四年级上册数学教案-1.1 亿以内数的认识 ︳青岛版_第1页
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文档简介

四年级上册数学教案-1.1亿以内数的认识︳青岛版教学目标认识亿以内的数，理解亿的意义；掌握亿以内数的读法、写法；能将数字用汉字表示；能在亿以内的数中比大小，并掌握“比”的概念。教学重点培养学生比较数大小的精神；学会亿的读法和写法；掌握亿以内数字的表示方法。教学难点理解亿的概念。对亿以内数字的认知与掌握。教学准备一张亿的概念图表；数字卡片；练习册子；教学设备（幻灯机等）。教学方法演示法；讲解法；练习法；小组合作法。教学过程导入教师可以利用物质生活中的图形，进入亿的学习，引导学生对亿的概念进行讨论，比如用一百元的钞票来向学生展示亿的概念。讲解第一步：亿的认知让学生观看亿的概念图表，了解“亿”的概念和数值是多少。第二步：亿以内数的认知学生通过画图或自己平时的生活经验，谈一谈亿以内数有哪些。第三步：亿以内数的读法和写法教师可以出示数字卡片，让学生认识亿以内的数，并引导学生体会数的大小和意义。教师可以用幻灯机或黑板上先将数字敲出来，然后让学生描出来。例如：90000000写成“九千万”，85000000写成“八千五百万”。第四步：比大小教师可以出示数字卡片，引导学生在亿以内的数中比较大小，并在学生中加强“比”的概念。例如：50000000和6000000哪个更大？80000000和70000000哪个更大？第五步：语文结合教师可以让学生用不同语言表述数字，包括中文、英文、日文等等。例如：10000000可以用“tenmillion”表示，也可以用“一千万”表示。练习和巩固用汉字写出下列数字：56000000、87000000、13000000、42000000；四个数字中，哪个数最大？请30000000和50000000两个数字的顺序倒过来，改成“五千万三百万”的写法。课堂总结本节课的主要内容是亿以内的数字认识，亿的概念、亿以内数字的读法和写法，以及比大小和语文结合的应用。课后作业练习册P13的一、二、三和练习册P14的五、六、七；用自己的话写一篇“亿”的笔记。教学反思在教学过程中，我发现有些学生在听到“亿”的概念后，依然不能感同身受。因此，我带领学生围绕家庭花费以及各种社交交流场合所需的数额进行讨论，引导学生真正了解和认识了“亿”的概念，并参与亲身感受“亿”的长度和大小，以更直观的方式来理解。“亿”的教学并不容易，对学生在数的认知和思维能力上提出了高要求。因此，教师需增强对亿的认识，掌

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