2023年家的幼儿教案

2023年家的幼儿教案家的幼儿教案1

设计意图：

现在的孩子都是独生子女，在家中是肯定的“权威”，性格娇气蛮横，对于家的观念意识淡薄。充分的暴露中国家庭教化的滞后，详细表现为智商高，情商低。作为一名幼儿老师，幼儿灵魂的塑造者，我觉得孩子们进入了一个误区，认为：什么事只要我兴奋那才叫兴奋，别人都应当顺到我是天经地义的。这对孩子的健康成长是不利的。我确定给孩子一次爱的洗礼，于是我设计了《欢乐的一家人》。

活动目标：

1、帮助幼儿了解家庭成员之间的关系。

2、发展幼儿的口语表达实力。

3、是幼儿知道家人是怎样关爱自己的，激发幼儿对家庭的酷爱之情。

活动打算：

1、老师与幼儿各带一张全家福照片。

2、布置一个家的场景，以及家里的一些生活用品。

3、爸爸妈妈和宝宝的头饰各一个。

活动过程：

一、共享华蜜

1、讲解并描述表演：老师向幼儿介绍全家福照片：照片上的每个人都是笑眯眯的，他们都很快乐，因为他们是欢乐的一家人。照片上扎个辫的人就是我，站在我边上的是我黑黑的弟弟，坐在前面的是我胖胖的爸爸，另一位是我大眼睛的妈妈。

2、幼儿讲解并描述：老师介绍了我的全家福，小挚友们也向大家介绍你的一家人在你的眼中是什么样子的。

3、小结：激励幼儿来介绍自己的一家人，和大家一起来共享华蜜，感受家给我们带来的欢乐。创建一个好的氛围，为下个环节做好铺垫。

二、回忆华蜜

1、表演讲解并描述：在上个环节——共享欢乐的铺垫下，老师向幼儿讲解并描述自己家人的一些特点或一些外貌特征，和幼儿一起共享自己在生活中和家人的一些好玩的事。

2、老师提问：小挚友们大家应当公允一点对不对，老师都把自己的小隐私告知你们了，你们是不是也告知我你和家人华蜜欢乐的小隐私呢？

3、小结：激励和引导幼儿大胆的向大家说说自己的一家人，说说自己华蜜的家庭生活，回忆生活中爸爸妈妈以及其他人是怎样关切爱惜自己的。

三、感受华蜜

1、嬉戏表演：请三名幼儿上来表演，一位扮演妈妈，一位扮演爸爸，一位扮演孩子。把打算好的生活用品放好，布置场景，给三位幼儿带上角色的头饰。

2、场景设计：有一天，宝宝小挚友早上起床，感觉头晕难过起不了床，妈妈看到宝宝脸色不对，就抓紧过来摸摸宝宝的头，“好烫”，爸爸忙拿来体温计......

3、小结：请小挚友们依据老师的设计的场景，回忆爸爸妈妈上怎样做的？学学爸爸妈妈的样子，赐予宝宝关切，爱惜。让幼儿从表演中感受华蜜，使幼儿懂得给人爱是一件华蜜的事。对于表现好的幼儿赐予激励。

四、师幼互动：

老师出示图画，图画中有听话的宝宝，也有不听话的宝宝，请幼儿推断谁做的棒，谁做的不好，然后让幼儿比照一下，是想做个好宝宝，还是想做个大家都不喜爱的宝宝。帮助幼儿形成初步的.意识，不做淘气任性的孩子，学会关爱别人。

五、活动延长：

1、教幼儿念儿歌《我的家》，请小挚友回家念给爸爸妈妈听，加强家里的亲自活动。

2、在日常生活中关注幼儿性格方面的改变，刚好激励或引导幼儿限制自己的小性子，帮助幼儿从他律到自律。

教学反思：

我设计这次活动的目的是让幼儿形成初步的推断实力，从而形成自律的意识。通过这次活动，我的教学目标基本完成，幼儿在课堂中表现主动，使我倍感欣慰和希望。我觉得我们的孩子很懂事，也有很好的推断是非的实力，但是孩子为什么又要做自己认为不对的事呢？孩子的任性是怎样形成的呢？这说明白我们教化观念的滞后。现在不仅是孩子须要教化，我们作为师长是更须要教化的！学校的教化要跟上，同时，家庭教化也要跟上，才不会形成教化的脱节。

为了使这节课能够达到长远的效果，我确定对幼儿进行一次性格改变的长期调查及跟踪指导，使幼儿能最终从他律——自律。

家的幼儿教案2

活动目标：

1、比较大和小，依据纸盒的特征进行分类和配对。

2、体验动手操作的欢乐。

活动打算：

1、打算与幼儿人数相等的鞋盒，其中大小鞋盒各一半。将大小配对的两只鞋盒运用相同的包装纸进行包装。一只特大纸盒；大小不等、形态相同的球和积木若干；一大一小两只塑料筐。

2、自制图片两张。

3、幼儿两两分组就坐。

4、伴奏音乐《大雨和小雨》。

活动过程：

一、魔术导入，相识纸盒一家，两两对应区分大小。

1、老师变魔术，变出一大一小两个盒子，请幼儿视察，找出两只纸盒相同的地方，比较两只纸盒的大小，区分“纸盒妈妈”和“纸盒宝宝”。

“这两个盒子一样吗？哪里一样？哪里不一样”

“你知道谁是盒子妈妈？谁是盒子宝宝？为什么？”

2、幼儿每人取一个纸盒，要求依据包装的特征找到与自己相同的纸盒，分组进行比较，区分大小。

依据相同的纸盒特征，两两分组。

“找一找，哪两个是一家人？一家人坐在一起。”

将相同图案的纸盒进行比较，区分大小。

“比一比，谁是纸盒妈妈？谁是纸盒宝宝？”

帮助幼儿加深对纸盒的大小的相识。

“请纸盒妈妈们一起来打个招呼”

“纸盒宝宝们来亲一亲。”

3、将小纸盒放进大纸盒里，再次帮助幼儿比较大小。

“纸盒宝宝们玩捉迷藏的嬉戏呢，快把纸盒宝宝藏到纸盒妈妈的怀里去。”

二、情境嬉戏，依据物体的大小特征进行分类和配对。

1、嬉戏一：运果果。

老师拖一大盒子装满大小不同的球，扮纸盒爷爷。

“嗨哟嗨哟，我是纸盒爷爷，今年我的果园大丰收，收了好多果子，可是我年纪大了，没力气了，想请盒子妈妈和盒子宝宝帮我运果子。”

“大、小不同的`果子，应当怎么运呢？纸盒爷爷把要求都画在图片里了，请你们看一看，说一说。”

（出示图一）

请幼儿看图，说出图中的要求，并依据要求进行操作，用大纸盒装大果子，小纸盒装小果子；将大果子放进大筐子、小果子放进小筐子。

2、嬉戏二：吃饼干。

出示大小不同的两种雪花片。

“纸盒爷爷为了感谢你们，给你们打算了饼干。谁吃大饼干？谁吃小饼干呢？一共吃几个，盒子爷爷全都画在图里了，看一看就明白了。”

（出示图二）

幼儿看图操作，大纸盒里放两片大雪花积木，小纸盒里放两片小雪花积木，完成后，老师带领孩子们一起检查操作结果。

“纸盒妈妈和纸盒宝宝是不是看懂了爷爷的要求呢？有没有谁吃得太多或是吃得少了呢？让我们来看一看。”

三、拓展延长，体验乐趣。

1、纸盒来唱歌。

“纸盒妈妈和宝宝都吃饱了，今日真快乐哪，让我们来一起唱首歌吧”。

播放歌曲《大雨和小雨》，老师指挥，提示幼儿有节奏地摇摆放有雪花片的纸盒，表演大雨和小雨。

2、送纸盒回家。

（此活动相宜在小班上学期进行。）

活动反思：

鞋盒子是我们生活中常见的物品，轻巧又简单收集，不须要花费太多代价，它也是孩子们喜爱的玩具，常看到区角中的鞋盒子成了“小拖车”、“房子”等，孩子们乐此不疲地用它来堆砌、拖拉，在玩盒子的过程中，孩子们会自发地进行比较，哪两个盒子长得一样？哪个大？哪个小为了帮助孩子们学会区分大小，并根据物体的特征配对，我设计了此节活动。

整节活动通过大小不同的盒子、球、雪花积木、筐子等多组物体进行比较，创设情境，让幼儿进行反复操作，使幼儿在嬉戏中比较、分类、配对，感知物体的大小及数量。

在最初设计这节活动时，我用两只纸盒和孩子们一起操作，实行“老师示范、幼儿操作”的教学方法，由于老师“教”在前，孩子“学”在后，所以孩子们操作的正确率很高，但是在后续的其他活动中却发觉，孩子并没有真正理解和驾驭如何区分大小，如何依据大小不同进行分类和配对。

于是，我重新反思自己的教学过程，发觉原先设计的每个环节都是老师带着孩子走，缺少让孩子自己思索、主动发觉的过程，这也是导致孩子们在一节活动中“会做”，其实并没有真正“学会”的干脆缘由。

于是，我重新修改活动方案，每一个环节都让孩子“学习在先”。在第一个环节，我出示两个盒子，让幼儿自己视察找寻答案，“为什么它们是盒子妈妈和盒子宝宝”？找到答案后，再让幼儿进行操作，将大、小盒子进行配对。接下来的环节，我也采纳“作业单”的形式，将操作要求用图示展示，让幼儿自己看图理解要求，并进行操作。

对小班的孩子用图示的方法进行示范，是一个尝试，也是一次挑战。有部分老师认为，干脆用语言提示，可能会比图示更节约时间，但是，我觉得孩子读图、理解图的过程，同样也是学习的过程，假如由老师干脆将操作要求告知孩子，或许会用更少的时间，但是孩子就失去了一次视察、理解图示的机会。

为了便于小班的孩子看懂图示，我尽量运用了实物照片，在活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教育学”的教化原则，每个环节都采纳了让幼儿先行探究、理解，依据孩子的实际状况，老师再进行引导的方式。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

评价一节教学活动，我们不应当只关注这节活动的结果是否完备，而要更多地关注孩子，关注是否有利于孩子的可持续发展，关注是否教会孩子“学会学习”，为他今后甚至于终身的发展打下基础，这样的活动才是真正有意义的活动。

家的幼儿教案3

活动目标：

1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：白云、草地、蝴蝶、小鱼。

2、尝试运用诗歌的重复结构及阅历进行仿编活动。

3、情愿参加科学认读活动，体验活动的乐趣。

活动打算：

1、课件—活动卡：夏天的单词树

2、幼儿用书人手一份，大字卡

活动过程：

一、导入

课件演示：活动卡—识字树

1、认读汉字。

（1）今日老师给小挚友带来了大树挚友

老师出示指出识字树上的汉字，集体认读

电风扇在哪里呀？

冰箱

空调

扇子

（2）还有一棵识字树呢，小挚友读一读上面的汉字念什么？

幼儿集体认读

香瓜

桃子

西红柿

西瓜

葡萄

二、绽开

学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。

1、老师播放诗歌，

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的`家，我们的家多美啊！

2、老师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？

为什么说蓝蓝的天空是白云的家？

密密的树林是小鸟的家？

绿绿的草地是小羊的家？

清清的河水是小鱼的家？

红红的花儿是蝴蝶的家？

3、老师出示诗歌识字树，带领幼儿边指边读。

4、老师请一幼儿带领其他幼儿一起指读。

5、老师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。

三、结束

老师组织幼儿仿编诗歌。

1、老师组织幼儿探讨：还有谁的家也是清清的河水？

老师请幼儿逐一讲解并描述，激励幼儿用诗歌里话来说。

2、老师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。

家的幼儿教案4

皮亚杰认为“才智自动作发端”，儿童是与环境相互作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的发展。因此，作为幼儿老师来说，在组织教学活动中，不要把学问强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，供应可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中主动主动的学习。

1、创设情境。从幼儿实际动身，设计了小猴一家来做客的生活情景，激发幼儿的爱好来自主探究4的形成。

2、玩中学。把幼儿数学教化的目标、内容、要求融于各种嬉戏之中，让幼儿从“嬉戏动作”中感知、体验、积累有关数学的学问和阅历。

3、做中学。供应可操作性的材料，让幼儿通过与材料相互作用主动获得学问。

4、按部就班。依据小班幼儿的年龄特点，从复习旧学问——学习新学问——应用新学问，层层递进，逐步提升幼儿实力。

1、初步感知4的.形成。

2、感受款待客人的欢乐。

3、培育幼儿对数字的相识实力。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

小猴手偶4个、课件（餐桌）、果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。

1、随音乐《玩具进行曲》入活动室。

2、嬉戏《抱一抱》复习3以内的数，为学习4的形成做好学问铺垫。

3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。感知款待客人的礼仪。

（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3。

（2）引导幼儿依据已有阅历讲解并描述怎样款待客人。

师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样款待他们呢？”

4、（出示餐桌课件）打算餐具，强化4的形成3添1是4。

师：“餐桌上有些餐具打算的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具呢？”（引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个）

5、操作嬉戏分水果，进一步感知4的多种形成。

（1）盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。（幼儿分组操作）

（2）师检查是否每个盘子都是4个。

（3）请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。

6、嬉戏《猫捉老鼠》巩固提升幼儿对4的形成的感知。

嬉戏：打算4个洞，每个洞里最多住4只小老鼠，大花猫来的时候小老鼠们抓紧到洞里躲起来。大花猫打破一个洞，洞内的小老鼠立刻分散到另外3个洞，最多住4只小老鼠。幼儿集体出洞，每人取4个沙包，把大花猫打跑。

7、结束。

欢送小猴子一家。

小百科：4，数字，是3与5之间的自然数，也是正整数、偶数、有理数、实数。

家的幼儿教案5

活动目标：

1.能理解保藏品的含义，将心中的情感投入到幼儿园的一草一木上。

2.对有意义的保藏充溢期盼。

活动打算：

罐子、里面装有石头、树叶、画、橡皮、尺子、瓶盖等，人手一张保藏卡。

活动过程：

一、豆豆的保藏品

1.提问引出课题

小挚友们，你们有没有保藏过东西呢？为什么要保藏呢？

小结：原来你们是因为喜爱一样东西，或者是为了美妙的回忆而保藏的，有一个叫豆豆的小挚友也保藏了东西，我们来看看这儿保藏家都保藏了什么东西。

2.逐个展示罐子里的.东西

你们猜豆豆为什么要保藏这些东西呢？

（小挚友们猜的都有肯定的道理，这些可都是豆豆的珍宝啊，每件东西都有一个好玩的故事，我们来听一听吧！）

二、保藏家的故事

1.分段讲解并描述故事

提问：豆豆为什么要保藏石头？树叶？画？

（原来是看到石头就能想起幼儿园里的滑梯，看到树叶就能想起和小伙伴一起讲过的静静话,看到画就能想起最喜爱的老师。）

2.听了这个故事，你有什么感觉？为什么？

3.等豆豆毕业了，离开幼儿园，他看到石头、树叶、画会怎么想呢？

4.我们大班的小挚友很快也要离开幼儿园了，大家在幼儿园里度过了那多美妙的时间，有没有让你最难忘的回忆呢？

三、你想保藏什么

1.幼儿园里有太多好玩的地方，好玩的事，我信任小挚友都很爱自己的幼儿园，也想把幼儿园留在心里，那么你最想保藏什么？怎么保藏？

（我们大班的小挚友对幼儿园都有很深的感情，以后看到这些保藏品就能想起幼儿园里的小挚友、老师对吗？）

活动延长：

看时间和课堂的一些支配，可以做些调整，比如可以让幼儿可以自己拿着书看一下，也可让小挚友把自己想要保藏的东西画在保藏卡上。

家的幼儿教案6

活动目标：

1.理解家的含义，知道亲人在家庭中的重要意义，萌发爱家爱国的情感。

2.乐意与同伴商议，并且在活动中出留意，想方法。

活动打算：

ppt，实物图片若干。

活动过程：

1.理解“家”的含义。

（1）出示汉字“家”，小挚友相识这个字吗？今日我们一起来聊一聊“家”。

（2）你的家在哪里呢？你家里都有些什么呢?除了物品还有什么呢？

（3）你家里的东西真不少呢！那你喜爱自己的家吗？你最喜爱家里的什么呢？小挚友都有自己最喜爱的人或宠物或物品或玩具或房间。小挚友都爱自己的家。

2.家是什么？

（1）你觉得家是什么呢？那么小挚友你对自己的家有什么感觉呢？想到自己的家你的心情是怎样的呢？

（2）家，是一盏灯、一扇窗户、一张松软的.床。有了灯，不再胆怯 夜晚没有星星和月亮。有了窗户，不再担忧风吹和雨打。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是太阳，是爸爸妈妈的笑容，是暖和的阳光。

那么你现在觉得家是什么呢？

3.建立自己的家。

（1）师：现在老师请小挚友分组来建立自己的家，每人选一样你觉得家里最须要的放在自己的家里。幼儿分组进行操作。

（2）我们一起来看看小挚友们选了什么？请小挚友来说一说自己选择这个的缘由。

（3）刚才每组都选出了几样东西，现在要在这几样中去掉一样不是最重要的，你会去掉什么？同组的小挚友商议一下。每组请一个代表说一说去掉的物品及缘由。

（4）师：假如每一组只能留下一样最重要的，你会留下什么？同组的小挚友再一起商议一下。请每组代表说一说留下这样东西的缘由？

（5）那么我们现在5组小挚友一共留下了几样呢？这些里面你觉得最重要的是什么呢？为什么？

（6）小结：家里什么都可以没有，但是不能没有爸爸妈妈，有了爸爸妈妈才有暖和的家，有了家我们才有华蜜的生活。

4.活动延长：理解广义的家。

“一家人在一起特殊的温馨，小挚友们每一个家庭组成了我们的社会，小挚友们和老师在一起组成了大一些的家——大二班。”“全部的中国人团结在一起组成了更大的家——中国。”也是有了中国这个大家，才让我们每一个小家能够平安华蜜的生活。

家的幼儿教案7

活动目标：

1.依据已有的序数阅历，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放。

2.进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。

3.在活动中激发幼儿参加数学活动的爱好。

4.让孩子们能正确推断数量。

5.主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动打算：

教具：大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张

学具：幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干

活动过程：

一.通过嬉戏，引导幼儿了解双重序数的关系。

1.请幼儿看黑板上的照片，说：“我想看上(下)一排的第几张。”

2.引导幼儿视察卡通楼。“这栋楼一共有几层?”老师用数字标出楼层。“每层有几间?”用数字标出间数。

3.“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物，你们想不想看看?”“请你说说想看看第几层的第几间?”

二.出示“挚友楼”，引起幼儿爱好。

1.出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿依据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。

2.请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。

三.出示门牌，帮助幼儿相识。

1.“大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好快乐啊!有一天，邮递员叔叔来送信，发觉大家的.房间上都没有门牌号码，送起信来很不便利。”“我想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应当怎么编呢?”

2.探讨应当怎么编门牌，几个数字分别表示什么意思。

四.请幼儿自己做自己的门牌。

1.幼儿制作门牌，老师指导。重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义，并能记录下来。

2.嬉戏：来做客。

活动延长：

在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图，请幼儿在嬉戏时间标上每个门的门牌号码。

活动反思：

《纲要》提出数学教学的目的是让它与生活走得更近，发挥它的作用。我们老师应结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。脱离了生活的数学儿童是不能理解的。因此，我运用了幼儿在生活中较熟识的门牌号码，引导幼儿理解二维坐标的意义。制订出本次活动的教学活动。这样易引起幼儿的心情体验，使其更易理解和接受。让幼儿在玩中学，在学中乐。为了使幼儿轻松、开心地驾驭枯燥的数学概念，我采纳了嬉戏法来吸引幼儿的爱好。正如杜威所说的：嬉戏就象是一个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把原来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在嬉戏的情景中，主动主动、自愿地去探究和发觉，以自己的方式获得阅历。真正体现幼儿在活动的主体地位。而老师则以饱满的心情、适时的指导把嬉戏贯穿于活动的始终，通过嬉戏的由易到难，层层深化，进一步使幼儿加深和巩固对双重序数理解。在攻破难关的过程中体验到胜利的欢乐。此外，我还采纳发觉法、赏识激励法等引导幼儿在嬉戏中发觉问题、解决问题，树立孩子的自信念，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。整个活动依据幼儿的学习规律、由浅入深、按部就班，通过支配、探讨设想到操作到再次探讨的形式，掀起一个个高潮。整个活动都是以幼儿动手探究发觉为主，充分体现以幼儿为主体，培育幼儿通过动口、动手、动脑去发觉、去探究驾驭学问的实力。但在活动中，我也发觉一些不足之处：如一起先我所提出的目标驾驭6以内的双重序数的关系，对于大班下学期的孩子来说好像简洁了一些，应当供应多层次的楼房高度和房间数，供幼儿选择。另外，老师在活动过程中，对于幼儿所出现的一些问题，关注度还不够，没有刚好帮助其解决问题，反而一带而过，使得幼儿在后面的活动过程中出现了更多地问题。因此在以后的教学中，我除了要设计好活动的过程，更要在活动中关注幼儿表现、反应，并刚好予以帮助。

小百科：家，现代汉语常用字、一级字、读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、居处。

家的幼儿教案8

活动目标

1、启发幼儿运用比较视察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关阅历。

2、激发幼儿的创建欲望，引起幼儿对四周事物的关注。

活动打算

1、小锯子一把。

2、匹配图片8幅：鸟、飞机；鸭、小船；鱼、潜水艇；蝙蝠、雷达。

3、课件一个。

活动过程

一、以图片引发幼儿爱好，引出主题，引导幼儿了解《鲁班造锯》的故事。

1、出示锯子。

提问：你们见过这种工具吗？它叫什么名字？有什么用？

2、老师："那你们知道这个锯子最早是由谁独创的吗？

它是我国古代一位闻名的建筑工匠鲁班独创的。

3、老师生动地讲解并描述故事《鲁班造锯》。

（1）鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的？

（2）以前没有锯子的时候，人们砍树怎么样？有了锯子以后有什么不同？

二、引导幼儿运用比较视察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步阅历。

师：鲁班受到茅草的启发，独创了比茅草更加锐利的锯子。事实上，我们今日见到的飞机、船、潜水艇、雷达也是受大自然中一些动物或植物的启发才制造出来的。

1、出示匹配图片，引导幼儿比较视察，找出两种物体的共同特征，并连线匹配。

师：看，老师给每一组小挚友打算了一张操作卡片，请你们相互商议一下，

这些东西是依据旁边的什么独创出来的，然后用连线的方式记录下来，听清晰了吗？

2、探讨操作结果。

（1）师：都完成了吗？你们为小鸟连上了什么独创?为什么？

小结:人们依据小鸟翅膀会飞的特点,制造出了有翅膀的飞机,乘上飞机我们可以怎么样呀?

（2）这是什么动物?有什么本事?人们会独创什么?为什么?

师小结:人们依据鸭子浮在水上游泳的特点,独创了水上的交通工具----船、

（3）师：蝙蝠有什么本事?所以人们独创了什么?

小结:蝙蝠的视力很差,但是它的身上会发出一种奇妙的超声波,这种超声波遇到前方的障碍物会快速的反射回来,蝙蝠听到反射回来的回声,能确定障碍物的位置和大小,进行有效的躲避和追捕。科学家就依据这种超声波独创了雷达、雷达的作用和眼睛一样,不管在黑夜或白天,都能够探测到远距离的目标、现在我们的气象中心就安装了雷达,让我们可以预知明天、后天甚至大后天的天气状况,特别的便利。

（4）这是什么?潜水艇有什么用?它是依据哪个小动物独创的'?为什么?

小结：人们依据小鱼潜水的本事独创了潜水艇、

老师总结：大自然中的事物真奇异，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会运用超声波，鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照它们的特点，制造出了对我们人类特别有用的飞机、船、雷达和潜水艇。小挚友,你们都连对了吗?

三、通过竞猜嬉戏，激发幼儿的创建欲望，引起幼儿关注四周事物的爱好。

接下来老师要和小挚友玩一个嬉戏，名字叫"猜猜猜"。

请你们看着图片猜一猜它是受哪种动物的启发而独创的？打算好了吗？

师：这是什么？渔网。它可以用来干什么?科学家怎么会独创的呢？（蜘蛛网）。

师：这是什么？母子雨衣（袋鼠）。

师：这是什么动物？望见小青蛙人们会独创什么呢?（脚蹼）。有了脚蹼,潜水员游泳游的怎么样呀?

师：这是什么？迷彩服。穿着迷彩服有什么用？它是依据什么独创的？（动物爱护色）。

师：这是什么？电鼻子。它有什么用？（猎狗）。

老师总结：科学家真聪慧，独创出了许很多多好玩的东西。你们也想做个"小小独创家"吗？那好！

请你们平常多去视察四周事物，想一想它们有什么特殊的地方，仿照这种特点能独创什么有用的东西。假如有什么好办法，赶快来告知老师，好吗？

附：鲁班造锯

古时候，有个聪慧人叫鲁班。不但会盖房子，会造桥，还会制造工具。

有一次，鲁班要建立一座大宫殿，他和徒弟们带着斧头去南山伐木。用斧头砍树，又累又慢，砍了十几天，木料还是远远不够，鲁班心里非常焦急。

这天，鲁班去一个险峻的山上找寻木材，正艰难地走着，突然手指被茅草划了一下，鲜血直流。鲁班想：小小的茅草为什么这么厉害？他遗忘了难受，全神贯注地探讨起茅草来。他发觉，茅草边缘上长着又密又锐利的细齿，他用小细齿在手背上划了一下，果真又是一道口子。这使鲁班兴奋得跳了起来，他想，要是在铁条上打出细齿，不就可以锯树了吗？他立刻去找铁匠帮忙，打了很多带细齿的铁条，作成了锯子、用这些锯子去锯树，果真又快又省力。不久，木料就备齐了。

家的幼儿教案9

一、活动背景：

美术和音乐都是幼儿艺术活动的重要部分，它们对于培育幼儿健康的审美情趣，提高幼儿审美创建实力起着关键的作用。在幼儿美术活动中，一般都是以动手操作为主，眼、手、脑协调练习的机会较多，而听觉参加的机会仅限于听老师说、听同伴讲。本次活动我尝试把音乐贯穿在美术活动中并进行有效地整合，使这两种不同的艺术形式奇妙地融合在一起，以求更好地为美术活动服务。

二、活动目标：

1.尝试勾画弹簧线，并能在圈内画出欢乐一家在一起的情形。

2.初步驾驭向心图案的画法，体验创建美的欢乐。

三、活动打算：

1.多媒体课件、电脑、电视机。

2.作品展示板、记号笔、绘画纸。

四、活动过程：

（一）导入：观赏音乐引出线条。

师：今日，老师带来了一段音乐。听了这段音乐你想干什么呀？想跳什么舞呢？

（二）画弹簧线并添画。

1.利用课件协作单簧管波尔卡的乐曲引导幼儿视察弹簧线，讲解绘画要领。

师：小线条是从最上面起先，走走走、绕绕饶，绕了一个大圈圈……

2.幼儿尝试勾画弹簧线。

（1）请个别幼儿上来尝试，找寻问题，解决问题。

（2）师：你们觉得跳得怎么样啊？为什么呢？哦，原来它的圈圈跳得太小了……

3.添画。

（1）视察发觉圈圈的不同，并进行想像。

师：这些大大小小、有点圆、有点扁的圈圈可以变成什么呢？

（2）老师示范添画鱼。

（3）利用课件学习用转动画纸的方法画不同方向的鱼。

（4）拓伸阅历。

师：除了变小鱼的一家，小线条跳的圈圈还可以变我们小挚友刚才说的小兔的一家、西瓜的一家、树叶的一家、其它好多好多不同的一家，是不是？

（三）幼儿作画。

1.讲解要求。

师：先和小线条一起跳跳圈圈舞，然后再来变变你喜爱的`一家。

2.幼儿作画，老师巡回指导。

提示幼儿圈圈要画得大，添画的时候把纸转一转等。

3.展示、沟通作品。

师：谁来介绍，你变了谁的一家呀？XX一家在干什么呀？

(四)音乐嬉戏：圈圈舞。

师：它们围在一起多欢乐呀，我们也来围在一起跳个舞，好不好？

五、活动反思：

图形添画在幼儿园很常见，但是利用绕圈画弹簧线，然后在其中添画，使得幼儿学会向心图案的画法却很新奇。利用音乐与画面的完备组合使幼儿感受到了线条的语言，很轻松的就学会了绘画弹簧线。本次活动以幼儿自由探究为主，“让幼儿成为美术活动的主子”，为幼儿供应充分自由表现的机会。孩子们大胆想象，主动创作，体现了真实、美妙而富有创建力的想法，体验到了“欢乐一家”的美妙情感。

家的幼儿教案10

活动目标：

1.能区分不同的小动物和不同的颜色。

2.感知上下的空间关系。

重点难点：

宝宝按颜色将小动物分类，感知上下空间的关系。

活动打算：

1.教学大叔“认知嬉戏”《动物的家》

2.宝宝用书人手一本

活动过程：

1、出示教学大书，引导宝宝说一说画面上有什么。

——引导宝宝视察屋顶，以及屋子里分别有哪些动物。

2、引导宝宝安颜色将小动物分类。

——可激励宝宝说一说小动物家的们是什么颜色的。

——引导宝宝说一说蓝色、红色的们里分别住着什么动物。

3、引导宝宝安上下位置将动物分类。

——用纵向比较的方法，分左右请宝宝说一说楼上、楼下分别住着谁。

4、出示宝宝用书，可引导宝宝指一指、说一说红色的们里住着谁，蓝色的们里住着谁，楼上住着谁，楼下住着谁。

——若宝宝比较楼上楼下或门的'颜色时有困难，可帮助宝宝遮挡其余的一半。

——若宝宝实力强，可引导宝宝边指边说一说小动物是住在楼上或楼下的，它的门的颜色等。

5、可引导宝宝说一说自己班的老师或自己家的房子时在楼上还是楼下，门的颜色是什么。

家的幼儿教案11

一、活动目标：

1、乐意扮演角色和小挚友一起玩。

2、学习运用简洁礼貌用语款待小客人。

3、懂得按自己的意愿选择嬉戏。

二、活动打算：

嬉戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。

学问阅历：幼儿已有参加娃娃家嬉戏的经验。

三、活动过程：

（一）共享阅历1、沟通嬉戏阅历：玩娃娃家时你最喜爱当谁？都做些什么事情？

（老师依据幼儿的回答，展示相应的照片）2、沟通生活发觉：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？

（老师展示幼儿收集的照片）（二）提出问题，引出新的.嬉戏内容-小客人做客。

1、问题：娃娃娃家里已住满了小主子，还有小挚友想去玩，怎么办？

2、探讨：怎样款待小客人？怎样做文明的小客人？

3、提出新任务：小客人评比"文明家庭"。

（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家嬉戏。

1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。

2、幼儿相互自我介绍，明确嬉戏伙伴的身份。

（四）老师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。

重点指导：引导小主子主动、热忱的款待客人。

四、活动结束：

听音乐结束嬉戏，评比文明家庭。

1、主子沟通：你为客人做了哪些事情？

2、客人评比文明家庭。

家的幼儿教案12

教材分析：

夏天到了，各种各样的小昆虫飞出来了，昆虫世界充溢了朝气，充溢了趣味。自然界中的昆虫是孩子们喜爱的一种生物，好玩的昆虫会引发孩子无限的新奇心，激发孩子探究的欲望。用昆虫作为教学活动的`素材定能引起孩子学习的爱好。幼儿园中班科学活动《昆虫的家》是选自幼儿园《建构式课程》中班下册《好玩的昆虫》主题中的一个活动，主要通过昆虫搬新家让幼儿找出各个昆虫家所在的位置，从而感知物体在序列中的位置，使幼儿获得一些空间方位概念。

活动目标：

1、利用昆虫排队、昆虫回家感知物体在序列中的位置，能用序数词表示昆虫在楼层中的位置。

2、通过昆虫搬新家，学习区分物体在不同层级中的序列位，建构二维空间方位概念。

3、培育幼儿的逻辑推断实力。

活动重点：

正确感知物体在序列中的位置，会用序数词表示。

活动难点：

学习区分物体在不同层级中的序列位，建构二维空间方位概念。

活动打算：

阅历打算：

相识各种昆虫，知道各种昆虫的名称。

物质打算：

1、多媒体一套;

2、带有门牌号标签的各种昆虫图片若干(与幼儿人数相等);

3、纸制多层平面楼房4幢(1幢2层2间，2幢5层2间，3幢3层3间，4幢4层3间)。

活动过程

一、昆虫排队，感知横排物体序列中的位置。

1、课件：昆虫飞到草地上，说说昆虫飞来的先后次序，数数有几只昆虫?

家的幼儿教案13

活动目标

1、每个人都有自己的家，了解家庭成员的姓名，职业等。

2、尝试向同伴介绍自己的家人。

3、感受家庭的暖和，增进对家庭成员的了解和酷爱之情。

4、培育幼儿的自信念，正确对待输赢，有良好的心理素养。

5、感受运动的欢乐，愉悦身心。

活动打算

1、幼儿自带全家福照片。

2、《我爱我家》的音乐磁带，纸盒一个。

活动过程

（一）播放音乐《我爱我家》激发幼儿爱好。

1、讲讲我的家，知道自己的家庭成员。以及爸爸妈妈的职业。

2、幼儿拿出全家福照片，相互介绍自己的'家人。

（二）嬉戏“猜一猜”。

将全家福照片放在盒子里，请幼儿抽出照片，让其他幼儿细致视察，猜猜照片是哪位小挚友的家人。

（三）幼儿分组评论：我有一个华蜜的家，感受家庭的暖和，激发幼儿爱父母，爱家的情感。

老师小结：我们每个人都有一个华蜜的家，有爸爸、妈妈，他们每天都在为家劳碌着，爸爸、妈妈都爱自己的孩子。

（四）引导幼儿学会怎样关切自己的家人，说说自己应当为家人做些什么（扫地、擦桌子、洗脚等）。

活动结束

观赏散文诗《家是什么》

家是什么？家是一间房，一盏灯，一张松软的床；家是一轮太阳，爸爸妈妈快乐的笑容，合成一缕暖和的阳光......

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

家的幼儿教案14

《幼儿园教化指导纲要》中明确指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”然而对于火，小班幼儿缺乏相应的防火学问和实力。增加小班幼儿的防火意识，提高幼儿的防火自救实力，加强幼儿防火平安教化至关重要。因此，我依据小班幼儿的年龄特点和相识规律设计了这一活动。

1.了解一些生活中常见的简单引发火灾的行为。

2.初步学习几种应对火灾的方法。

3.进一步养成防火意识和自我爱护意识。

了解一些生活中常见的简单引发火灾的行为。

初步学习几种应对火灾的方法。

物质打算：

1.PPT课件

2.每张桌子底下一个托盘，里面装有湿毛巾

3.《佩奇家着火啦》视频

阅历打算：

幼儿看过小猪佩奇相关动画或书籍。

一、出示图片，吸引幼儿爱好

1.说说佩奇家发生了什么？

2.猜一猜佩奇家为什么会着火？

二、观看视频《佩奇家着火啦》，了解佩奇家着火的真正缘由

1.幼儿观看视频，说说佩奇家着火的缘由。

2.老师总结：我们小挚友不能自己单独到厨房碰煤气灶。要是看到爷爷、奶奶遗忘关煤气灶，要刚好提示。

三、了解一些生活中常见的'简单引发火灾的行为

1.幼儿依据老师出示的图片，说说图片上发生了什么。

2.幼儿通过自己推断说说这样的行为对吗？可能会引发什么？

3.幼儿说说哪些物品不能用手碰，简单引发火灾。

四、初步学习几种应对火灾的方法

1.情境导入：佩奇家的火越来越大了怎么办？

2.幼儿帮小猪佩奇和乔治想想应对的好方法。

3.幼儿依据图片学习几种简洁的应对火灾的方法（包括灭火和逃命）

五、幼儿现场模拟“火场逃命”

1.老师提问：要是幼儿园里着火了，怎么办？幼儿说说自己的好方法。

2.老师带领幼儿利用毛巾捂鼻法进行“火场逃命”。

2.老师小结：小挚友们，遇到火灾不要惊慌，刚好拨打119，想方法逃出火场，消防平安我们要牢记心中！

六、活动延长：孩子们把学习到的火灾应对