2023年实用的美术说课稿范文七篇

2023年实用的美术说课稿范文七篇美术说课稿篇1

一、说教材

《千变万化的帽子》是义务教化课标版小学四年级美术教材中的一课。本课属于设计.应用和造型.表现这两个学习领域，是为了培育学生的动手制作实力，激发学生酷爱生活的情感而设置的课程。本课以学生所熟识的帽子为题材，向学生展示了各种各样的纸制帽子插图，学生通过观赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培育了学生的动手实力和创建实力。

二、说目标

1、教学目标

（1）、学问与技能：了解帽子的'有关学问并能利用各种材料和方法制作帽子。

（2）、过程与方法：了解和驾驭帽子的基本造型、装饰方法。能用各种不同材质的纸张制作造型独特的帽子。

（3）、情感看法与价值观：激发酷爱生活、运用美术学问美化生活的爱好。

2、教学重点与难点

（1）、运用各种平面纸和材料，通过剪、折、贴、订等方法制作成立体的帽子。

（2）设计各种造型美观的帽子。

3、教具打算

多媒体课件、彩纸、剪刀、双面胶等。

三、说学情

学生已驾驭了基本的手工制作方法，做过一些剪纸的练习。因此为本课打下了良好的基础。从学生的特征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着深厚的爱好，喜爱尝试制作一切新颖 的东西。但部分基础弱的学生缺乏耐性和信念，针对这种情形老师要找出详细缘由，激发其灵感，激励其产生竞争意识。

四、说教法

1、直观演示法：通过展示大量的帽子的图片、实物，引导学生观赏并借此激发其丰富的想象力。

2、情景教学法：依据四年级学生的认知规律，结合教材特点，利用生动的画面激发学生的爱好，让他们在情景中体验学习。

3、自主探究法：学生是学习和发展的主体，教学必需依据学生的身心发展和学习特点。在教学活动中，让学生自说自悟，自主发觉问题、合作探究，从而真正成为学习的主子。

五、说教学过程

1、创设情境发觉问题

2、观赏沟通充溢感知

3、利用资源指导制作

4、实践操作内化学问

5、巡回察看点拔指导

6、展评总结积累阅历

美术说课稿篇2

各位专家、各位评委：

大家好！

今日我说课的内容是：义务教化课程标准试验教材人美版第八册其次课《巧用对称形》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导、学习过程和板书设计五个方面加以说明。

一、说教材：

（一）说教学分析：

首先，我依据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《巧用对称形》一课属于“设计应用”学习领域，即尝试从形态与用选的关系，相识设计和工艺的造型、色调、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区分。

《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简洁的平面几何图形、初步形成空间观念的基础上进行教学的；日常生活中有很多事物都具有对称性，也为学生相识对称图形供应了很好的素材。教材通过让学生观赏生活中的有关对称形、借助实际操作让学生了解对称形，以及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的相识，让学生感受对称美。对四年级学生而言，虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要把这种技巧服务于生活就须要更高的美术修养。

（二）说教学目标：

众所周知，它是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据。依据《九年义务教化美术教学大纲》对本事域的学习学生应当达到的目标要求，我对本节课的教学设立了以下三点学习目标：

1、学问目标：驾驭什么是对称形，知道对称形剪纸的折法。

2、实力目标：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的.物品。

3、情感目标：体验设计活动的乐趣，激发美化生活的愿望，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的酷爱，提高动手实力。

（三）说教学的重、难点：

我认为艺术来源于生活，就应当服务于生活，由于学生可能对如何设计美观的对称花纹须要肯定的指导。因此依据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：

重点：驾驭对称形的特点，并能用所学对称学问服务于生活，美化生活。

难点：如何奇妙地运用对称形，使其有美感。

二、说教法运用

新课程标准指出，老师应当是学生学习的组织者，引导者、合作者，依据这一理念，在教学中采纳了激励—探究—实践—评价的教学方法。依据本课学生的接受实力，我运用现场示范及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。并提问不同层次的学生来了解理解程度。这样多法并用，既培育了他们分析理解作品的实力，又启发了学生的思维。

三、说学法指导

新课标要求：课堂中要以学生为主体，因此本课运用大量实物图片、教具，在课堂中创设情境，穿插学生都熟识的生活中的对称形图片，增加直观性，启发创建思维。让学生在“玩中学——学中玩”。

四、说学习流程：

本课教学由课前激励、观赏感受、探究领悟、实践创作、展示评价、拓展思维六个环节组成。

（一）课前激励

老师出示各种自制对称性红双喜字。其目的是通过老师祝愿的传递，沟通感情，激发学生学习爱好，激励学生主动参加课堂教学。

（二）观赏感受

这一环节的教学主要是让学生观赏精致的对称形图片，带领学生走进对称的世界，感受生活中对称的美。请学生谈谈自己的感受，并举例说出日常生活中常见的对称图形的例子，老师激励有创意的回答。本环节老师充分利用课件资料，进一步拓宽学生视野。（老师板书课题）

（三）探究领悟

1、情境创设，归纳对称形定义

（1）通过猜图嬉戏，找出对称图形的另外一半，组成整个图形。

（2）视察平面图形，找出它们的共同特征。总结对称图形的定义。

（其目的是以美的作品感染学生，初步感受对称形的美，利用作品创设情境。）

2、自主探究，发觉对称形的制作方法。

本环节老师分发实物剪纸图片，学生分小组探究，找出对称形的制作方法。（其目的是让学生探究发觉对称形剪纸的制作方法。）

（老师板书：折叠、画线、剪裁）

3、仿例制作“蝴蝶”剪纸。

本环节激励学生根据折、画、剪方法，仿例制作蝴蝶剪纸，体会对称折和连续对称折。（其目的是通过学生试剪，对上一个学问点进行巩固和延长，体验剪纸的过程，激发了学生剧烈的新奇心和求知欲。）

（老师板书：对称折、连续对称折）

4、质疑再探，尝试其他折法。

团花，团团相聚，花团锦簇，到处体现对称之美。

本环节老师演示各种团花折法，学生试折。团花之美还在于信手而来的的惊喜，老师激励学生在几番折叠的纸上随意剪裁，也可选择自己喜爱的团花试剪。

（其目的是让学生体验不同类型的对称形剪纸，培育学生的创新思维。）

（老师板书：三角折、四角折、五角折、六角折）

（四）实践创作

看看不如剪剪，动口不如动手。

本环节老师提出作业要求并对学生进行平安和卫生教化。让学生伴随着奇妙的音乐自由创作，同时老师以指导者的身份参加创作刚好发觉问题，帮助解决问题。（其目的是让学生回顾对称形制作的方法，体验创作的乐趣。）

（五）展示评价

剪一剪千娇百媚，赏一赏万种风情

本环节主要是通过展示作品，让学生在自评、互评的过程中，共同提高。激励学生已童趣的语言向他人展示并描述自己的作品，激励学生大胆地表达自己的想法，老师耐性地倾听他们的发言，找出不足，爱护他们的自尊心和自信念，并随时赞许其富有特性的表达和创作，让学生体会胜利的欢乐。

（六）拓展思维

剪纸是中华民族的一颗绚烂明珠。老师通过展示剪纸艺术的其他用途，激发学生美化生活的愿望，唤起学生对民族剪纸艺术的酷爱，并发动学生将其继承和发扬。呼应本课情感目标。

五、说板书设计：

其次课巧用对称形

对称折；

1、折叠连续对称折；

2、画线三角折、四角折、五角折、六角折

3、剪裁

这样的板书设计直观明白、符合儿童的认知特点，又体现本课教学内容，突出重点，对本课教学也起到了很好的协助作用。

以上是我对《巧用对称形》一课的整体构思，恳请各位专家指正。感谢！

美术说课稿篇3

一、教材分析

本课主要依据课程标准中“造型表现”领域的有关要求，选择“星空”这个与天文、地理、航天等科学学问紧密相关的主题星空，指导学生运用收集图片资料、视察星空、绘制和设计有关星空题材的美术作品等方法，了解美术星空与科学的关系。

教材从相识星空入手，呈现了各种形态的行星、闪耀的星星、一掠而过的彗星以及人类探究宇宙的图片，引导学生从视觉艺术的角度相识星空，感受星空的漂亮与神奇，帮助学生了解人们利用现代高科技手段，可以获得大量的丰富的视觉形象，激发艺术创作灵感。通过绘画与设计活动帮助学生开阔艺术视野，拓宽美术的表现题材。学习收集图片、处理图片和从有关的图片获得创作源泉等方法，培育学生的形象思维实力。

课文以视察和探讨的方式导入，逐步引导学生相互沟通对“星空”的丰富感受。包括地球与太空，’人类与宇宙的探究，有关星空图片的获得，星空的色调，星球的形态与布局，日月星辰的运行与改变，形态与明暗的对比等等，从而获得美感启示。

教材设置了两个学习活动，“活动一”支配学生绘制表现星空的美术作品，培育学生擅长用绘画语言表达视觉感受的实力，立足于学生爱好，激励多种技法的尝试，让学生在消遣中学习，体会视觉艺术中点、线、面、色调、肌理等构成要素所形成的视觉美感。“活动二”支配学生以星空为题材，制作一件平面设计作品，力求把设计与实践相结合，强调设计意识的培育，并启发学生尝试运用不同的制作手法，培育敏捷处理表现手法的实力。有条件的话可以学习电脑绘图软件的操作，利用电脑制作。

“评价建议”一栏中，提出了从图片中获得美感启示、从作品创意等方面对学习绩效测评的评价建议，作为老师和学生在教学过程中检测学问、实力水平的参考。

“资料库”收集了有关绘画特别技法的介绍，供作业时借鉴运用。

“学习大空间”供应了不同时代、不同地域的艺术图片，引导学生拓展思维空间，启发学生进行科幻画的创意表现，使学习得以持续，且供应了教学选择的参考。

二、教学目标

能从自己获得的星空图片中获得某种美感启示。

初步懂得美术作品可以借助现代科技手段表现宏观世界，从而有助于理解艺术与科学的关系。

能运用合适的材料和表现手法，创作一幅表现星空的美术作业。

三、教学思路

1．教学题材

教材依据学习活动设置选择图片。在列举的图片中，尽可能多地给学生供应多种类型的信息：星星、行星、星团、星云、科学探究等图片以及绘画与设计作品，并实行艺术作品与星空图片相比照的方式呈现，启迪学生的创作思维，为老师实际教学选用图片时供应方式上的参考。作业指向是将美术的触角伸向遥远而神奇的太空，体验运用美术语言表现更为广袤的宏观世界，对于材料的选择、表现手法的运用较为宽泛。教材呈现了不同形式的学生作业和艺术家的作品作为学生作业时的参考，对教材中供应的绘画中常见的表现技法可作尝试。

2．教学组织

课前要做好资料收集工作，如有关星空的图片、绘画作品，星空的科学学问，神话故事等。支配学生采纳不同途径，进行相关资料的收集，可以引导学生课前把收集的图片资料粘贴在教室里。使学生课前就有沟通，为本课学习作打算。学生还要打算绘制工具，例如水彩纸、毛边纸、色纸、颜料、上色工具以及盐等。

3．教学策略

首先，以“漂亮而神奇的`星空”为题，组织一次探讨活动，探讨内容包括人类是怎样对宇宙进行探究的?古今中外有哪些关于星空的漂亮传闻?你对星空有哪些了解?获得哪些美感启示?围绕探讨做好有关打算，如相关学问、图片、文字资料的搜集，驾驭赏析图片的方法，考虑小组的安排，座位的支配以及可能出现的问题等等。

接下来是学生的创作活动。在学生获得了初步的美感启示的基础上，就如何进行作品的构思、构图与表现绽开师生的沟通活动，并引导学生观赏课本中呈现的绘画作品，分析其创意、构图、色调、表现形式等等，老师就某一特别表现技法如撒盐法作演示，有效地引导学生把留意力集中在构图、材质、色调、技法等内容的详细的想像、创意上，为作业做打算。

作业的形式可以多样化，第一节课参照收集的星空图片，借助合适的材料和表现手法，绘制一幅表现星空的美术作品。绘制方法不限，水墨、素描、水粉、水彩、油画棒等工具都可以画出很好的效果，表现形式抽象、意象、具象均可，并可尝试各种特别技法。其次节课作业借助收集的资料，以星空为题材，制作一件平面设计作品，老师可以支配学生设计星空图片展之类主题的招贴画，绘制手法可以手绘，可以用材料制作、图片剪贴，也可尝试用电脑制作。重点在营造神奇的氛围，表达对宇宙的独特感受。

4．教学评价

作业展示在整个教学活动中具有特别重要的意义。作业的评价可参照教材上的建议，一般采纳互评、自评与老师点评的方法。老师留意评价方向的引导，重视评价的激励作用，有效促进学生创建性思维发展，爱护学生的学习爱好，同时也让其明确改进提高的方向。“活动一”的作业激励学生尝试不同的技法，同时加强构图意识；“活动二”的作业注意有目的的创意、设计和制作，考虑作业的形式美感与设计功能的统一，培育设计意识的形成。

本单元学习能有效地进行学科综合，因此学习评价可关注学生是否利用其他学科学问，“为我所用”，体会美术与科学的联系。

四、教学选择

可在下列程序中选择实施本单元的教学：

1．古今中外关于星空的想像与描绘——人类的科学探究——对图片的赏析——表现技法的介绍——想像创作活动。

2．用学校天文台观测星空——沟通感受——赏析——创作活动。当然，我们不解除还有更好的单元教学设计和更为敏捷的教学形式。

“活动二”在详细教学实施中可能会有困难。因为对于主题不明确、脱离学生生活的平面设计，要此年龄段学生设计出有肯定思想深度的作品，有相当难度，一般会指向对画面构成意识的关注，而作业往往流于简洁，所以可以依据实际状况作必要的教学调整。建议把学习大空间的内容支配到课堂教学活动中来，启发学生大胆想象，借助星空的题材表现自己的志向和愿望，让学生尝试画一幅关于星空的科幻作品。另外也可以依据第一节课的作业状况，组织一次本年级星空题材的图片、作业展，其次节课就以此主题设计一幅展览的招贴画，既符合教材中活动二的支配，又使活动有好用价值。

同学们今日我们来学习第6课内容，漂亮的星空。（出示图片）老师：我们来观赏一幅照片，(深蓝色的天空，星光绚丽，点点繁星好像颗颗明珠，镶嵌在天幕上，闪闪地发着光）师：这时候的夜空给你什么样的感觉呢?学生：漂亮、宁静、旷阔、神奇……

展示新课教学：

老师：神奇而漂亮的星空，给我们带来无限的遐想。你们有没有细心的同学视察过？漂亮的星空是什么样子的呢？（由学生思索沟通星空的学问）

师：（小结）当然，有关天文方面的学问还有许多许多，多得像天上的星星一样。我希望同学们以后在的学习生活中多多关注。

师：星河留给我们太多的漂亮，大家一起来谈谈星空的漂亮吧。(由学生沟通，在沟通活动中，培育了学生乐于探究、擅长表现以及主动主动参加活动的情感)老师小结：各种形态的行星、闪耀的星星、一掠而过的彗星以及人类探究宇宙的图片，使我们感受到星空的漂亮，那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢?学生：天文望远镜、人造卫星等……老师：是啊，人们利用这些现代高科技手段，获得了大量丰富的视觉形象，激发了艺术家的艺术创作的灵感，可以说现代艺术离不开科学科，学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。(让学生理解现代艺术与科学的关系)老师：星空漂亮而神奇，假如把它表现出来，会是什么样的呢?我们了解了星空，鉴赏了星空，想不想自己来创建一幅表现漂亮星空的作品呢？

学生做画，（表现方法不限）老师巡察指导。

点评学生作品。

总结：

同学们，美就在我们的身边，只要多视察，多想象，多动手，我们就会创建出很多的美。爱护环境，人人有责，同学们，让我们从今日起先，用你们的手让美恒久留在我们的身边。

美术说课稿篇4

说设计意图：

生活是艺术的源泉，也是儿童进入美术学习的起点，把生活中的事物引进课堂，从学生的问题和爱好动身，在活动中驾驭自主、探究、合作的学习方式，使学生形成对身边世界的爱好，培育发觉和解决问题的实力及多元学科不同领域的综合运用实力。同时，感受生活的美。

因此，我在教化活动内容选择上特殊留意活动内容“源于生活，缘于爱好”。

说活动目标：

依据一年级儿童的年龄特点，和建构学问的实力，我为本次活动制定了如下四条目标：

1、引导学生相识圆形，了解其特点，学会区分；

2、会画圆形，在圆形中画出彩色的故事内容、物象或图案；

3、学会用彩色的圆形制作陀螺；

4、培育学生的视察思维实力、动手动脑实力，养成良好的学习方法和习惯。

说活动重点、难点：

此次活动设计的最终目的是让学生对于基本型有一些相识和了解。因此我将本次活动的重点确定为“引导学生相识、画出圆形并对其涂画装饰”，将“制作陀螺，培育学生的视察思维实力、动手动脑实力”确定为本次活动的难点。

说活动方法：

为了构建主动有效的师生互动，让学生在自主状态下主动建构学问和阅历，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教化的有效性。我有意识运用了以下几种教化方法：

1、利用情景吸引儿童的关注，通过小光盘须要帮助的可怜形象激发学生的爱好，产生助人为乐的激情，同时缩短师生之间的距离，使之产生了良好的主动的情感体验。

2、适当引导学生。在这个过程中老师通过视察思索和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参加到教学活动中，与学生有效地互动。让学生变“被动学习”为“自主学习”，在“玩”中学，在学中“玩”。

3、适当对学生进行点拨。借助当时的情景、材料，干脆地提出主题，把学生的学习爱好推向深化。把老师的主题转换为学生感爱好的问题，从而把学生的探究爱好引向老师要求的方向，以此突破重点难点。

说学法：

小学一年级的学生天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，留意力简单分散。但是假如能找到适合并让他们感爱好的课堂活动，他们就会特别乐意去做、去学。所以只有让孩子在“玩中学，学中乐，体会趣味感、胜利感”才能符合他们的年龄特点和接受实力。

说活动过程：

依据一年级学生的年龄特点、新《纲要》精神，本次活动设立四个环节完成目标：

（一）情景导入，激发爱好；

（二）融入生活，探求新知；

（三）走近生活，特性创作；

（四）真情流露成果展评；

（五）归纳总结，持续拓展：

（一）、情景导入，激发爱好：

依据一年级学生的学习特点，顺应儿童情感发展的须要，设计详细的情景吸引幼儿关注。为了不拘泥于教材内容，在课的一起先，通过给学生介绍新挚友：一个拟人化的光盘形象，来缩短师生之间的距离，使之产生了良好的主动的情感体验。小光盘须要帮助的可怜形象激发了学生的爱好，产生助人为乐的激情。引导学生视察分析光盘的形态后，确定本节课要完成的任务：在圆形上画上多彩的图案，让小光盘穿上最美丽的衣服，引出课题《彩色的圆形》

（二）、融入生活探求新知

这一环节我分两步进行教学，引导孩子们在自主、合作、探究中，层层推动，步步深化。

（1）画一画

1、学生可徒手画圆，也可利用饮料瓶盖等画圆，并随意装饰圆形。

2、让学生把设计好的彩色圆形剪下来，在小组内展示，学生互评，取长补短。

3、由学生选出每小组最美丽的圆形，由老师向全班展示，增加学生的自信念。

培育学生的团结合作实力，激发学生的创作思维。

（二）、说一说

为了训练学生的思维，并且培育学生自主合作的精神，我将学生每四人分成一小组，以小组为单位，让学生绽开主动的探讨，随意地绽开联想，并说说各自的想法：

1、沟通自己最喜爱的一幅作品及喜爱的缘由，得出结论：这些作品的色调丰富，装饰图案很美。

2、提出问题：这些作品用什么方法装饰的？请刚才画出彩色图画的同学介绍方法，总结阅历。

当我请刚才画出彩色图画的同学介绍方法，孩子们已经有些跃跃欲试了。于是，我动手演示让学生感到从整体到局部的作画步骤，提示学生留意色调搭配。

除了用形、线装饰，我们还可以用其它形象来装饰圆形。老师将示范图样一一出示，开拓学生的思索范围，为学生供应资料。在合作与沟通中、自学与互助中，孩子们发觉了圆形同人们生活的亲密关系，这种“探讨性学习”方法的运用，能让学生在探究中发觉，在探究中尝试，在探究中创新，使学生主动学习，从“要我学’变为“我要学”，充分体现了学生在学习中的主体地位。加上老师的的示范，本课的重、难点的学问就迎刃而解了。

（三）、走近生活特性创作：

在本环节中，为了捕获随机教化的契机，我借助当时的.情景、材料——装饰好的光盘和一支纸做的粗纸棒，演示小光盘的舞蹈，把学生的学习爱好推向深化。从而把学生的探究爱好引向老师要求的方向——制作陀螺，激发美感。学生主动动手，用自己喜爱的方式装饰一个美丽的圆形，做一个美丽的陀螺玩一玩！

学生动手实践的过程中，我以“流淌”组员的身份与他们沟通，刚好对学生在创作中存在的共性问题进行指导，使学生能在轻松、“平安”的氛围中进行创作。有了以上的创作情境，学生对彩色的圆形在他们的作品中以丰富的想象力、创建力和独特的特性表现了出来。

（四）真情流露成果展评

一堂好课，过程性评价不行少，总结性评价尤为重要。在此环节，我让孩子们展示、沟通，自评、互评、老师点评相结合。孩子们独特的创意与构思，以及他们谛视作品的角度不得不令我佩服。

（五）归纳总结，持续拓展：

最终为了学生阅历在原有的基础上得以拓展，探究爱好得到更好的延长，使学生轻松、开心地完成本次活动。我用这段话，对本课内容进行总结，使孩子们受到了美的教化，同时也升华了本课的主题：多彩的圆形可以做成陀螺，它还可以做成许多美丽的饰品。生活中还有哪些事物和圆形比较相像，建议学生想一想，做一做，别让自己的巧手闲着！

整个活动我用探究体验新方法，始终以师生互动环境的创建者、交往机会的供应者和学生发展的支持者和指导者的角色，让学生在喜爱的“玩”中，主动去探究、去发觉、去尝试，去辨别，并有效地去同化外部世界，建构新的认知结构，在“玩”中学，在学中“玩”，从而实现了真正有价值、有意义的学习目的。

美术说课稿篇5

敬重的评委老师：

你们好！我是号考生

今日我说课的内容是，我将从教材、教法、学法、教学打算、教学过程五个方面来汇报我的教学设计。

一、说教材

本课节选自，在新课改理念下，我明确了

本课课型属于

领域。（地位与作用）

依据本课的教学内容，我设置了本课的教学目标是：

1、学问目标：

2、实力目标：

3、情感目标：

下面是教学重难点

教学重点：教学难点：

二、说教法

现代学生处于科技发展快速的信息时代，获得信息的渠道众多，

眼界较为开阔，思维较为活跃。一个问题的提出会有多种想法和创意，

但是由于初中生的年龄特点和个体差异以及对学问的整体把握实力

有限，经过正确的引导，以学生为本的自主探讨，有利于学问的积累

和运用。结合本课教学人文与科技特色，采纳范例式和直观性教学更

贴近学生实际，从而激发他们的创作灵感并远离误区。

三、说学法

依据本课实际，我将引导学生以体验、问答、小组合作的`方式

来学习本课内容，目的在于激发学生的学习爱好，培育学生与他人沟

通沟通、分工合作的实力。

四、教学打算

老师打算教具：学生打算学具：五、教学过程

依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学，我的教学过程设置

如下：

导入新课—讲授新课—学生练习、作业展示—总结

我的时间支配：导入新课5分钟、讲授新课10分钟、学生练习

20分钟、其他支配10分钟

第一环节，创设情境导入新课：这是环节我将通过展示图片设

置问题来引导这节课的内容，目的在于，激发学生学习爱好，调动学

生主动参加。

其次环节，讲授新课老师演示：通过精讲演示，直观生动。通

过学生的视察思索并参加作品的分析，分析作品的表现方法、表现内

容以及作品表达的主题。

第三环节，学生练习作品展示：小组合作练习，老师提出明确

要求。

采纳自评互评和师评相结合，敬重个体差异，以激励为主。

第四环节，总结

这一环节，我将通过提问方式来完成本课的总结部分，目的是通

过学生来回顾本课内容，敬重个人感受，从而实现本教材的人文性特

点，同时又起到巩固今日所学学问的作用，为今后学习美术做铺垫。

（本节学会了什么？体会是什么？你喜爱今日这堂课吗？）

依据以人为本，用于赏识教化的教学理念，我在整个教学过程中

因势利导，促进学生主动参加活动沟通，以愉悦的心情体验课堂，培

养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松开心的氛围中学习

美术。

最终，我说一下我的板书设计

板书设计：

（在黑板的中间偏上部分是本节课的题目，然后分为两部分，左边是本课教学重难点，右边我将悬挂一些优秀作品进行展示和总评。）

我认为，一个好的板书设计不仅可以引导学生更好的驾驭学习学问的重难点，而且可以给他们以美得享受。

我的说课完毕，感谢！

美术说课稿篇6

一、说教材：

１、教材简析

《好玩的鞋子》是苏教版第九册第九课教学内容，为了在40分内进行有针对性和时效性的美术教学，让学生在短时间内获得艺术成就感。我把这个鞋系列课教学内容，分解为三个专题进行教学。前面已经学习了《美丽的鞋》、《鞋的联想》，《我设计的鞋》作为这节课的内容来完成。由于学生的日常穿着鞋都是家长帮助他们选购，所以学生们外出旅游或参与某些活动时，穿着方面，就很难反映出性格特点和特性品位。本课的设置就是让学生亲自设计绘制鞋，这一活动能更好地培育学生的设计意识、动手实力和审美情趣，并让学生深刻体会到鞋除了好用功能以外的文化内涵和艺术品位。将想象变成现实，是人类创性的最高体验。

2、学情分析与教学思路

现阶段的小学生他们充溢活力而富有幻想，对时尚的事物较为敏感，特殊是对鞋的.穿着与设计更为宠爱与感爱好，虽然学生前已经学习了相关学问，有肯定的基础，但是他们也还存在着对鞋文化内涵等设计上的盲点问题。因此，支配这一课的学习是特别有必要的。通过细心设计质疑、释疑，审美体验、作品比较、分析沟通、设计制作等一系列教学活动，引导学生主动探究美术与其他学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系，把美术学从单纯的技能技巧层面提高到美术的文化学习的层面，让学生在美术活动中获得胜利体验和情感升华。

依据《美术新课程标准》的精神和教材的要求，结合本校学生事实上状况，我确定本节课的教学目标为：

1、引导学生观赏设计制作风格独特的鞋；

2、引导启发学生将自己设计的鞋用不同材料表现出来；

3、通过创作活动，训练学生的动手动脑的实力；

4、对鞋进行艺术审美评价，在今后的生活中擅长发觉美、创建美来装扮和美化自己的生活。

教学重点：鞋的设计构思和特性化风格的表现．

教学难点：找到适合的元素，设计出具有特性的鞋。启发学生将自己设计的鞋用不同材料进行表现。

二、说教法

教是为学服务，老师在教学中事充分发挥主导作用，体现学生的主体作用。为使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，达到审美的效果我采纳以下教学方法：

１、情境教学法：情景对于学生的学习有着感染、示意、激励等作用，一个好的情景创作可以为课堂教学起到事半功倍的效果．为此，布置学生收集有关鞋相关资料，师生穿着自己宠爱的鞋来到课堂，拉近师生间的关系，也拉近了学生与课堂的距离，很好地创设教学情景，提高了学生学习美术的爱好和主动性．

２、引导式教学法：依据学生由感性相识上升到理性相识的认知规律，我认为这种教学方法适合于五年级的学生，因为他们已经具备了肯定的理论学问和感性相识．因此，我充分利用多媒体信息技术，创设与本课题相关的图片，以问题的形式呈现给学生，不断采纳视察、对比、启发、探讨归纳相结合．生动直观的画面，充分调动学生的探究性意识，让每个学生都能轻松开心地参加到动脑的主动思维中。

３、演示操作法：演示操作法：为了丰富学生的感性相识，让学生知道艺术创作的步骤和方法，供应可借鉴的范例，在讲解鞋的设计、制作和色调搭配时，我运用演示操作法组织教学．

三、说学法：主要培育学生自主学习、合作意识与探究学习法

教化艺术不在于传授学问本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。在教学的全过程中，我把设疑、发觉、探究、体验实践等学生认知能动性凸显出来，在学法上我着重培育学生自主学习、合作与探究意识，苏霍姆林说过：“让学生体验到一种自己在亲身参加驾驭的学问情感，乃是唤醒青少年特有对学问爱好的重要条件。”为此，在整个教学过程中，我将自己的作用定位在引领学生用锋利眼睛去发觉美、用深刻的头脑去思索、用纯真的心灵去感受美、用一双巧手去创建美。

美术说课稿篇7

一、基本理念：

在素养教化新思想的指导下，美术新课程标准的基本理念是：在促使学生形成基本美术素养的同时；激发学生学习美术的爱好；在广泛的文化情境中相识美术；培育创新和解决问题的实力；为促进学生的发展进行的合理评价。

在美术新课程标准的基本理念指导下，确定了教学目标的三个“维度”。（一）学问与技能目标相识三原色红、黄、蓝；（教学中的重点）在嬉戏中了解三原色的学问，视察两个原色调色之后产生的色调改变，说出由两个三原色调出后的第三个颜色；培育学生的创新实力（这同时是教学中的一个难点。）

（二）过程与方法目标通过看一看、说一说、画一画、想一想、吹一吹、折一折，体验三原色的奇妙。

（三）情感、看法、价值观目标提高学生对色调的感受力和表现力，激发学生酷爱生活的情感。

二、说教材

接下来说一说教材：《魔幻的颜色》是义务教化课程标准试验教科书《美术》三年级上册（人民教化出版社）第一课中的内容。它既是学生今后能否独立画好水粉画的一个重要的方面，又能影响学生对水粉画的爱好。

三、说教学方法

教学方法确定学生的学习过程，我主要采纳了嬉戏法（这样可以调动学生的学习爱好，在嬉戏中，既有个别学生的参加，又有全体学生的参加，灌注了全体学生参加的重要性。）演示法（使抽象的学问变得形象，转化为学生的感性阅历。）

四、说学习方法

在教学方法的牵引下，采纳了探究式学习方法。（学生在视察老师的演示试验之后，探究式混合颜色，得出调色规律，有助于学生的扎实记忆。）合作式学习（通过多