2023年大班科学艾玛捉迷藏教案

2023年大班科学艾玛捉迷藏教案大班科学艾玛捉迷藏教案1

1、设计思路

这是一本特殊的图画书，翻开书的第一页，首先吸引我们的是漂亮的色调和奇妙的设计。在逐页翻阅的过程中，孩子们期盼揭开一个个的隐私，期盼找到艾玛，但每次都是

被另一个像艾玛的事物所取代，这样孩子们的新奇心就更大了，不知道下面出现的又会是什么。而且整本书的色调很艳丽，充溢整个画面，使孩子们在兴致盎然中看完整本书。

此次活动，抓住幼儿对图画原有的观赏阅历，让幼儿感受格子画的奇妙。同时，也让幼儿看到很多漂亮的东西都是由格子的形式来表现的.，格子画也可以组成漂亮的色调。对于中班幼儿来说，他们更喜爱动手尝试，所以让幼儿在观赏的基础上亲身体验格子画的漂亮和绘画时的乐趣，让他们更多地了解格子画、喜爱格子画。

2、活动目标

(1)观赏故事画面，感受格子画的色调与线条美。

(2)尝试为各种物体涂色，体会制作格子画的独特方法。

3、活动打算

图画书《艾玛捉迷藏》、PPT课件

格子画图片若干(用不同的彩色格子画成孩子们喜爱的各种造型：玩具、水果

)

卡纸(大象形态、长方形)、彩色颜料、笔

4、活动过程

(1)爱好导入，引出话题

①老师出示几张格子画图片，让幼儿从中找出各种东西。

一蝴蝶躲在哪儿呢?

一谁藏了我的柠檬?

一看看都是谁?

一知道他们是谁吗?

一森林里的小动物都躲起来了，找到他们了吗?

(2)观赏故事，视察发觉

一还记得花格子大象吗?他叫什么名字呀?(艾玛。)

一今日他也来和森林里的小动物们一起玩“捉迷藏”了。看!艾玛来了。

(老师讲解并描述故事，请幼儿视察画面。)

一你们猜那是艾玛吗?

一小鸟找到他了吗?

一为什么其他动物看到一点就认为是艾玛呢?(因为他们都是格子纹的，和艾玛

身上的颜色一样。)

小结：原来动物们找到的东西都是格子纹的，而且和艾玛身上的颜色一样，也是五六色的，所以动物们总是找错。

一原来艾玛是一只这么漂亮的大象，他和其他大象有什么不一样?(身上有格子，皮肤是彩色的。)

一我们来数数艾玛身上有哪些颜色?那些格子是什么形态的?

小结：格子画也是很漂亮的，它们是用直直的线条组成的一个个格子，在格子里可以添上任何颜色，最终就可以变成漂亮的格子画。

(3)大胆表现，观赏沟通

一小挚友们，今日老师带来了很多大象，他们都是艾玛的挚友，也都想像艾玛一样有一套美丽的格子衣服，你们能够帮助他们吗?

(幼儿尝试利用格子画为大象涂色。)

一本事大的小挚友，可以用这张长方形的纸，先画出格子的彩色花纹，再勾画、剪出大象的形态。

(幼儿介绍自己的作品。)

小结：哇!原来简简洁单的格子画也可以变得这样漂亮，以后我们再来画画更多的格子画吧!

大班科学艾玛捉迷藏教案2

1、设计思路

图画书《花格子大象艾玛》系列风靡全球，《艾玛捉迷藏》更引领孩子们来到了精彩的嬉戏世界。在和小鸟一起找寻艾玛的过程中，孩子们感受到了艾玛五彩斑斓的体色与森林环境的关系。

于是，在好玩的故事情境中，孩子们和艾玛、他的挚友们起先了“捉迷藏”嬉戏。从中孩子们知道了动物体色是爱护自己的好方法，并接着去发觉人类向动物学来的一些自我爱护的方法。

2、活动目标

(1)发觉动物体色(外形)和环境的关系。

(2)知道一些动物爱护自己的本事。

3、活动打算

PPT课件、音乐

操作卡片两种：第一种是各种动物(如猫头鹰、螳螂、枯叶蝶等);其次种是这些动物分别藏身其间的环境图片。

4、活动过程

(1)艾玛捉迷藏

一(出示封面。)相识这些字吗?请你说一说。

一什么叫“捉迷藏”?

一你玩过吗?怎么玩的?

一看看艾玛他们是怎么玩的?

(师幼一起阅读：找寻艾玛藏身的地方，并验证结果。)

一小鸟把哪些东西当成了艾玛?

(2)小动物捉迷藏

一小鸟没找到艾玛，就去找其他小动物了，看看他们藏起来了吗?

一谁没有藏起来?

一谁藏起来了?藏到哪里?怎么藏，才很难被别人发觉?

小结：原来，要让自己藏起来，得找一个和自己身体颜色很接近、样子很像的`地方，才不简单被人发觉。

(3)嬉戏：我和小动物捉迷藏

玩法：幼儿分成两组，可以是弟弟一组、妹妹一组。一组幼儿拿着环境图片，另一组幼儿拿着动物图片去找相匹配的环境图片。找到的一对小挚友一起视察沟通：这个动物

藏在哪里?藏得好不好?可交换图片，接着嬉戏。

(4)向小动物学本事

一看看这些图片，谁藏起来了?他们脸上、身上为什么是这种花纹?

一这是我们向动物学来的本事，生活中还有很多，我们再去找一找。

(三)活动拓展

1、区角嬉戏：找一找。在一张图片中找到隐藏的事物，熬炼幼儿的视察力。

2、观赏活动：观赏各种衣服、皮包的格子式样。

3、可以在平面画的基础上，让幼儿尝试在立体的东西上设计格子的式样。

4、收集与发觉植物、动物、人类自我爱护的方法。

(四)阅读区的活动

1、活动名称：说出漂亮的色调

2、活动意图：让幼儿在感受的同时用语言来描述漂亮的。涂一涂、说一说自己喜爱的颜彩，让别人也能感受到

3、活动打算

(1)图片色调卡。

(2)填色卡。(可以涂一涂、说一说自己喜爱的颜色。)

4、活动提示：

在阅读时可以用色调来描述画面，并配上色调的形容词，如翠绿的小草、红彤彤的果实、金色的甲壳虫等，以此感受图画书中色调的奇妙。

(王红裕)

大班科学艾玛捉迷藏教案3

活动目标：

1、感受艾玛的体色和大森林的关系。

2、获得动物体色是爱护色的阅历。

3、萌发对动物的爱好，乐意亲近小动物。

活动打算：

课件、每人一张大象图片。

活动过程：

一、出示课件，引起爱好。

1、老师今日带来了一件礼物，是什么礼物呢?

2、什么是捉迷藏?

师：今日艾玛和小动物一起捉迷藏，你们看看艾玛是什么样子的?让我们一起去看看他们怎么玩嬉戏的。

二、观看课件，分段理解故事。

1、艾玛可能会躲在什么地方呢?小鸟找到艾玛了吗?

2、小鸟发觉了谁?它为什么一下就发觉了熊猫和七星瓢虫?

小结：原来我们发觉一个隐私，这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来，这样就不简单被发觉了。小动物们也就是利用这个本事来爱护自己，躲避天敌。

4、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲?

5、在生活当中，艾玛还可以去哪些地方躲一躲?

三、拓展

1、观看图片中有谁躲起来来了?他们躲的好吗?

2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本事，其实生活中还有很多地方也是从动物那学到的本事，我们回去再发觉发觉。

四、帮助艾玛的挚友躲起来。

1、出示大象图片，引导幼儿视察，你喜爱哪只大象?为什么喜爱它?它们身上的颜色怎么样?

小结：原来这些大象身上的颜色都是相近色。

2、请你们去想方法，让艾玛的挚友躲起来。

3、展示幼儿作品。说说哪知大象藏的最好，哪知大象最简单被发觉?为什么?

活动反思：

《艾玛捉迷藏》是一节很好玩的课，它让幼儿对动物爱护色有了更进一步的探究。活动选材既贴近幼儿的生活又是幼儿特殊感爱好事物和问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。这节科学活动不仅增加幼儿的科学学问，还让幼儿的视察和表达实力得到肯定的发展。

读本《艾玛捉迷藏》主要是通过对图画的视察和学习来理解故事，并发展幼儿的细微环节视察实力：发觉大象藏在哪里?从哪里看出来?发展幼儿的换位思索实力等，同时，把从读本中获得的阅历迁移到生活和嬉戏中，丰富他们的相关阅历，这也是活动的重点。

在第一环节阅历时，对于捉迷藏幼儿是特别喜爱的，但对于怎样藏才平安?怎样藏才不简单被找到?幼儿的阅历明显不足。

在其次环节阅读图书中，幼儿在老师的提示下，能够通过画面信息，很清晰的知道艾玛躲在什么地方，并说出大象所在的位置，如大象藏在彩色树的`后面等等。图画中的地方都是幼儿能直观感受的，因而幼儿比较简单理解，学习的爱好也比较浓，课堂气氛较为活跃。故事的结局也颇有幽默感，孩子们对这个结局爱好盎然，津津乐道。过程中我始终都是利用提问的方式让幼儿能够更清晰的理解故事，在整节课中，我留给孩子的空间太少了，一个问题下去，就有点破不急待的寻求答案，或自己讲出来。幼儿没有太多思索的时间。

第三个环节帮助艾玛的挚友躲起来主要是加深幼儿对花格子大象身体相近色的相识，并给它找个合适不易发觉的地方躲藏。在操作的过程中，幼儿能将自己的感知与思索紧密的联系在一起。这个环节中幼儿的活动主动性强，操作环节花的时间长了些。

虽然这节课得到了老师的一些确定，但对我来说，要学的还有许多许多，反思的也还有许多许多……。今后，在如何精确引导孩子视察发觉、如何回应孩子抛过来的问题等方面要不断实践、探究、提高，增加自己在教学中的随机实力。

大班科学艾玛捉迷藏教案4

活动目标：

1、感受艾玛的体色和大森林的关系。

2、获得动物体色是爱护色的阅历。

3、萌发对动物的爱好，乐意亲近小动物。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重难点：

感受艾玛的体色和大森林的.关系。

获得动物体色是爱护色的阅历。

活动打算：

课件、每人一只大象图片，画纸、油画笔等。

活动过程：

一、出示课件、引起爱好。

1、今日老师带来了一件礼物，是什么礼物?

2、艾玛捉迷藏，什么是捉迷藏?

3、艾玛和谁玩捉迷藏呢?

二、观看课件，分段理解故事内容。

1、艾玛可能会躲在哪里?为什么?

2、我们看看是不是艾玛?是什么?

3、小鸟找到了艾玛吗?

4、小鸟一下就发觉了谁?它为什么一下就发觉了熊猫和七星瓢虫?

5、小鸟为什么没有发觉枯叶蝶、竹节虫呢?

小结：原来这些小动物就是找一个四周颜色和自己身体很相近的地方躲起来，这样就不简单被发觉。小动物就是利用这个本事来爱护自己，躲避天敌的。

6、故事中，艾玛还是可以去哪些地方躲一躲的?

7、在我们生活中，艾玛可以去哪些地方躲一躲?

三、帮助艾玛的挚友躲起来。

1、出示艾玛的挚友图片，引导幼儿视察，你喜爱哪只大象?为什么?

2、它们的颜色怎么样?(很相近)。

3、请你去想方法，让艾玛的挚友躲起来。

4、展示幼儿作品，相互观赏。

四、拓展。

1、我们来看看这幅图片中有谁躲起来了?他们躲的好吗?为什么?

2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本事，其实生活中还有很多地方也是从动物那里学到的本事，我们一起去发。

活动反思：

知道生活中有很多地方人类向动物学习本事，激发幼儿更大的探究爱好，调动幼儿学习的主动性、主动性。在活动中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达实力也得

大班科学艾玛捉迷藏教案5

活动目标：

1、引导幼儿有爱好视察风和云等自然现象，留意它们的不同改变。

2、初步培育幼儿对科学的爱好。

3、使幼儿对探究自然现象感爱好。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动重难点：

引导幼儿用身体各个不同的部位，从参照物上感受风的存在和风的大小，并体验风和人植物的关系。

活动打算：

有关图片若干

活动过程：

一、视察有关天气的图片

1、图片上你看到有哪些风?你是怎么知道的?(让幼儿依据自己的阅历回答)

2、到户外找一找风在哪里;(1)用眼睛找风，从参照物上感受风的存在：如小草在摇摆，树叶在摇动，衣服在飘动……

(2)用自己的身体找风：如头发飘动起来，脸上有点凉……。用自己的耳朵招风:区分不同的风声。

二、探讨：我们喜爱什么样的.风，胆怯 什么样的风?

三、和“风爷爷”做挚友

1、老师介绍嬉戏名称和玩法。

2、幼儿起先嬉戏，提示幼儿留意平安。

四、延长活动：

1、谈话活动：谈谈远足活动后的感受

2、远足时的平安事项

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。当然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班科学艾玛捉迷藏教案6

(一)内容简介

森林里，花格子大象艾玛和小鸟在玩“捉迷藏”的嬉戏，可是小乌怎么也找不到艾玛，它找到的都是格子花纹、彩色的船、帐篷、衣服、皮球、旗子等东西。那艾玛究竟藏在哪里呢?请你帮小鸟在这本开洞的彩色图书里一起找找吧!

(二)主题分析

好玩的“捉迷藏”嬉戏让孩子们发觉了格子花纹的特殊，观赏到格子画的魅力，并且感受了动物的体色与四周环境的关系。

(三)情节分析

“捉迷藏"是孩子们特别喜爱玩的嬉戏，小鸟和艾玛也要玩这个嬉戏呀?故事一起先就充分激发了孩子们的爱好。

森林里，小鸟到处找艾玛，在好多地方都发觉了像艾玛身上的`格子花纹，可是飞过去一瞧，都不是艾玛。在好玩的画面里，孩子们完全融入到充溢悬念的故事情节中，化身为故事中的角色之一，和小鸟一起去找寻艾玛。在屡次发觉与失败中，孩子