初中物理-流体压强与流速的关系教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE9.4流体压强与流速的关系教学设计课题流体压强和流速的关系课型新授课授课地点授课人班级八年级教学目标知识目标通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系及其应用。能力目标锻炼学生的观察能力、实验能力，提高学生的猜想与假设的能力。情感态度价值观激发学生对物理的兴趣，强化学生的安全意识。教学重点理解流体的压强与流速的关系，培养运用流体的压强与流速的关系解释日常生活中的现象的能力及探究物理规律的方法。教学难点理解流体的压强与流速的关系，培养运用流体的压强与流速的关系解释日常生活中的现象的能力及探究物理规律的方法。教学方法课堂采用情境教学、演示实验、分组实验、小组讨论等教学方法。教学器材乒乓球、漏斗、纸片、盆、瓶盖、矿泉水瓶、多媒体课件。板书设计流体压强和流速的关系1．流体：气体和液体都具有流动性，统称为流体；2、流体压强与流速的关系：流速大的位置压强小，流速小的位置压强大；3．飞机升力：机翼上下表面压力差是产生升力原因；教与学活动过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课进行新课探究流体压强和流速的关系飞机的升力知能应用课堂小结布置作业（一）、流体压强和流速的关系小实验引入提出问题：流体压强与流速有什么关系？猜想与假设：a、流体流动越快，其压强越大。b、流体流动越快，其压强越小。c、流体流动越快，其压强不变。活动一：器材：一张纸片要求：用两只手拿一张纸，在纸的上方沿水平方向吹气。现象：纸向上运动解释：活动二：器材：两张纸条要求：用手提两张纸条，让这两张纸条竖直地自由下垂，向两张纸之间吹气。现象：两张纸向中间靠拢解释：共同得出结论：流动气体的压强，流速较大的地方，压强小。完成学习单解释龙卷风掀掉屋顶活动三：水流吸瓶盖器材：矿泉水瓶、瓶盖、盆、水要求：盆中倒适量水，将瓶盖放入，用矿泉水瓶朝瓶盖旁边冲水，观察瓶盖运动状态。现象：瓶盖朝水流动处移动解释：此处流速大，压强小，故瓶盖朝此处移动。结论:液体的压强，流速较大的地方，压强小。总结：流体的压强，流速较大的地方，压强小。解释奥林匹克号撞船事件实验模拟此海难并解释。原因:[来巩固新知，完成学习单相应题目。展示飞机和鸟类图片1、机翼的形状是上凸下平的(如图)，所以飞机飞行时，机翼上下的空气流速是否相同？2、分析机翼的升力是如何产生的？[来源迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于机翼横截面形状上下不对称，在相同的时间里机翼上方气流通过的路程长，所以速度大,比下方气流大．结论:气流在机翼上下表面由于流速不同产生压力差(下表面受到向上的压力较大)，这就是向上的升力．解释相关现象1.伞被风吹,伞面可能被“吸”，严重变形。2.赛车的气流偏导器有些跑车在车尾安装“气流偏导器”，当跑车高速行驶时，流过它上方的空气速度比下方空气速度小，此时，上方空气压强比下方空气压强大，这样，“气流偏导器”受到一个向下的压力差，从而使车轮抓紧地面。（三）、拓展练习：1、在火车站台上，都要用漆划一道安全线，等候乘车的旅客要站在安全线后面才能确保安全。为什么？2、在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球。然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开。乒乓球会下落吗?为什么?（四）、知识梳理：1．流体：气体和液体都具有流动性，统称为流体；2、研究问题的方法：提出问题——猜想与假设——设计实验并验证——分析归纳——得出结论3．流体压强与流速的关系：流速大的位置压强小，流速小的位置压强大；4．飞机升力：机翼上下表面压力差是产生升力原因；5．流体压强与流速的关系的现象。（五）、达标检测课外作业：制作飞机的机翼模型设疑并板书课题师解释相关概念，提出问题师讲解引导师生共同分析归纳师引导学生迁移分析师生共同分析归纳师巡视并点评师引导学生分析师生共同分析归纳师引导师分析引导点拨师设疑师给予一定的提示引导师生共同分析总结师引导师引导分析课件展示图片引导知识结构展示投影点拨学生思考教师呈现的问题，并了解流体压强，流速等概念生猜想生猜想并实验验证生分组实验就现象进行讨论讲解生猜想实验验证分组实验进行讨论讲解完成学习单相应题目生猜想实验验证分组实验进行讨论讲解生总结生思考讨论解释实验验证完成学习单生思考学生分组讨论生解释生思考解释生讨论解释生思考讨论展示生总结回顾完成学习单知识梳理部分完成达标检测交流讨论归纳总结《流体压强与流速关系》学情分析初中生的思维处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的思维。因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。特别是让学生通过创造性地“玩”，来探究物理规律，拉近了学生与物理的距离，激发学生好奇心，提高学生在学习中克服困难的能力。《流体压强与流速关系》效果分析流体的压强与流速的关系这一节与生活中许多现象有着密切的联系，因此在实验的设计上，我努力寻找学生熟悉的、现实的，学生又非常感兴趣的例子和实验，从而激发学生的好奇心和探究的欲望。实验取得了非常好的效果。本节课的最大特点是学生实验多。为了防止实验过多造成课堂混乱的局面，我将实验分成几个层次，通过演示实验、分组实验的方法取得了较好的效果。在学生分组实验时，根据学生层次的需要，我通过图片提示的方法帮助学生顺利地完成了实验。由于本节课的内容与生活实际紧密联系，因此在课堂上充分挖掘生活中和流体压强与流速关系的实例，并用所学知识解释产生这种现象的原因，培养了学生理论联系实际的能力，也体现了中考的理念。《流体压强与流速关系》教材分析《流体压强与流速的关系》是继压强、液体压强、大气压强之后的一个内容，学生已具有了压强和压力的有关知识，但对流体、流体的压强、流体压强与流速的关系及其应用却是一个新的内容，这很容易激发学生的学习兴趣和求知的热情。流体压强与流速的关系是伯努利于1726年，通过无数次实验，发现的“边界层表面效应”：流体速度加快时，物体与流体接触的界面上的压力会减小，反之压力会增加。为纪念这位科学家的贡献，这一发现被称为“伯努利效应”。伯努利效应适用于包括气体在内的一切流体,是流体作稳定流动时的基本现象之一，反映出流体的压强与流速的关系。这一效应在生产、生活中应用非常普遍，与社会联系非常密切，对学生来说是非常重要的，因此编者把这一内容引入了初中教材，但只作常识性的介绍。按照课标要求，学生只需知道流体压强与流速的关系，知道飞机升力的产生就行，不要求过多过深的涉及与“流体压强与流速的关系”有关的内容。教材要求学生通过学习，知道流体；知道流体压强与流速的关系；知道飞机升力产生的原因；能用流体压强与流速的关系解释简单的物理现象和生活中的现象，能用流体压强与流速的关系进行小制作。本节包括以下三部分主要内容：（1）流体压强与流速的关系。（2）解释某些生活现象。（3）飞机的升力产生原因。教学目标：（1）知识与技能目标1、知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；并能用其解释某些生活现象。2、了解飞机的升力是怎样产生的。（2）、过程与方法目标1、通过观察实验，学会运用归纳、逆向思维等研究方法．培养学生的观察和分析概括信息的能力。2、分析推理飞机的升力是怎样产生的；通过制作“飞机模型”，训练学生的动手能力和创新能力（3）、情感态度与价值观1、培养学生敢于表达自己的想法．随时关注周围的人和事以及有关现象。培养学生交流讨论意识和协作精神。2、通过制作飞机模型，感受自然界的奇妙和人类的伟大，加深入文素养。本节课为新授课,用时一节课.八年级物理9.4流体压强和流速的关系学习单课题：9.4流体压强和流速的关系日期：年级：八年级一、同步练习：1．将纸带弯折，使两端对齐，卷成U形，中间插一吸管，用拇指和食指将吸管和纸带夹住，然后向吸管内持续吹气，纸带的上下部分将相互______（填“靠近”或“分开”），这说明流速越大，气体压强越___。2.龙卷风的实质是高速旋转的气流，它能把地面上的物体或人畜“吸”起卷入空中，龙卷风能“吸”起物体的主要原因是()A．龙卷风使物体受到重力变小B．龙卷风增大了空气对物体的浮力C．龙卷风内部的气体流速大，压强小D．龙卷风产生了强大的静电，将物体吸上天空3.小明同学在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球。然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，如图所示，那么以下分析正确的是()A．乒乓球不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大B．乒乓球不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小C．乒乓球会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大D．乒乓球会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小4.打开自来水龙头，使自来水流过如图所示的玻璃管，在A、B、C三处，水的流速较大的是处，压强较小的是处（选填“A”“B”或“C”）。5．如图所示，把长10cm的左右的饮料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端，现往B管中吹气，由于气流影响，A管上端压强________(填“变大”或“变小”)，A管中的水面________(填“上升”或“下降”)6.你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”，严重变形。下列有关这一现象及其解释，正确的是（）A.伞面被向下“吸”B.伞上方的空气流速大于下方C.伞上方的空气流速等于下方D.伞上方的空气流速小于下方7.有些跑车在车尾安装“气流偏导器”，当跑车高速行驶时，流过它上方的空气速度比下方空气速度（选填“大或小”），此时，上方空气压强比下方空气压强（选填“大或小”），这样，“气流偏导器”受到一个向（选填“上或下”）的压力差，从而使车轮抓紧地面。8.如图所示，在水平桌面上，将一个磁卡平放在离桌边一定距离处，在磁卡上方沿着与桌面平行的方向吹气，磁卡居然“跳”了起来！为什么磁卡会“跳高”呢？请分析其中原因。9.为什么火车站台都有一条安全线，火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域？10.非洲草原犬鼠洞穴的空调系统．如图所示是非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图．洞穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起的圆形土堆．请问：（1）犬鼠为什么要在一个洞口堆上土包？请在图上标出洞穴中空气流动的方向．（2）你知道生活中这个原理还有哪些应用吗？二:达标检测:1.当一辆高速行驶的汽车驶过时,路旁飘落的黄叶()A.从路旁飞向汽车B.不受影响C.从路中间飞向路边D.只向上飞扬2．刘星坐在汽车上，看到路旁的树木向后退去，他是以_____为参照物的；汽车行驶过程中，开了车窗，小明看到车内悬挂的窗帘在_____飘动(填“车内”或“车外”)，这是由于车外空气的流速大于车内，而使车内的气压____(填“大于”、“小于”或“等于”)车外的气压而造成的。3.如图是一种水翼船，船体下安装了水翼。船在高速航行时，水面下的水翼会使船体抬高从而减小水对船体的阻力。请你判断水翼的形状应该是图中甲、乙的哪一个？并根据流体压强与流速的关系解释，当船在高速航行时，船体被抬高的原因。三:知识梳理1．流体：气体和液体都具有，统称为流体；2．流体压强与流速的关系：流速大的位置压强，流速小的位置压强；3．飞机升力：机翼上下表面是产生升力原因；4．流体压强与流速的关系的现象。《流体压强与流速关系》课后反思这节探究实验课主要由"流体压强与流速这间存在什么关系和飞机升力如何产生"两个核心问题组成,本节课活动的内容主要是让学生利用生活中常见的器材,自己亲身经历观察,操作,制作,实践等活动,激发学生思考和体验科学探究的乐趣.在这一系列活动中,让学生经过观察,体验的过程,从中获得最直接的,生动的实验事实,培养学生自主探究的能力和对科学的热爱和对大自然的亲近.对"流体压强与流速关系"这个知识点的处理,主要是充分调动学生的学习积极性,运用多媒体演示各种生活中常见的现象以及飞机为什么能够上天,动画效果可以模仿飞机上天的过程,真正让学生了解其本质,利于培养学生的逻辑思维能力和归纳总结的能力.在讨论交流过程中,培养学生能用口头表述自己的观点,有初步的交流意识.为了使学生的学习得到进一步的升华,在最后的活动中,引导学生利用"机翼"的形状进行逆向思维的创造方法,解决跑车"飘"起来的问题,注重学科间的整合,提高学生的素养.《流体压强与流速的关系》课标分析本专题属于课标三大主题之一──“运动和相互作用”主题的二级主题“机械运动和力”，物质运动和相互作用的规律是物理学的核心内容，也是学习物理学的基础。这部分内容涉及较多的物理概念和规律，比较抽象。本条目课程内容主要涉及认知性学习目标，具体说明如