市场营销策划大全：心旷神怡-营销策划教学设计课件

心旷神怡

——营销策划教学设计学习目标1、初步有营销策划课程开发的创造性思维能力；

2、初步有营销策划课程学习情境的分析能力；

3、初步有营销策划课程教与学的实践能力。1、了解营销策划课程开发理念和设计要点；

2、掌握营销策划课程六个学习情境；

3、理解营销策划课程教与学建议。能力点知识点

项目教学法（Projektmethode）将一个相对独立的项目，交由学生自己处理。信息的收集，方案的设计，项目的实施及最终的评价，都由学生自己负责。学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一环节中的基本要求。注意：1、项目课程要注重学生的学习兴趣，但不一定要以兴趣为基本出发点；2、项目制作没有必要是完整的产品；3、项目不一定要求是真实的，模拟项目也未尝不可；4、项目课程开发中必须重视实践性问题的设计。项目教学法1．课程体系开发2．基于工作过程的学习领域课程设计1．课程体系开发1．1根据专业职业岗位，分析确定典型工作任务。1．2依据典型工作任务确定行动领域。

1．3将行动领域转化为学习领域。1．4工作过程系统化的课程体系。（图）市场营销策划工作过程系统化的课程体系基础学习领域拓展学习领域制造业营销策划主管现代服务业营销策划主管典型工作任务市场调研SWOT分析目标定位创意方案策略技巧执行评估……行动领域调研策划定位策划形象策划产品策划定价策划渠道策划促销策划策划方案技能策划调查技能策划分析技能定位策划技能产品策划技能定价策划技能渠道策划技能促销策划技能管理策划技能专业学习领域

工作过程系统化的主体课程设计工作岗位营销策划人才

由简单到复杂

2．基于工作过程的学习领域课程设计2．1营销策划课程开发的基本思路2．2营销策划课程学习情境简介

2．3营销策划课程教学实施建议

2．1营销策划课程开发的基本思路2．1．1课程开发的理念与定位2．1．2营销策划课程的设计思路2．1．3营销策划课程的设计要点2．1．5营销策划课程模块的架构与体例2．1．4营销策划课程设计的内容与结构2．1．2营销策划课程的设计思路(1)以工作过程为向导(2)以工作实践为起点(3)以职业能力为基础(图)课程设计思路：工作过程导向工作任务分析归纳工作过程课程开发教学过程方案设计行动领域学习领域工作过程分析教学过程分析实际的工作任务整合的工作任务学习情境学习性的工作任务2．1．3营销策划课程的设计要点(1)实现“三个转换”(2)控制“六个流程”(3)融通“三个环节”2．1．3．1实现“三个转换”由传统以教师为中心的教学变为以学生为中心的教学由以课本为中心转变为以“项目”为中心由以课堂为中心转变为以情景为中心

工作任务学习领域行动领域学习情境（实训项目）2．1．3．2控制“六个流程”市场调研SWOT分析管理与评估目标与定位创意与方案策略与组合2．1．3．3融通“三个环节”顶岗实习校外实习校内实训2．1．4营销策划课程设计的内容与结构(1)课程结构(2)教学内容(3)主要特点2．1．4．1课程结构营销策划课程工作任务基本理论方法策略策划应用首先针对性。按工作过程要素创设学习情境（实训项目），主要教学内容依据营销活动中典型的营销产品形态或服务项目。其次重点性。通过六个学习情境予以实现，即：方案与创意、调研与分析、战略与定位、产品与品牌、组合与促销、创新与运用。2．1．4．2教学内容纵向结构表现为六个学习情境设计体现出工作任务由易而难、由简单到复杂，循序渐进，遵循了教育规律和学生的认知特点。横向结构体现在每个学习情境以完成工作任务为主要学习方式，由市场调研、SWOT分析、目标与定位、创意与方案、策略与组合、管理与评估等六个典型营销策划工序构成，实践以能力为本位的高职教育教学观。2．1．4．3主要特点2．1．5营销策划课程模块的架构与体例项目：岗位技能与素质（一级目标）模块：单元（二级目标）学习目标（三级目标）能力目标（点）知识目标（点）工作任务：以任务导向为主线，要求具体明确实践知识：感悟策划（情景或背景、回放，他山之石、可以攻玉）理论知识：（基本知识）问题1（实时互动、智慧你我、相关链接）问题2（实时互动、智慧你我、相关链接）本章小结、自我检测、单元评估知识拓展：边做边学（案例练习、游戏、文案格式）专项实训:围绕工作任务，专项技能训练及体会2．2学习情境简介学习情境一：方案与创意学习情境二：调研与分析学习情境三：战略与定位学习情境四：产品与品牌学习情境五：组合与促销学习情境六：创新与运用2．3教学实施建议2．3．1对“教”的建议2．3．2对“学”的建议2．3．3对教学评价的建议2．3．1对“教”的建议(1)按需教学(2)借助“专业+公司”(3)训赛结合(4)学习情境(5)工学结合1、建立系所合一的营销策划研究所及学生营销与策划模拟公司。2、杨明刚，浅谈高职教育课程设置的模式，新职教2001-2；营销课程教学体系建设的研究实践，现代技能开发2000-12。3、赵红、彭花燕.“市场营销策划”项目课程设计与实施的探索，十堰职业技术学院学报21卷1期2008-02。【相关链接】(1)勇于实践(2)广闻博览(3)学以致用2．3．2对“学”的建议(1)考核内容的改革(2)考核方法的改革2．3．3对教学评价的建议

1、所谓营销策划项目课程，是指以工作任务（项目）为中心，选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式。

2、营销策划项目课程理念与定位，是以工作任务为导向，突出营销策划“技术+艺术”实践训练的课程特征，创建“专业与行业企业融通，学业与职业岗位一体”的创新型高技能人才培养模式，积极与行业企业合作开展基于工作过程系统化的课程体系构建和教学内容改革。

【本章小结】续3、营销策划项目课程设计思路，是以工作过程为主线，以工作实践为起点，以职业能力为基础。设计要点：实现“三个转换”，控制“六个流程”，融通“三个环节”。项目课程六个学习情境，是指方案与创意、调研与分析、战略与定位、产品与品牌、组合与促销、创新与等内容及要求。项目课程考核内容和方法改革，包括“四个能力”，即对学生专业能力、方法能力、社会能力、创新能力的评价；“四个结合”，即校内学习考核与企业实践考核相结合、目标管理与过程管理相结合、定性与定量相结合、培训与竞赛相结合。【自我检测】1、什么是营销策划项目课程？2、营销策划项目课程的理念与定位是什么？3、营销策划项目课程的设计思路、要点有哪些？4、营销策划项目课程有哪六个学习情境？5、营销策划项目课程考核内容和方法改革有哪些？边做边学如何设计《市场营销策划》课程？【案例练习】成功案例

高职高专《市场营销策划》课程建设，即教与学总体采取任务驱动、项目导向等教学模式。对于知识部分的教学主要采用案例分析、启发引导、讨论辩论演讲、自主学习等教学方法，对于项目任务的教学主要通过收集案例、分组讨论、角色模拟、实地调查、汇报交流、体验实战等方法进行。教学项目尽可能来自企业，使教学内容充分体现工学结合，同时，学生要参与企业营销实践，以加深对营销策划理论的理解及实际工作中的灵活运用及感悟。

【案例点析】2．1根据本单元的内容与实例，你以为高职高专《市场营销策划》课程建设有何现实意义？

2．2请老师说说贵校《市场营销策划》的课程定位与课程设计。

2．3请你说说贵校《市场营销策划》教学设计、教学方法、教学手段和网络教学环境以及建议措施。【案例测试】3．1如何把工学结合作为营销策划课程人才培养模式改革的重要切人点？你的意见呢？

3．2请老师与同学分别说说你们是如何设计营销策划项目课程的“教”与“学”？【案例思考】成功案例【策划