2023年语言教案中班

2023年语言教案中班语言教案中班1

活动目标:

1.相识小区的一些机构和设施,懂得敬重为小区服务的人。

2.主动主动地自由交谈,能连贯地表达自己的想法。

活动打算:

师生共同收集有关小区的资料(画,照片)

活动过程:

一,相互沟通,了解小区的设施:

1回忆导入:这是哪?(播放梅园小区设施)谁情愿来介绍自己居住的小区?

2幼儿沟通时,老师利用照片或画进行展示,并随机插问:

你们小区里有什么设施?

你最喜爱小区的什么设施?为什么?

小区为什么那么美?

介绍小区里的工作人员插入图片:这两张照片哪里不一样?

垃圾去哪拉?谁做的好事?

小区里还有哪些工作人员?

一一出示工作人员图片(门卫,书报亭,花工)小结:小区也是我们的一个家,在那里的每一个居民都可以找到欢乐,得到帮助,尤其是小区里的工作人员,他们为我们的平安,华蜜的生活付出了辛勤的劳动,我们要敬重，他们的劳动,感谢他们!

二,写设想书l在小区里有没有让你们觉得不满足的地方?为什么?

3我们为小区提的这些修改看法,怎样让小区的工作人员知道呢?

4我们可以写份建议信给社区的工作人员,告知他们你们的设想

活动反思：

在培育幼儿的`语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的发展。

语言教案中班2

1、理解并学说儿歌，知道为小动物们匹配最合适的伞。

2、想一想、说一说，尝试仿编儿歌，发展口语表达实力。

3、情愿扮演角色，表演儿歌，体验互动嬉戏的欢乐。

大树、蘑菇、荷叶背景图，与儿歌内容有关的小动物标记图，与儿歌内容相匹配的白板课件。

一、出示草地背景图，引出三只小动物。

“今日天气真好，小动物们出来玩了，瞧！谁来了？”（拖出小鸟）“来，小鸟出来飞一飞吧。”

“咦，这又是谁来了？”（点出蚂蚁）“小蚂蚁来爬一爬吧，再爬回小椅子。”（幼儿学小蚂蚁爬）

“听！是谁在叫？”（播放青蛙叫声）“小青蛙跳一跳。”（点出青蛙）“瞧！淘气的小青蛙跳出来了，它们三个在草地上玩得可快乐了。

二、为小动物找合适的伞挡雨，初步学习儿歌前半部分。

（播放下雨的声音，点击画面出现雨点）“哎呀，怎么了？”“雨越下越大，小动物该怎么办呢”（幼儿为小动物想方法）

“在图上找找看，有什么可以给小动物们挡雨做伞呢？”（幼儿自由说，引出大树是伞，蘑菇是伞，荷叶是伞）

“你们发觉了这么多，那这些伞最合适哪个小动物呢？为什么？”

“好，那现在谁来送小动物们去躲雨呢？”（请三个幼儿在白板上操作将小动物送到合适的伞下躲雨，并问你想送哪个小动物去躲雨，你把它送到了什么伞下。）

“你们给小动物们找到了合适的伞，老师还把它编成一首儿歌呢！一起来听一听吧。”（老师朗诵儿歌前面三句）

“刚才你听到了什么？儿歌里的雨声是怎么说的？”（幼儿仿照下雨声）“老师今日还带来了大树伞、蘑菇伞、荷叶伞，你想表演哪个小动物，就躲到哪把伞下，老师来扮演哗啦啦的雨，雨落到哪把伞上，躲在下面的小动物就一起来说说儿歌，好了，去吧。”

其次遍换角色表演，“还想玩一遍是吧？那你重新扮演另外一个小动物，并躲到合适的伞下面。”

三、猜一猜、想一想，利用连线嬉戏接着学习儿歌后半部分。

（换花园背景图）

“刚才我们扮演的小鸟、小蚂蚁、青蛙在草地上，还有些小动物在花园里，找一找花园里都有哪些小动物？”（用放大镜找出小瓢虫、小鸡、乌龟、松鼠）“花园里也下着雨呢，那它们用什么做伞躲雨呢？请你想一想。”（引导幼儿自由说一说，可以用儿歌里的话说，说到鸡妈妈的翅膀，老师可以当翅膀，幼儿躲。）

（切换四个小动物及相应伞的页面）

“刚才小挚友们为小动物找到了各种各样的伞躲雨，老师这里也有一些伞，都有些什么伞呢？请你说说这些小动物最适合找哪一把伞躲雨呢？”（依据幼儿讲解并描述老师连线）（加掌声）“啊，掌声响起来了，看来我们小挚友都说对了。”

（切换画面，小动物都躲到伞下）

“看，小动物们都躲到伞下了，咦，小瓢虫是怎么躲的呢？哦，它是钻到花瓣下的，（强调动词：钻）那小鸡呢？它扑进妈妈的翅膀（请幼儿学扑的动作）还有谁来说说别的小动物？小乌龟是缩进甲壳？还有哪个它翘起大尾巴做伞。来，做一个翘尾巴的'动作。小挚友们说得真好，把你们刚才说的也编到儿歌里去。”

四、完整朗诵儿歌，并为儿歌取名字。

“那我们把儿歌前面的连起来完整地说一说吧。”（画面切换为与儿歌对应的图片，前面是雨点，后面是小动物及相应的伞）“我们一起来给儿歌取一个名字吧？”“你们想扮演小动物躲雨吗？请你们来选一个小动物标记贴在衣服上，都贴好了吗？现在看这边，儿歌说到哪个小动物，哪个小动物就站起来一边说儿歌一边表演。（儿歌表演两遍）

五、结束活动。

（切换全部小动物在草地上玩的图片）“咦，雨停了，小动物又可以出来玩了，让我们跟着音乐一起跳起来。不过请你听好了音乐，要是又下雨了，你得像小动物们一样会躲雨哦。你是怎么躲雨？你们可以相互合作表演，我们来做把伞吧。我们再到外面去玩一玩。”

附儿歌：伞

哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树是伞！

哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇是伞！

哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶是伞！

哗啦哗啦，下雨啦，小瓢虫躲到花瓣下，花瓣是伞！

哗啦哗啦，下雨啦，小鸡钻进妈妈的翅膀，翅膀是伞！

哗啦哗啦，下雨啦，乌龟缩进小甲壳，甲壳是伞！

哗啦哗啦，下雨啦，松鼠翘起大尾巴，尾巴是伞！

语言教案中班3

设计意图:正值各地争创首批文明城市之际,对幼儿进行做文明小市民,我做主动人公的教化是必不行少的.平常幼儿在出游时多以乘座公共汽车为主,为此选择这个古老而又洋溢着热忱的儿歌为主线绽开教化教学活动

教化目标:对幼儿进行文明礼貌教化,使幼儿在嬉戏中体会文明礼貌带来的开心的心情;培育幼儿关爱他人,并体验到互敬互爱给人们带来的暖和和欢乐.

材料打算:小椅子若干小娃娃一个自制方向盘一个.

教学过程:

(一)起先部分

谈话引题:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的状况及所见所闻)

(二)进行部分

1.象表演:公交车上的故事

幼儿分别扮演司机售票员乘客,老师自告奋勇扮演老奶奶.

2.讲评:车上出现了什么状况,乘客们是怎么做的,你怎样看这件事?

3.老师用儿歌的形式讲解并描述公交车上的故事,激发幼儿学习儿歌的热忱和再进行表演的愿望.

4.师幼儿有感情地朗读儿歌

(三)结束部分

幼儿自由组合成三组进行表演嬉戏.老师要激励幼儿大胆表演,不拘泥于儿歌的内容,尽情想象,扮演社会上各行各业的人,将公交车上的故事表演的`生动活泼,并评比出最佳的一组.

散文观赏--橘子花

目标:

1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和欢乐的心情。

2.情愿并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。

3.在老师的提示下，学习宁静地倾听。

打算:橘子若干，自制背景大树，音乐录音

过程:

1.运用操作活动，引发幼儿观赏散文的爱好。

(1)师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。

(2)老师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。

提问：闻一闻橘子花，闻起来怎么样?(芳香)。

摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的)

每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样?(又酸又甜)

可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。

2观赏散文，感受作品的语言美。

(1)老师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。

(2)老师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小挚友探讨：

散文中橘子是什么颜色.(金黄的)

橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样?(羞涩的，紧紧地抱在一起。)

闻一闻橘子花，怎么样?(一股芳香扑面而来。)

摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的，象小姑娘的手。)

尝一尝橘子花，味道怎么样?(又酸又甜)

(先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提示幼儿留意倾听他人发言。)

3.老师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。

探讨：你喜爱《橘子花》这首散文吗?为什么?

4.制作橘子花树，体验散文中展示的语言美和欢乐的情感。

放配音录音，幼儿与老师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。

语言教案中班4

活动目标：

1、观赏、理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。

2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发宠爱春天的情感。

活动打算：

PPT、绿色的纸、记号笔

活动过程：

一、说说喜爱春天的理由

1、你们喜爱春天吗?喜爱春天的什么?

总结：春天真美，你们喜爱春天的草、春天的花、春天的风，我呀最喜爱春天的雨，春天的雨本事很大的，你们听--(观赏散文)

二、观赏散文，感受理解

(一)、完整观赏

1、春雨是怎么来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?

2、春雨蹦蹦跳跳来到了哪些地方?

3、春雨找树枝、大山、花园做挚友，它是怎么和它们打招呼的?(敲敲)

4、引导幼儿用不同的动作表示敲的含义。

(二)观看PPT，分段观赏，理解内容

1、春雨敲敲树枝，树枝有什么改变?嫩叶像什么?还会像什么?

2、春雨又敲敲大山，大山长出了什么?为什么小草睁着亮眼睛?她在看谁呀?

3、花园里的鲜花是什么时候开的?漂亮的鲜花还会说些什么?

三、完整观赏，迁移阅历

1、春雨还会去哪里?

2、春雨除了会用敲的动作，还会怎么去找挚友?挚友们又会有什么改变?

3、幼儿相互探讨，自由讲解并描述，老师随机整理幼儿的回答，并将幼儿回答用绘画方式表现。

四、尝试仿编

1、我们小挚友编了这么多，把你们自己编的也加进去，一起变成新的散文诗。

散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳来到到地上的。

它敲敲树枝，树枝上就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌，再为小鸟歌颂、鼓掌。

它敲敲大山，山上钻出了小草;草上挂满了雨珠儿，似乎睁着亮眼睛。

它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭，欢迎你来到了我家。

活动反思：

随着春天的脚步渐渐靠近，孩子们每次去漫步活动时都会有惊异的发觉。“老师，你快看，果园里樱桃树开花了，发芽了。”“老师，油菜花也开了，黄黄的，可美丽了。”“蝴蝶、蜜蜂不停地飞过来采蜜。”中班下学期的.孩子，他们的探究实力、视察实力、分析实力都有了很大的提高。本周我们结合季节和孩子的年龄特点，开展了关于春天真美的主题活动，孩子们也感受到了春天浓浓的气息。

在主题活动开展中，我发觉孩子们对于春雨这首诗歌特殊感爱好。诗歌中描绘出绵绵的春雨，给大自然万物带来勃勃的朝气。诗歌的意境特殊也很美丽，一出示挂图，就形象的把整首诗歌的内容呈现的淋漓尽致。自然界的万物在春雨的滋润下渐渐的醒悟，渐渐的长大。从这里就可以让孩子们感受和体验到春雨的力气，它可以给促进万物的生长。

为了让活动达到预期的效果，我把本次活动的目标定位为：

1.理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

2.知道春雨会给大地带来朝气，初步了解植物生长于春雨有关。

3.尝试依据诗句重复的特点，学习适当的扩编。在活动前先和孩子们谈论春天，感受春天的气候特征。在谈话中可以帮助梳理一下阅历，有了老师的铺垫这为后面的学习和扩编做了很好的打算。再去听老师范念，在老师范念的引领下引导幼儿仔细倾听，并提问，你们听到了诗歌中描绘了哪些内容，你能试一试?说一说吗?幼儿一边说老师帮助幼儿提升和确定。

活动中边出示挂图边呈现图谱的形式，让幼儿更形象、生动的感受到这首诗歌的美丽意境，从而让孩子们深深的爱上这首诗歌。图谱的呈现也让幼儿诗歌中诗句重复的特点和诗句中各个句式的前后依次有了梳理，同时也帮助了记忆诗歌内容。活动的难点在于学习扩编，了解和诗歌的句式和知道了春雨与植物的生长关系有了肯定了解。这样为扩编环节奠定了基础，有许多幼儿会用诗歌中的句式扩编。比如小鸟说：“下吧，下吧，我要喝水。”油菜花说：“下吧，下吧，我要开花。”听到孩子们这样一句句的生动阐述让我感受到孩子们对诗歌的句式和意思理解的相当的透彻。为了加深幼儿对诗歌的理解和相识，还请全班幼儿把几句扩编的诗句加入到诗歌中进行表演，运用表情和动作来表达对春雨的感受，孩子们想象力丰富，心情高涨。

语言教案中班5

一、说教材《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。那散文拟人化富有人情味的语言风格会给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。那依据中班幼儿认知水平和心理发展特点，4——5随幼儿理解实力还不是很好，留意力经常受爱好的影响和支配，所以须要老师利用各种手段，恰当、奇妙的引导幼儿理解文学作品内容；还应注意培育幼儿仔细倾听的习惯；因此我依据幼儿的需求及年龄特点，特地选取了本次散文内容《落叶》；那散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充溢儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。"小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞"这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。

一）、说活动目标《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：

1）、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。

2）、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的相识。

3）、帮助幼儿理解新词："翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。"

1、说活动重点依据目标，我把活动重点定位于：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。因为本次活动的主要内容就是引导幼儿观赏、感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，因此重点就定位在了这点目标上；

2、说活动难点我将本次活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿理解新词："翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。"因为通过平常对幼儿的了解，发觉幼儿对于这几个新词理解不够，不知道其含义，因此将这点定位难点；这对于幼儿来说是一个挑战；那在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并驾驭新词，以突破难点。总之，我将主动树立整合观、科学观、力求形成有序的目标运作程式。

二）、说活动打算《纲要》中指出："尽量供应丰富的可操作材料，为幼儿运用多种感官探究供应条件，也为了使活动呈现出趣味性、综合性、活动性，寓教化与情境嬉戏之中，我做了如下打算：

1）、物质打算：图片若干张，实物投影仪、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个、录音机，一段舒缓的音乐磁带。

2）、学问阅历打算：事先引导幼儿了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。

二、说教法新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"形成合作式的师幼互动"，因此本活动我除了和幼儿一起打算丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用以下几种教法：

1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟识散文内容，加深对作品的理解我采纳了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观观赏作品。

2、启发提问法：在幼儿观赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问："小树叶在春天是什么样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？小树叶落不来时，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等此外，我还运用赏识激励法、引导法等；

三、说学法除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情沟通的'开心。

那新《纲要》指出：应尽量创建条件，让幼儿亲身置于活动当中，体验活动的阅历。那在本次活动当中，我将以幼儿围主体，创建条件，让幼儿参与表现活动，因此精选的学法有：

1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词，我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种美丽的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。

2、嬉戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，我则采纳嬉戏法，由老师扮演妈妈，小挚友扮演小树叶，在嬉戏中加深体验。

此外，我还运用了视察法、体验法、探讨法等！

四、说活动过程流程：沟通导入活动——完整观赏散文——动作表演散文——集体朗诵并表演——迁移作品情感，小结

1、沟通导入活动让幼儿俩俩结伴，依据已有的阅历沟通春夏秋冬的树叶及特征。（这一环节的主要目的是让幼儿能有机会表述自己对于春夏秋冬的相识，并能使老师有肯定的了解，并起到导入的作用；这里用到了教法里的引导法，学法里的探讨法等）

2、完整观赏散文

1）介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍观赏。

2）其次遍幼儿边看图片边观赏散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最终小树叶又飘到哪？为什么？幼儿依据散文内容进行回答。（这个环节的主要目的是引导幼儿了解散文诗内容，感受散文诗的美丽，为幼儿动作表演散文及朗诵散文做好肯定基础；这里用到了教法里的直观教学法、启发性提问法、引导法，学法里的视察法、体验法等）

3、动作表演散文通过动作表演学习新词"翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望"（这一环节的主要目的是通过动作表演学习新词"翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望"，幼儿在这一环节中也能主动参加其中；这里用到了教法里的赏识激励法、引导法，学法里的动作表演法、体验法等）

4、集体朗诵并表演老师扮演大树妈妈，小挚友扮演小树叶，体验小树叶欢乐的心情和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。（这一环节的主要目的是让幼儿学习本首散文内容，通过朗诵体验其中的韵味，并通过表演再次深化的体验母子亲情沟通的开心；这里用到了教法里的直观教学法、引导法，学法里的嬉戏法、体验法等）

5、迁移作品情感，小结1）通过提问引出谈论话题：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜爱自己的妈妈吗？你是怎么关切妈妈的？围绕这样的话题进行自由交谈或到集风光 前谈。在幼儿沟通时提示其他幼儿仔细倾听，发展语言理解实力。

2）老师小结，结束；（这一环节的主要目的是起到承上启下、拓展的作用，通过迁移作品情感让幼儿也能关切、爱惜自己的妈妈，并引导幼儿能仔细倾听，发展语言理解实力；这里用到了教法里的赏识激励法、启发性提问法、引导法，学法里的体验法等）

五、活动延长请每个宝宝对妈妈说一句关切的话或做一件事。（这一延长活动主要是让幼儿真正的去表达自己对妈妈的爱，从中真正的去感受从中的乐趣；）那整个活动都是在轻松开心的氛围中开展至结束的！

教学反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙改变总是吸引幼儿关注、新奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

一、找准时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中爱好盎然，兴趣盎然。

二、多媒体创设意境，激发爱好，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过观赏，幼儿对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情沟通的开心。

三、适度延长，深化感受。

为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的美丽意境，体验母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关切的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的起先。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延长满意了幼儿表达的愿望，将课堂延长到家庭。

当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，老师虽然引导说明，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴趣盎然，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我肯定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

语言教案中班6

教材分析：

《荷叶圆圆》是义务教化课程标准试验教科书语文一年级下册第14课。这是一篇讲读课文，语句美丽，也是一篇轻愉快泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充溢童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿欢乐的心情。

设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采纳特性化教学，以学生原有的学问阅历为基础绽开教学，通过创设情境，激发学生的阅读爱好，引领学生自读自悟。设计充分敬重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思索取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生特性，激发学生灵性服务。

教学目标

1、能正确书写“叶、机”等6个生字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能依据生活实际，运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4、在朗读中，感受夏天的美妙，激发对大自然、对美的憧憬，从而树立爱护大自然的意识。

教学过程：（其次课时）

一、创设情境，导入新课

1、齐读课题

2、以嬉戏的方式复习生字词：摘

果子

小挚友，你们瞧，红红的苹果多好看呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把果子上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。

3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？

4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？

齐背古诗《小池》

二、朗读课文，感知课文内容

1、谈话引入新课，提出本节课的'要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今日，我们班的小挚友要通过这节课向老师展示你们的风采！展示什么呢？第一，展示我们小挚友读课文的水平；其次，展示我们小挚友写字的水平。有信念吗？

2、要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要把句子（生回答：读通）；最终把意思（生回答：读懂）。

上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今日，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？

出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？

生自读课文，小组探讨。

3、指名回答问题：

⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？依据学生的回答贴图

⑵小水珠把荷叶当作了什么？贴卡片，出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。

⑶小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片。

⑷小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再贴卡片。

⑸四个淘气的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？

学生读课文找4个动词。再指名用完整的话回答，做动作，贴卡片。

三、感情朗读，体会感悟

1、师生合作引读课文并配上音乐：看来，小挚友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行竞赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，留意老师的手势，看谁接得好！

荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：……

荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：……

荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴致勃勃地跳来跳去，小青蛙说：……

荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿拦住了刺眼的阳光，小鱼儿说：……

2、小挚友读得特别流利，老师觉得大家读课文再加把劲就更感人了。课文给我们介绍了4个小伙伴，你喜爱谁就读那部分课文。一会儿，你就把你喜爱的小伙伴介绍给大家，并把你喜爱的课文读给大家听，让大家评一评你的声音是否嘹亮，有没有适当的动作和表情。

学生自己练习。

3、出示头饰：老师这里有4顶奇妙的帽子，是什么呢？

生回答

它们可奇妙了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。

谁喜爱小水珠？指名戴上，现在你戴上小水珠的头饰就变成谁了？想想，小水珠的声音、动作、表情是怎样的？

生走上台

你把荷叶当作摇篮玩得快乐吗？现在就请你表演，下面的小观众留意听他是否把兴奋的心情读出来，有没有动作和表情。表演，生评价。

谁喜爱小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿？指名3个同时上台，戴上头饰，你们在荷叶上玩得快乐吗？那你们也要把兴奋的心情读出来。现在你们想一想，该怎样出场，怎么读，怎么做动作。分别表演，师生合作相互评议。

其他小挚友想来表演吗？现在老师请刚才四位同学当小老师，带领大家一起朗读，表演。

一会我们进行竞赛，看谁最会表演。

学生分组练习。分组上台表演。

4、指导背诵：依据板书背诵课文，齐背课文。

四、拓展延长：

圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了快乐。现在，老师要

带你们到另一个很美的地方——荷花池，想去看看吗？

出示数张荷花图片，图片上有成语，诗词句。让学生通过看图理解成语、诗句，并朗读。

五、指导书写：

小挚友刚才观赏了很美很美的图片，背了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗？

出示“叶”和“机”，视察结构，说说要写好这两个左右结构的字，要留意什么？

现在我们看看“叶”，怎样摆才好看？范写，学生描红，作业展示，评议。

出示“机”，说说要写好这个字，你要提示大家哪一笔？范写，学生描红，作业展示，评议。

六、作业：

画画写写：荷叶是我的……

课后反思：

本节课我非常重视读的训练，始终以读为主。朗读的形式多样，如，自读课文、师生共同读文、分角色表演读文，等等，并在读后赐予激励性评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情地朗读课文。落实了读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的特性化的行为。在琅琅的读书声中，学生获得了初步的情感体验，激发起对美、对大自然的憧憬，也充分感受到语言的美。

当然，在教学中还有一些不够完善之处，如，在朗读中，学生对课文的体验和感受是存在着差异的。因此，在朗读时，不应当要求一样，应当允许学生有不同的语气、语调和情感处理的方式。

语言教案中班7

设计意图：

随着春天的到来，天气一下子转暖，孩子们校内里、教室里视察到春天的各种改变。而春天的天气改变很快，一会儿出太阳，一会儿下毛毛雨。也因为如此，对于我班的幼儿来说，“雨”对他们来说并不生疏，而是很熟识。《春雨》是一首朗朗上口、节奏明快、语调轻松、清爽自然的诗歌，所以运用了这一个诗歌来进行教学活动，运用本次学习活动我采纳图片的形式让孩子理解诗歌内容，通过各种各样的.形式（图片、表演和创编）试图给孩子一个较为整体的教化活动，让孩子获得多方面的阅历，促进孩子的发展。

活动目标：

1、理解诗歌内容，学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。

2、在感知作品的基础上，萌发酷爱大自然的美妙情感。

活动打算：

（1）教学图片

（2）音乐《春天在哪里》。

活动过程：

一、采纳提问的方式直切主题

1、春天到了，你们听“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引导幼儿回答。

2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？

幼儿回答，会落到，干脆导入，简洁明白，使幼儿干脆进入到这个活动当中。

二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。

1、老师配乐完整地朗诵诗歌《春雨》

问：你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？

下了春雨谁说话了？怎么说的？（幼儿回答，并出示相应的图片）

2、集体看图朗诵。

3、老师引导幼儿看图，并结合动作分角色朗诵。

①老师朗诵诗歌的前半句，幼儿朗诵诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！

②老师朗诵后半句，幼儿朗诵前半句

4、探讨怎样将诗歌的美读出来。

提示幼儿读下雨时要轻轻地读，用兴奋的声音读种子们的说话。

通过舒缓的音乐和相应的图片，使幼儿身临其境，通过提问，巩固幼儿对诗歌的理解

三、角色表演，表现春天喜悦。

请小挚友分别扮演春雨、种子、梨树、麦苗、小挚友，老师旁白。在会朗诵诗歌的基础上进行表演，感受诗歌的美

四、创编诗歌

1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的说呢？

（出示柳树、小草、桃树）请幼儿用诗歌当中的话来说说

2、师：小挚友望见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？

3、集体朗诵创编的内容。

让孩子拓展阅历，创编诗歌，尽情想象，并英勇地将自己的想法表达出来。活动延长漂亮的春天来了，让我们听着音乐一起到外面去找春天去吧！

附：诗歌《春雨》

滴答，滴答，下小雨啦！

种子说：下吧，下吧，我要发芽！

梨树说：下吧，下吧，我要开花！

麦苗说：下吧，下吧，我要长大！

小挚友说；下吧，下吧，我要种瓜！

嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！

引导幼儿感受春天万物生长的美妙。

语言教案中班8

一、活动目标

1、通过视察课件画面初步了解故事内容。

2、能从影子的整体或者局部轮廓大胆揣测故事中的客人，有肯定的视察实力和想象实力。

3、乐意表达自己的理解，体验与挚友一起过生日的欢乐。

二、活动打算

《小猫过生日》课件、小猫图片、糖果

三、活动过程

（一）引题，观看课件1（小猫）

师：小挚友，今日有位小动物要过生日了，你们猜一猜会是谁呢？（激励幼儿大胆发言）

（老师出示课件1，逐步露出小猫的身体，让幼儿揣测会是什么小动物。例如先从耳朵推断，之后露出一点胡须再来推断）

猜猜小猫过生日会遇到些什么事情。（激励幼儿联系自己的生活阅历，进行大胆的揣测并表述出来）

（二）理解故事，观看课件3（停电）

师：哎呀，小猫家里突然变的黑黑的，这是怎么回事？（家里停电了！）

师：停电了，什么也看不见，怎么办？

（引导幼儿依据自己的生活阅历表述解决停电的方法。）

（一片漆黑的画面，带给幼儿视觉的冲击，结合生活阅历发展幼儿语言及推理解决实力。）

（三）观看课件4（小猫拿着电筒照）

师：看看小猫找到了什么？（手电筒）

（四）观看课件5（门铃，客人来了）

1.师：叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照。（解疑故事中的`解决方法。）

师：这是谁啊？你们帮小猫猜猜看，（是小兔）为什么呢？你是怎么看出来的？请小猫打开门看一看（课件5）猜对了吗？（啊，原来是小兔来了）

2.（课件6）叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊？谁来猜一猜？（猴子）为什么？打开门看一看（课件7）真的是小猴来了！（啊，原来是小猴来了）

3.（课件8）叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢？快请他进来看一看吧，（课件9）（啊，原来是小刺猬来了）

4.现在小猫的家来了几位挚友？我们一起数一数吧！（数一数）

（推过剪影的效果深深吸引孩子探疑的爱好，在充分推想的过程中，用局部到整体的视察方法，完成的语言描述了解故事的内容与情节。）

5.（课件12）叮咚：还有挚友来啊，小猫的挚友可真多，我们来看看，哇！这次一下子来了三位挚友，究竟是谁呢？打开门看看（课件11）。（啊，原来是长颈鹿，梅花鹿，熊猫）

（能辨别主子与客人，感受挚友共庆的快乐场面。）

（五）完整讲故事

（幼儿在推想的过程中对故事情节有了肯定了解，本环节通过互动式读大书，进一步完整理解故事内容，以生动的语言适当修改原文中的语句，让幼儿享受在以图示文的过程中。）

（六）引导幼儿给小猫送祝愿，唱生日歌

1.师：（课件11）现在小猫家里更喧闹了，（课件12）哇，电来了！小动物们一起给小猫过生日啦！小挚友我们一起唱生日歌吧！

（七）影子对对碰

1、师：还有很多小猫的好挚友也要来给它庆贺生日，你们看一看都有谁来了？

请幼儿给相应的动物和其影子连联系，并说一说为什么。

2、师：还有一些动物挚友须要找到他们的影子，请幼儿给他们找一找。

3、共享糖果。

（感受小猫生日的欢乐，在高潮中自然结束，让幼儿一起共享糖果，让自己也身在小猫的生日party中，感受好挚友过生日时的喜悦之情。）

语言教案中班9

活动目标：1、结合自己的感受理解诗歌内容，了解诗歌的句式特点。

2、加深对自我的相识，能正确的对待自己的.心情改变。

3、认读重点字词；兴奋、生气、难过、冷、热。

教学重点：认读诗歌，和重点字词；兴奋、生气、难过、冷、热。

教学难点：认读诗歌，和重点字词；兴奋、生气、难过、冷、热。

活动打算：

1、学问阅历打算：在日常生活中，视察每个幼儿的心情。

2、物质打算：挂图、录音带、录音机、大字卡。

活动过程：

一、师生问候

老师：小挚友们好

小挚友们：老师好

二、引课：

1、小挚友们假如有一天你们回到家发觉会有好多好多的好吃的，你们会怎样啊？

2、小挚友没犯错误老师就指责你，小挚友又会感觉怎没样呢？

3、在夏天我们穿好多的衣服会怎样？

4、在冬天我们穿很少的衣服在外面会怎样；

三、入课：

1、今日老师就和小挚友一起来学习一首诗歌《有时》，在学习诗歌之前请小挚友和老师一起来做个手指嬉戏。———————

2、老师朗读一遍诗歌，以供幼儿观赏。

提问：这首诗歌的名字是什么啊？———

3、老师分句领幼儿朗读，让幼儿加深对诗歌的理解。（2

遍）。

4、老师依据诗歌内容引出子词；兴奋、生气、难过、冷、热。

（1回到家发觉会有好多好多的好吃的，你们会怎样啊？

（2小挚友没犯错误老师就指责你，小挚友又会感觉怎没样呢？

（3在夏天我们穿好多的衣服会怎样？

（4在冬天我们穿很少的衣服在外面会怎样；

5、老师在结合诗歌让，领着幼儿认读重点字词。

练习题：

在老师打算的的诗歌空缺黑板中填上正确的字词。

嬉戏：

打算一份小字卡，把大字卡贴在黑板上，请小挚友找出相同的贴在一起。

语言教案中班10

活动目标：

1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。

2、进一步感知信的格式，并尝试“写”信。

3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听实力、表达实力、动手操作实力，并获得开心的心情体验。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、发展幼儿思维和口语表达实力。

活动打算：

图片1幅，幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、设疑、揣测鸡妈妈的去向，引出图画信。

1、出示小鸡欢欢

师：今日是星期天小鸡欢欢早上起来，发觉他妈妈不在家，急得快要哭了，你们想想看，他妈妈会去哪儿？（幼儿自由揣测）

2、引出信

师：欢欢在家找呀找，发觉一封信，欢欢看了半天也没看明白，请我们小挚友一起来帮他看一看，读一读。

二、理解、表述信的含义，驾驭解读图画信的方法。

1、出示图片，理解内容

（1）这信是谁写给谁的？（幼儿简洁表述图画信初浅的理解。）

（2）分步理解图画信的含义

师：妈妈让欢欢在家做些什么事？这箭头是什么意思？

（3）小结：哦，我明白了，这些箭头表示妈妈叫欢欢一个人在家做事的'依次，妈妈让欢欢早上起来先穿衣服再刷牙洗脸，再吃汉堡和鸡蛋，最终去自己房间画画等妈妈回家。

2、个别幼儿大胆读信。

师：欢欢听了小挚友说的，有点明白这封信的意思了，请小挚友完整地把信念给欢欢听，记住肯定不要忘了念称呼和落款。

三、尝试制作图画信，学习连贯表述信的内容。

1、听电话

师：小鸡看了妈妈的信后就按妈妈说的去做了。听，“丁零零”来电话了，我们和欢欢一起来听个电话！（小兔：喂，小鸡欢欢吗？我是小兔，我想请你参与我的生日会。师：好呀，可是不知道怎么走，请小兔告知我们。小兔：你从家出来始终往前走，走过小木桥，穿过果园，经过石子路，望见一座蘑菇房，那就是我家。）

2、提问：去小兔家经过哪些地方呢？

3、写信

（1）欢欢在去之前要给妈妈留一封信，告知妈妈自己去小兔家的路途，并想妈妈晚上来接他。这信该怎么写呢？小挚友我们来帮欢欢写信，好吗？记住告知妈妈去小兔家的路途，因为妈妈不相识小兔家。

（2）幼儿操作材料

（3）读一读信

四、结束

师：给妈妈的信写好了，那我们把信放在桌上，和小鸡一起参与小兔的生日会吧！

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的发展。

语言教案中班11

活动目标：

1、知道不挑食的孩子身体好，喜爱吃蔬菜。

2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

活动打算：

1、蔬菜若干（萝卜、青菜、蘑菇等）

2、小兔子头饰一只

3、故事磁带、挂图第16号

活动过程：

一、谈话导入：

一名幼儿扮“小兔”幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：“我给你吃萝卜”。

师：为什么小兔什么菜都不吃呢？你有方法让小兔喜爱吃蔬菜吗？

二、师讲解并描述故事幼儿观赏：

1、师提问：故事里有一只怎样的小兔？它不爱吃什么？

2、爸爸想了什么方法让小兔什么都爱吃了？

3、露水蘑菇是什么？

三、师出示挂图第16号，幼儿观赏故事

1、师提问：爸爸让小兔做了什么事？

2、做完了事，小兔感到怎么样？

3、为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香，真好吃了呢？我在本次活动中吸取了上次活动的教学阅历。

在活动中我加深了幼儿对露水的相识，在导入活动中我创建了《款待小客人》的场景来创设一个让小挚友懂得如何款待挚友的情境，并发觉幼儿对这个嬉戏环节特别感爱好，个个都主动举手发言，都情愿来款待小兔，我在这情境中加入了，假如不吃蔬菜的不利之处，让幼儿真正体会多吃蔬菜会对身体的养分，因为蔬菜里含有人体所须要的多种维生素，对身体特别有益。

在讲解并描述故事这个环节中，不光是利用挂图，还让几位幼儿以喂小兔吃饭的情景进行，发觉很多幼儿都主动参加活动中去喂“小兔”吃饭，在这环节中，很多幼儿都能体会到要做一个不挑食的孩子。

小挚友都争先恐后对我说：“老师！，我最喜爱吃土豆。老师！我最喜爱吃茄子。老师！我以前不喜爱吃青菜。今日我要回家让妈妈做青菜给我吃。”

通过小挚友的回答，我很兴奋这堂课教学目标达到了。

角色嬉戏《露水蘑菇》反思

本次活动的目标：我是想让幼儿知道养成不挑食，喜爱吃蔬菜的习惯，懂得小兔是怎样个个都主动举手发言，都情愿来款待小兔，我在这情境中加入了，假如不吃蔬菜的.不利之处，让幼儿真正体会多吃蔬菜会对身体的养分，因为蔬菜里含有人体所须要的多种维生素，对身体特别有益。

在讲解并描述故事这个环节中，不光是利用挂图，还让几位幼儿以喂小兔吃饭的情景进行，发觉很多幼儿都主动参加活动中去喂“小兔”吃饭，在这环节中，很多幼儿都能体会到要做一个不挑食的孩子。

小挚友都争先恐后对我说：“老师！，我最喜爱吃土豆。老师！我最喜爱吃茄子。老师！我以前不喜爱吃青菜。今日我要回家让妈妈做青菜给我吃。”

通过小挚友的回答，我很兴奋这堂课教学目标达到了。

语言教案中班12

活动目标：

1.理解故事内容，感受小熊可爱的憨态，能依据故事的情节主动参与探讨活动。

2.知道树荫的位置是会变换的。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

5.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动打算：

1.教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的太阳

2.幼儿在户外活动视察各种物体的影子，引导幼儿发觉影子会随着太阳的移动而变更位置。

活动过程：

1.回忆对树荫的相识，引起幼儿对听故事的爱好。

（1）提问：夏天到了，人们喜爱站在哪里？为什么？

（2）小结：夏天，小挚友喜爱在树荫下活动，因为树荫下凉快。有一只小熊也喜爱在树荫下休息，现在，请小挚友们听一听小熊和树荫的故事。

2.观赏故事，了解故事内容。

（1）老师讲解并描述故事。

（2）老师提问：故事中主要说的谁？说了一件有关小熊的什么事情？

3.再次观赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的可爱、忠厚。

（1）老师边操作教具边放录音，引导幼儿探讨：你喜爱故事中的小熊吗？为什么？

（2）依据幼儿讲解并描述的状况适当提问，加以补充。

4.通过提问引发幼儿主动的'为小熊的想方法。

（1）再次观赏故事后，提问：小熊最终被太阳烫醒了，太阳真的坏吗？为什么？

（2）启发思索：你能帮助小熊想个好方法，让他睡一个又香又凉快的觉？

5.引导幼儿给故事起名字。

活动建议：

1.在日常生活中玩“踩影子”的嬉戏。

2.漫步活动中开展找寻各种“树荫”的嬉戏活动。

语言教案中班13

活动目标：

1、观赏诗歌了解春天的特征。

2、知道柳树借助柳絮来传播种子。

活动打算：

图片

活动过程：

1、观赏诗歌《柳絮飘飘》。

你看到过柳絮吗？它是什么颜色的？形态呢？柳絮飘起来像什么呢？柳絮飘起来，就像是雪花飞扬，燕子、种子、小挚友都把柳絮错当成雪花了，想知道他们和柳絮说了什么吗？幼儿看图，老师朗诵诗歌。

2、引导幼儿理解诗歌内容。

为什么燕子、种子、小挚友都把柳絮当成雪花了？柳絮和他们说了什么？燕子说它刚刚回家，你知道它是从哪里飞回家的吗？为什么春天到了，燕子就会飞回北方呢？春天到了，种子又要干什么呢？（春天到了，北方天气转暖，气温上升。燕子飞回来了，种子也要发芽了。）

老师：春天的时候，小挚友们快乐吗？能说说为什么会快乐吗？引导幼儿以自己的阅历绽开探讨，讲讲春天的改变和春天带来的'欢乐体验。

3、说一说：柳絮的隐私。

你知道春天为什么柳絮飞扬吗？幼儿看图片，并与同伴沟通、探讨。

老师小结：抓一团柳絮细致视察就会发觉，柳絮里有些小颗粒，那是柳树的种子。春天的时候，柳絮飞呀飞，就把柳树的种子传播到远处去了。等到春天再来的时候，种子就发芽了。

诗歌：《柳絮飘飘》柳絮飘飘，飘向空中。燕子说：“雪花，雪花，快快走吧。冬天已过，我刚回家！”柳絮说：“我不是雪花，是柳树妈妈的娃娃，春天到啦，妈妈让我来装扮你漂亮的家！”柳絮飘飘，飘到地里。种子说：“雪花，雪花，快快走吧。冬天已过，我要发芽！”柳絮说：“我不是雪花，是柳树妈妈的娃娃，春天到啦，妈妈让我来唤你快快长大！”柳絮飘飘，飘到公园里。小挚友说：“雪花，雪花，快快走吧。冬天已过，我要玩耍！”柳絮说：“我不是雪花，是柳树妈妈的娃娃，妈妈让我来告知你们：春天到啦！春天到啦！”

语言教案中班14

活动目标：

1、能用连贯的语言生动地描述画面内容。

2、能在老师引导下大胆想象，创编故事。

活动打算：

1、简洁了解青蛙、蜗牛、萤火虫的生活习性。

2、《语言》上P.16。

活动过程

一、观赏赛车片段--播放汽车拉力赛图象资料，请幼儿观赏，引发学习爱好。

--请小挚友观赏一场特殊的汽车竞赛。

二、说说青蛙汽车

--阅读画册，请幼儿观赏特殊的青蛙汽车。

--引导幼儿细致视察画面，说说看到了什么，重点说说青蛙汽车的构成。

三、畅想青蛙汽车的故事