2023年新高三暑假语文组合练习（1）文学类+古诗（附答案解析）

一、文学类文本阅读【新课标卷地区选做】（广东高三联考）阅读下面的文字，完成下面小题。还魂草【注】巴金第一封信敏，五年了，我没给你写过一个字。然而今天在林那拿到你托他转给我的短笺。你的亲切的微笑浮现在我眼前，还是那么生动，就像你昨天才离开我似的。傍晚，我离开林，匆匆赶回小镇。回到家里，半睡半醒地躺了好一会儿，直到一个小女孩清脆的声音从楼梯上送进来。“黎伯伯，你的信来了！”利莎快乐地叫着。她略带黑色的宽脸上闪耀着一对漆黑发亮的大眼珠，嘴带笑地张开；雪白的牙齿露在外面。她把信递给我后，小小的手伸起来指着她的浓黑头发，得意中略含一点羞惭，说：“你看，好不好？”一只红缎子扎的大蝴蝶伏在她的乌亮头发上，映着灯光发出炫目的光彩。“好看得很，”我称赞道，“哪个给你戴上的？”“妈妈，”她笑了，“黎伯伯，你给我讲个像还魂草那样好听的故事啊！”她抿着嘴笑。“你还想听得哭起来吗？”我笑说。敏，你该记得还魂草的故事，这是我们敬爱的一个年长朋友根据传说改编的。我第一次听到它时，还同你住在一起。我们被感动得许久说不出话，默默地互相注视。这个情景我至今还不能忘记。敏，你的短笺我反复诵读。在你忙碌的生活中，还时时在打听我的消息。可是我却像石人一样地沉默了。我为这件事情感到惭愧。我预备写一封信，告诉你我最近的生活情形，应该从什么地方写起呢？我的书桌就放在窗前，窗上玻璃被炸弹全震破了，现在补上了几块，也留着几个空洞。只要起一阵风，大股的尘土就会灌进房里来。你看，我们就是在灰尘中生活着的。昨天早晨，我又被利莎喜悦的声音唤醒了，秦家凤也来了。两个女孩年轻的笑脸灿烂地发亮，把我从充满阴郁气氛的世界中救出来了。她们表情有点相似，纯洁、善良、友爱等等，两张脸上都有，而且同样充满朝气，好像早晨刚刚开放的花朵。只是利莎多一点稚气，秦家凤略带一点沉静的大人气。利莎望着我，央求说：“黎伯伯，给我们讲个故事罢。”她又看看秦家凤说：“秦姐姐，你不是来听黎伯伯讲故事吗？”我在利莎的头上轻轻敲了一下：“就你一个人花样多。”“黎伯伯，不是她一个人，我也是来听你讲故事的，”秦家凤忙解释道。她亲密地看着利莎。这时我忽然想起了还魂草的故事。故事里不是也有两个这样年纪的孩子么？他们不也是这样亲密地过着日子么？起初她们听我讲两个孩子的友情，还以为我在拿她们开玩笑，后来跟着我的叙述她们看见两个孩子长成了，两颗热烈的心连结在一起，用同样的脚步，四处去找寻那个普照万物、永不熄灭的明灯。……她们的笑容没有了，利莎的手被捏在秦家凤的手里。我继续讲下去：在一个寒冷的夜里，在黑暗的荒山中，两人中的一个跌在岩石上受了重伤。另一个人用尽方法仍然不能挽救朋友的性命。那时据说有这样一种还魂草，要用活人的热血培养，才会长成粗大的叶子，可以用来救人。这个人找到了，他每天早晚用自己的血来浇这棵草，救活了他的朋友。敏，还魂草的故事已经加进了我的感情，我随讲随编，给故事换了一个乐观的结局。我看见两张年轻的脸上都笼罩着明澈无比的微笑，一股热气进了我的心中，我全身都感到了温暖，我感激地微笑了。第五封信敏，这封信对你是一个意外，对我更是。我静静地坐在书桌前，血像一层雾在我的想象中升上来。我无处逃避。炸弹在小镇上空刷刷落下时，我和利莎一家人正在川康银行的防空洞里。飞机盘旋声，炸弹下落声，然后便是震撼山岳似的霹雳巨响。举目四顾，眼前只有黑暗。我听见利莎担心地自言自语：“秦姐姐不晓得躲在哪儿？”“她们一定在城里躲防空洞的，”我安慰她。利莎默默地捏住我的手，她的手在微微颤动。听见解除警报，她脸上还挂着愁云，低声说：“黎伯伯，我们先到秦家去。”我拉着她的手走出银行，转眼便是横街，前面显得异常拥挤。街的右边高坡上，一排平屋变成了大堆瓦砾，人们就站在坡上挖掘。利莎丢了我的手疯狂地往前跑去。我跟着她跑。那里原先有一棵枝叶繁茂的大树，现在树上只剩下几根光秃的空枝，树下连接地摊开两张草席，一只小小的带泥的腿静静地伸在外面。席子旁边，秦家凤的父亲埋着头在那里痛哭。一切的疑惑都是多余的了。死吞食了那个垂着双辫的瓜子脸的小姑娘和那个瘦弱的中年妇人。利莎呜呜地哭起来。天色突然暗起来，太阳落到天外去了。我们走上野草丛生的土坡，利莎的哭声停止了。她弯下身子，拔起一棵叶子粗大颜色碧绿的草，捏在手里，出神凝视。“黎伯伯，这是什么草？”“这是野草，我叫不出名字。”“我要带它回去，拿针刺出手指头的血来培养它。”她庄重自语道。“这种野草？有什么用？”我惊奇地问。“那么这不是还魂草了。”她失望地说。“黎伯伯，你给我找一根还魂草来，我会培养它，要我流多少血，我都不怕。”她的脸颊上还留着泪痕，这个平时脸上永远带笑的孩子现在却有这么多的眼泪，我不能再开口了，我不能再写下去了。（有删改）【注】《还魂草》写于1941年，以抗战时期大后方重庆为背景，是作者根据自己的见闻创作的一篇书信体小说。小说共六封信，本文节选自第一封和第五封。1．【考点：分析鉴赏小说内容和艺术特色】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．还魂草的故事在文中有两个版本。“我”曾作为倾听者，被还魂草故事感动；“我”又作为讲述者，为还魂草故事感到温暖。B．盘旋的飞机，刷刷落下的炸弹，残破的窗户，弥漫的尘土，“我们就是在灰尘中生活着的”，这是战时重庆苦难生活的真实写照。C．“一只小小的带泥的腿静静地伸在外面”“秦家凤的父亲埋着头在那里痛哭”，画面触目惊心，强烈控诉了日军滥杀无辜的暴行。D．结尾处，“不能再开口”是因为百姓受到伤害，“我”悲愤难言；“不能再写下去”是因为对友人敏，“我”感到惭愧，欲言又止。2．【考点：鉴赏小说中的人物形象】关于文中的人物的分析，下列说法不正确的一项是（

）A．“敏”是收信人，是“我”的倾诉对象，虽多次出现，形象特征却不甚明确。写给“敏”的信，蕴含“我”对人生、社会的思考。B．文中的两个小女孩和还魂草中的两个孩子都有善良、友爱的特点，两个小女孩的“笑”多次出现，给故事增添了一抹亮色。C．“我”呵护童心、珍视友情，豁达乐观，让孩子对未来充满希望，希望友爱的美德代代相传，向往光明的理想世界。D．秦家凤父亲在丧亲后痛哭，体现出人们艰难的生存状况；但利莎妈妈给利莎戴上蝴蝶结，又表现出人们对美好生活的追求。3．【考点：分析小说叙事效果】美国耶鲁大学著名的文艺评论家希里斯•米勒认为：“一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意诸如此类重复出现的现象来完成。”本文堪称这一文艺理论的完美注脚，请找出相关情节并分析这样叙事的效果。4．【考点：鉴赏小说艺术手法和创作意图】上世纪80年代，巴金在回顾创作历程时，特别提到在抗战作品中创作了“看不见英雄的小人小事”，希望借此表达“自己肚里火似的东西”，“探索民族力量的源泉”。请结合本文，探究作者是如何通过塑造“小人物”来实现自己的创作意图的。【全国卷地区选做】（四川成都·校考模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。风云初记（节选）孙犁春天，把新鲜的色彩和强烈的情感，加到花草树木的身上和女孩子们的身上。春儿跑了一阵，看看还是追赶不上队伍，就慢慢地走。小道两旁，不断有水车叮当响动。有一个改畦的女孩子，站在那里，扶着铁铲柄儿打盹。水漫到小道上来了，小驴儿也偷偷停下，倒着耳朵，单等主人的吆喝。“喂，开了口子了！”春儿站住，叫醒那女孩子。女孩子一愣，睁开眼四下里看了看，慌忙把水堵住，一边吆喝动牲口，一边看着春儿身上的枪支手榴弹说：“检阅完了吗？哪村的第一呀？”“我们的第一，”春儿说，“四区子午镇！”“我们村里第几呀，小王庄？”“小王庄？”春儿仰脖儿想了一想说，“我记不清了，反正不大靠前吧！”“丢死人了！”改畦的女孩子使劲儿挖开一个畦口，把水引进去，说，“去的时候敲锣打鼓，我看怎么回来见人吧。”“你怎么不去？”春儿说。女孩子说：“我要是去了，就不能落个这样。是我爹不让我去，他叫我浇园，他是个出名儿的老顽固！”“下次检阅的时候，你务必去吧！”春儿安慰她说。女孩子笑着说：“等几天，咱姐妹两个在大会场上见面儿吧！这么热天儿，你不喝口新井水，歇息一下再走吗？”“喝口就喝口，”春儿跑到井边上，扎下脖子喝了一阵凉水，直起身来擦擦嘴儿，在小驴的屁股上拍了一巴掌才走开了。一路上，红皮的枣树枝上吐出嫩芽儿来，葫芦蔓儿刚刚爬到架边上，就仰起头来，开了第一朵花。一只怀孕的野兔儿，在麦垄儿里悄悄地跑过，从山地飞到平原来的蓝靛儿鸟，在一片金黄的菜籽地里一起一落。春儿也忽然困倦起来。她靠在道边一棵大柳树坐下，眼皮打起架来了。野地里有几个小孩子，追赶一只虎不拉鸟儿。他们估计虎不拉鸟儿要在这棵柳树上落脚，一个小孩子就提着拍网奔这里跑来。这孩子长得像个小墩子鼓，来到树下，就往地下一按，正按在春儿的怀里。“你这是干什么呀？”春儿一惊睁开眼，紧紧抱着她的枪支。小孩子说：“你挪挪地方睡去吧，我要在这里下网！”“我碍着你下网了吗？”春儿揉着眼，不高兴地说，“吵了人家的觉，还叫人家给你挪地方！”“这是我们黄村的地方，”小孩子说，“要睡觉到你家炕头儿上睡去！那里没人撵你！”“你这孩子说话怎么这么霸道？”春儿说。小孩子一擦鼻子，“快点儿动动吧，鸟儿就要飞过来了！”春儿勉强站起来，把枪使劲往肩上一抡，虎不拉鸟儿飞过来，刚要落树，吃了一惊，一展翅儿，像箭一样飞到崔家老坟那里去了，小孩子跺起脚来，那几个也围上来叹气。春儿说：“抗日时期，你们不好好上学，却满世界跑着玩儿！”“跑着玩儿？”小墩子鼓儿说，“我们这是练习打游击战，看看就要把全部敌人，包围歼灭在这颗柳树下面，想不到完全叫你给破坏了！你是哪村的？干什么背着枪？有通行证吗？”“没有。”春儿掏掏挂包和口袋儿，笑着说。“那就到团部去吧！”小墩子鼓儿镇静地说。春儿有些着慌，她赶紧解释，说是参加检阅去来，小墩子鼓儿说：“那你为什么不和队伍一块行动？不是打算开小差，就是犯了自由主义。”叫他们逼得没法儿，春儿打算到村里去，这时通城里的道上，跑来一匹马，春儿笑得张开了嘴儿，认出那马背上的人是芒种。芒种跳下来，问清楚了是怎么回事儿，说：“小同志，你们不认识她呀，今天全县妇女自卫队检阅，她考了第一名！”“看不透。”小墩子鼓儿说，神色上已经对春儿表示着尊敬。“我给她证明，”芒种笑着说，“把她交给我吧！”“那没有问题，”小墩子鼓儿说，“我们认识你。不过我们要给这位女同志提个意见：你在全县的检阅上考了第一，这自然是好，可是根据刚才的事实，你还有两个缺点。”“哪两个缺点？”春儿问。“第一，脱离队伍，单独行动，这证明你的组织观念不强。第二，带着武器，在大道旁边睡觉，这证明你的警惕性不高。站在同志的立场上，我们提出这两点意见，不知道你虚心不虚心，接受不接受？”“接受，我虚心。”春儿笑着和芒种走了。走出了一截，芒种说：“你是在那里等着我吗？”“闲话！我怎么知道你来哩？”春儿说，“是和李县长说话儿就误住了，又叫这群孩子们缠了一阵。你这是干什么去？”“给司令部送信。你累了，骑上去吧。”芒种把马拉住。“过了村儿吧！”春儿笑着说。过了黄村，就着崔家老坟旁边的石头人儿，芒种把春儿扶上马去。到了子午镇村边，春儿笑着说：“站住。我下去吧，你骑上办你的公事儿去。”她从马上跳下来，在快进街口的时候，遇见了一个邻居家的老大娘。大娘从地里回来，提着满满的一篮野菜，里面有马勺菜、老鸹锦、乍乍菜和苣苣菜。“大娘！”春儿说，“又到哪里弄了这么些新鲜菜来？”“在崔家老坟那里！”大娘说，“不光菜新鲜，我还看见了桩新鲜事儿哩。”“什么新鲜事儿呀？”春儿问，“是小孩子们到那里赶雀儿了吗？”“啊，是一对雀儿哩！”大娘瞅着春儿的脸说，“沿着大道飞过来的！”“我就没有看见。”春儿说。“你哪里就看见了，”大娘笑着说，“你只顾骑人家的大马了！”“唉！”春儿红了脸说，“大娘真会逗笑儿！我晚上还没菜吃哩，大娘给我一把苣苣菜！”“多抓点儿，”大娘把篮子放在地上说，“咱娘儿俩这叫不说不笑，不笑就不热闹。”春儿怀里抱着一把根儿像奶汁一样白的、叶儿上还带着露水的苣苣菜，跑回家去。（有删改）5．【考点：分析鉴赏小说内容和艺术特色】下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．女孩子怪她爹是个老顽固，不让她去参加检阅，表达了她对自己父亲强烈的愤慨之情。B．小孩子提意见的语言大人化，生动有趣，意味深长，也写出了特定时代人们的普遍觉悟。C．小说的自然环境描写既展现了春天独有的生命气息，又烘托了小说中主要的人物形象。D．小说未聚焦抗日战争的残酷紧张，而是以舒缓轻松的笔调表现出乐观自信的革命精神。6．【考点：鉴赏小说中的人物形象】请结合小说简要分析春儿这一人物形象。7．【考点：鉴赏小说审美特征】孙犁的作品往往在特定的环境中借助人物的对话来呈现富有诗意的美感，请结合本篇小说谈谈你对此的理解。

二、古代诗歌阅读

【全地区适用】（江苏宿迁·高三期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。早春雪夜寄卢纶兼呈秘书元丞李

端闻君随谢朓，春夜宿前川。看竹云垂地，寻僧月满田。熊寒方入树，鱼乐稍离船。独夜羁愁客，惟知惜故年。【注】谢朓，南朝齐著名的山水诗人。8．【考点：理解和赏析诗歌内容】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗题中“早春”“雪夜”点明了时节、地点，“寄”体现出作者对友人的牵挂。B．首联用典，写出友人们追寻谢朓的生活情致，寄情山水，在春夜里宿于前川。C．颈联用“熊”入树、“鱼”离船写出了友人们远离之后，诗人孤独寂寞的处境。D．尾联借一“愁”字，写出诗人的孤独，羁旅漂泊的愁思以及对过去时光的怀念。9．【考点：赏析诗歌艺术手法和思想内容】有人认为，李端的部分诗句“缺乏千锤百炼”，请结合颔联谈谈你的看法。答案与解析1．D

【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。D项“不能再写下去”并不是因为对友人敏感到惭愧，而是悲愤难言，无法维继。故选D。2．C【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。C项“豁达乐观”错，文中的“我”并不豁达，文中“充满阴郁气氛的世界”“我不能再开口了，我不能再写下去了”等文字都表现出我在战时背景下的愤郁。故选C。3．重复叙事：关于讲述《还魂草》的故事，文中反复出现三次：第一次是和莉莎的对话，她缠着要“你给我讲个像还魂草那样好听的故事啊”，第二次是和“敏”同听一个敬爱的长辈讲这个改编故事，第三次是给莉莎和秦家凤讲述该故事并改编了结局；叙事效果：“大家敬爱的一个年长朋友”讲给“我”听，“我”再讲给小姑娘听，喻示着故事中宣扬的美好高尚的道德情操薪火相传。【解析】本题考查学生分析叙事效果的能力。重复叙事：关于讲述《还魂草》的故事，文中反复出现三次。第一次是和莉莎的对话：“黎伯伯，你给我讲个像还魂草那样好听的故事啊！”她抿着嘴笑。“你还想听得哭起来吗？”我笑说。第二次是和“敏”同听一个敬爱的长辈讲这个改编故事：敏，你该记得还魂草的故事，这是我们敬爱的一个年长朋友根据传说改编的。我第一次听到它时，还同你住在一起。我们被感动得许久说不出话，默默地互相注视。第三次是给莉莎和秦家凤讲述该故事并改编了结局：她们的笑容没有了，利莎的手被捏在秦家凤的手里。我继续讲下去……这个人找到了，他每天早晚用自己的血来浇这棵草，救活了他的朋友。叙事效果：反复出现三次《还魂草》的故事，先是“我”曾作为倾听者，被还魂草故事感动；后来“我”又作为讲述者，并改编了结局，为还魂草故事感到温暖。在重复叙事中，故事中宣扬的美好高尚的道德情操被一代代传承下去。4．①通过叙写小人物战时生活困苦、被战火轰炸的悲惨，凸显战争状态下普通民众的苦难遭际，表达了作者如火一般对民众的深切同情、对侵略者愤怒控诉的强烈情感；②文中小人物追求美好生活、珍视友情、帮助他人，表达了作者对美好人性的热情赞美、对光明的热切向往，这美好的人性是民族力量的源泉。【解析】本题考查学生分析鉴赏文学作品艺术手法和创作意图的能力。巴金目睹了中华民族的苦难与坚强，“看不见英雄的小人小事”，指普通人、平凡人；“自己肚里火似的东西”，这火是熊熊燃烧的仇恨的火；“探索民族力量的源泉”，指向作品的主题，表现人物美好的人性品质。①选择观察战时社会的视角，叙写小人物战时的悲惨：讲述两个纯洁善良的小姑娘之间的故事，也反映了战争的残酷，“那里原先有一棵枝叶繁茂的大树，现在树上只剩下几根光秃的空枝，树下连接地摊开两张草席，一只小小的带泥的腿静静地伸在外面。席子旁边，秦家凤的父亲埋着头在那里痛哭”，更能凸显战争状态下普通民众的真实遭际与体验。通过写小人物的悲惨遭遇，秦家凤和她的母亲在战火中的逝去，只留下他父亲蹲在旁边痛哭，这样的家庭悲剧在当时的中国大地上每天都在重演，这样就能以一代面，能更好地揭示抗战中的民族的苦难，表达对侵略者的愤怒控诉和对光明的向往。通过小人物的悲惨遭遇，更易唤起大众对侵略者的仇恨和反抗之心，更能激发亿万国人抗战的信念。②创造新的叙事焦点，表现美好的人性：文章主要写了黎伯伯在战争中的日常生活，“我的书桌就放在窗前，窗上玻璃被炸弹全震破了，现在补上了几块，也留着几个空洞。只要起一阵风，大股的尘土就会灌进房里来。你看，我们就是在灰尘中生活着的”；他给两个纯洁的小女孩——利莎和秦家凤讲述《还魂草》的故事。普通小女孩不仅有纯洁、善良、友爱的美好品质，和《还魂草》的故事中的孩子一样，在得知秦家凤死去之后，也想寻找一株还魂草帮助朋友复活，突出了宁愿牺牲自己也要拯救他人的英雄心灵。通过改编故事，表达了他美好的期望。由此可见，巴金关注普通人、平凡人，体现民众在战争中的真实生活，也反映出小人物身上的美好品质。从他们身上也能探索到民族力量的源泉。5．A【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A项“愤慨之情”错，“是我爹不让我去，他叫我浇园，他是个出名儿的老顽固！”是表达女孩子对她爹的不满，“愤慨”一词感情过于强烈。故选A。

6．①淳朴善良。遇到水漫到小道上，赶紧提醒女孩子。②追求上进。在全县妇女自卫队检阅中她获得第一名。③清纯羞涩。在大娘的打趣下春儿红了脸。④乐观开朗。文中多次写到她的“笑”，在艰苦的战斗生活中她依然乐观开朗。

【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。由“水漫到小道上来了，小驴儿也偷偷停下，倒着耳朵，单等主人的吆喝。‘喂，开了口子了！’春儿站住，叫醒那女孩子”可知：淳朴善良。遇到水漫到小道上，赶紧提醒女孩子。由芒种的话“小同志，你们不认识她呀，今天全县妇女自卫队检阅，她考了第一名！”可知：追求上进。在全县妇女自卫队检阅中她获得第一名。由“‘你哪里就看见了，’大娘笑着说，‘你只顾骑人家的大马了！’‘唉！’春儿红了脸说，‘大娘真会逗笑儿！我晚上还没菜吃哩，大娘给我一把苣苣菜！’”可知：清纯羞涩。在大娘的打趣下春儿红了脸。由“春儿掏掏挂包和口袋儿，笑着说”“春儿笑得张开了嘴儿，认出那马背上的人是芒种”“春儿笑着和芒种走了”“到了子午镇村边，春儿笑着说”可知：乐观开朗。文中多次写到她的“笑”，在艰苦的战斗生活中她依然乐观开朗。7．①人物美。文中几个人物都展现出阳光积极、爽朗和善的形象特点。②景物美。对春天景色的描写富有诗情画意，生机盎然。③思想美。小说展现的是抗战时期劳动人民澎湃高涨的战斗热情和较高的思想觉悟。④语言美。小说语言行云流水、明丽质朴，具有浓郁的乡土气息。【解析】本题考查学生鉴赏作品审美特征的能力。选取文中不同人物之间的对话来分析“富有诗意的美感”，可从人物、景物、思想和语言方面分析鉴赏。①人物美。春儿看见水漫到小道上来了就提醒女孩子“喂，开了口子了！”；女孩子抱怨爹不让她去参加检阅“我要是去了，就不能落个这样。是我爹不让我去，他叫我浇园，他是个出名儿的老顽固！”；捉鸟的小孩子给春儿提意见“第一，脱离队伍，单独行动，这证明你的组织观念不强。第二，带着武器，在大道旁边睡觉，这证明你的警惕性不高。站在同志的立场上，我们提出这两点意见，不知道你虚心不虚心，接受不接受？”，总之，文中几个人物都展现出阳光积极、爽朗和善的形象特点。②景物美。文章描写春儿看到的景色，“一路上，红皮的枣树枝上吐出嫩芽儿来，葫芦蔓儿刚刚爬到架边上，就仰起头来，开了第一朵花。一只怀孕的野兔儿，在麦垄儿里悄悄地跑过，从山地飞到平原来的蓝靛儿鸟，在一片金黄的菜籽地里一起一落”，对春天景色的描写富有诗情画意，生机盎然。③思想美。浇地的女孩子要跟春儿一决高下，“等几天，咱姐妹两个在大会场上见面儿吧！”；就连小孩子都利用捉鸟练习抓坏人，并且很有警惕性，“我们这是练习打游击战，看看就要把全部敌人，包围歼灭在这颗柳树下面，想不到完全叫你给破坏了！你是哪村的？干什么背着枪？有通行证吗？”，小说展现的是抗战时期劳动人民澎湃高涨的战斗热情和