业思想，喜爱本职工作，加强职业道德修养，为其以后成为一名合格会计人才奠定坚实的思想基础

中专会计教育改革的思路多种多样，但