《赵州桥》说课稿

《赵州桥》说课稿

《赵州桥》是三年级下册第三单元的一篇精读课文。全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。选编这篇文章的目的是让学生感受到中华优秀的传统文化，激发学生的民族自豪感和爱国情绪。本课的教学目标是认识11个新生字，会写13个生字，正确读写重要词语。同时，通过朗读、背诵和领会围绕一个意思写一段话的方法，提高学生的朗读能力、说话能力和思维能力。教学重点是理解重点词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会语言描写的特色。难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。在教学中，我们将采用扶放结合法、以读代讲法、直观教学法和小组合作学习方式。首先，扶着学生学习第二段，让学生掌握抓重点词理解一段话的学习方法，然后让学生运用这一方法学习第三段。同时，通过各种形式的读，让学生读中理解、读中体会。我们还将使用多媒体配合实验的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。最后，采用“读读──画画──想想──问问──议议──练练”的学习方法，在扎实的语言文字训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。本课程预设两个课时，第一课时将重点教授生字和重要词语，帮助学生理解赵州桥的位置、设计者、建造年代以及外形特点。第二课时将重点教授赵州桥设计的特点及其好处，让学生更深入地了解赵州桥的历史和文化价值。在教学中，我们将注重培养学生的自学能力和良好的读书习惯，让学生在学习中感受到中华优秀传统文化的魅力，激发学生的民族自尊心和自豪感。第一课时：整体感知，理清脉络。扫除字词障碍，初步感受赵州桥的雄伟壮观。第二课时：研读课文，感受赵州桥的雄伟壮观，体会劳动人民的智慧。接下来，我将重点讲述第二课时的教学设想。（一）启发质疑，探究新知在上节课的学习中，我们了解到赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。从这个主要问题入手，你想了解些什么？（有些学生可能会问，为什么说赵州桥是世界闻名的石拱桥？哪些地方体现赵州桥的世界闻名？……）（二）围绕主题，初步探究1、到底是什么使它成为世界文明的一部分？请三个同学分别读第2、3、4自然段，其他同学边听边将相关的重点词语标记出来。然后与附近的同学交流、讨论。2、汇报，用因为…所以说它是世界闻名的进行说话。老师根据学生的回答板书雄伟、坚固、美观、省料、设计巧妙……（让学生从问题出发再回到课文，自主的寻找问题的答案，学会抓住重点词语去归纳、概括内容。）（三）层层剖析，深入探究1、大家概括的很好，但要想说服别人，还要分析、描述得更具体些，例如赵州桥怎样雄伟，怎样坚固，怎样美观？下面以四人小组为单位，从以上几个方面选取你们最想了解的内容来学习，有时间可以多学一点，想想汇报的方法，可以通过朗读，可以边指图边介绍，可以加上手势等动作去演示，预习中找到的资料如果有用的可以用上，学习过程中不能解决的问题可以提出来。总之，不管用什么方法，目的就是要把问题说清楚，说生动。下面各施各法，等会儿比比哪一组介绍的最清楚明白。（确定了阅读探究的专题，学生就有的放矢地进入深读境界。同时有效的探究学习离不开丰富的学习材料，教师要指导学生课前、课后搜集资料，平时积累资料，课上随时拥有资料。）2、以小组为单位汇报探究情况。给学生一定的时间学生之后，再组织学生按顺序汇报。a雄伟：我这样展开教学：（1）出示课件，请学生看图介绍。（2）引发思考：在你们心目中，雄伟的大桥是怎样的？（让学生列举自己熟悉的大桥来谈）（3）出示表格，引发疑问。师：对比以上的数据，你有问题要提出来吗？你还认为赵州桥雄伟吗？你们在小组中讨论一下。（师小结，从以上的数据来看，赵州桥算不上雄伟，但是它年代久远，在当时建筑材料和施工技术还很落后的情况下，靠人力建起的这座桥可以说是非常雄伟的。）（在观察比较中探究，在矛盾冲突中探究，这是激发学生求知和探究欲望的有效做法，是焕发班级教学勃勃生机的有利因素。）赵州桥是一座历史悠久、雄伟壮观、坚固耐用、美丽绝伦的石拱桥。在学习赵州桥的过程中，我们不仅了解了它的历史和建造过程，还领悟了它所蕴含的深刻意义。通过朗读、说话等多种方式的训练，我们不仅提高了语言能力，还增强了对劳动人民的敬意和自豪感。在今后的学习和生活中，我们应该珍惜历史文化遗产，尊重劳动，发扬创新精神，为实现中华民族的伟大复兴而不懈努力。赵州桥是一座具有悠久历史、壮观雄伟、坚固耐用、美丽绝伦的石拱桥。通过学习赵州桥，我们不仅了解了它的历史和建造过程，还深刻领悟了它所蕴含