小学音乐-《金孔雀轻轻跳》教学设计学情分析教材分析课后反思

《金孔雀轻轻跳》教学设计执教者指导教师课题金孔雀轻轻跳解读理念兴趣爱好为动力，设计丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生的学习热情，培养学生的创新意识，为学生提供发展个性的空间。以音乐审美为核心，培养学生美好的情操和健全的人格。弘扬民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化。重视音乐实践，引导学生参与各项音乐活动中，增强学生音乐表现的自信心，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础学情分析低年级学生好动，容易分心，思想不集中，教师要根据学生的年龄特征设计符合他们年龄特点的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在玩的过程中获得知识。充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。教材分析内容标准一、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物。二、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。三、感受傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。四、探体验不同打击乐器的特点，练习用打击乐伴奏。教学目标情感态度价值观目标通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物。能力目标能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。知识目标感受傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱教学资源1.人音版第三册音乐课本第9课2.课件3、视频/w_19rrcurjq9.html教学重点启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。教学难点一、歌曲中有两处旋律相似，学生演唱时容易混淆。二、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备1.把握教材，了解傣族的风俗人情2.通过视频和图片让学生更了解歌曲3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课创设情境，通过舞蹈艺术家杨丽萍老师的一段《雀之灵》视频让学生认识孔雀舞展示《雀之灵》视频和图片，引导学生交流自己的感受。学生观看视频和图片，谈自己的感受，了解孔雀舞。新课学习通过图片了解傣族的人文风情聆听歌曲再次聆听小声哼唱学唱歌曲完整演唱加深印象完整演唱播放图片播放歌曲《金孔雀轻轻跳》初步聆听说歌曲内容让我们再听一遍歌曲充分的感受歌曲的情绪和速度下面就让我们怀着喜悦的心情用轻柔、亲切的来小声哼唱这首歌曲并找出你喜欢的歌词与大家分享师：你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜冒跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？跟琴完整演唱加感情完整演唱，声音轻柔，甜美，在表情中体现出你的喜悦，我相信你们一定会比刚才唱得还要好。跟随老师坐上小火车一同走进傣族，欣赏傣族的人文风情，并说出自己的感受孔雀和傣族的小朋友在一起玩。喜悦的心情用轻柔、亲切的声音来演唱，速度为中速）学生说喜欢的歌词找出难点完整跟琴演唱，师生互动，歌曲接龙、小卜少和小卜冒分组，一组唱一组打节奏跟伴奏完整演唱编创活动对《金孔雀轻轻跳》这首歌曲进行舞蹈编创老师示范动作，讲解傣族舞的动作要领教师指导练习，找有舞蹈功底的同学做示范课堂拓展总结提升同学们，孔雀只因为生活的这么幸福，是因为傣族人民非常喜欢他们，对待他们像对待自己的孩子，处处保护着不让任何人伤害它但是在我们的身边仍有一些不法分子为了谋取利益到处捕杀动物，用他们的皮毛来赚取钱财，对待这种人我们应该怎么办？在日常生活中我们又该怎样去做？进行课堂小结，对学生提出希望。用动听的声音优美的舞姿来唤醒不法分子冰冷的心，让我们的世界没有捕杀，没有伤害，我们的世界充满爱板书设计教学效果预测年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。学情分析二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。在歌曲学习的环节，他们已经具备一定的识谱能力，独自完成识谱教学的基础上，只要加强对大跳音准的练习即可。最重要的是作品的处理，能够结合对傣族文化的了解，有感情的歌唱。充分发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开始抓住学生爱模仿表演的特点，调动学生的自信，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的文化和歌曲特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣求知欲、和表现欲。效果分析兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习兴趣是促进学生学习音乐的重要保证。创设大孔雀和小孔雀的互动情境。学生为主体扮演小孔雀参与学习中来。在教学中，（1）先由我示范动作（为了更形象我把自己比成大孔雀，学生为小孔雀），学生跟着模仿。（2）通过交流合作的方式进一步学习（主要用了我问学生答）。（3）要学生仔细观察动作，进行探究的学习方式。减少老师教，学生学的程式化教学。要发挥学生为主体，让他们发现问题，解决问题，让学生来教老师的互动学习。（4）为了让学生更好掌握动作，我通过学生与老师的合作进行练习。（5）完全掌握好动作后，要求学生与学生合作，分成小组围成圆圈表演。“今天大孔雀和小孔雀相处得非常开心，现在大孔雀要跟小孔雀说再见了。我们抖动孔雀手势配上踮脚走跟老师说再见”我的话音刚落，下课铃声刚好响起．此时此刻我的心理充满喜悦。因为这节课取得了较好的效果．上得很成功，基本实现我的教学设想。更值得高兴的是准时完成教学任务，时间掌握恰到好处，这是我最大的进步。要让孩子更进一步喜欢民族音乐,首先应该让孩子喜欢你——音乐老师。要想让孩子喜欢你,就必须做到爱孩子,要有一颗童心,善于倾听孩子的心声,和他们交朋友,用孩子般纯净而富有情趣的语言和形体动作,唤起他们的兴奋感,把他们吸引到奇妙的音乐世界里来。总之，舞蹈艺术的融入、民族文化的结合给我们的音乐课带来了新的活力，我们应继续改进、完善、落实，使音乐艺术更进一步的发挥其独特作用，为学生的综合素质发展加砖添瓦。教材分析《金孔雀轻轻跳》选自人音版第三册音乐课本是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三五度音程进行。节奏自然、流畅，似傣族小姑娘与，孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩。整首歌曲如同描绘一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而始学生在学中玩，玩中创。我以孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。评测练习因学科特点，无法用这种文字形式呈现，敬请见谅!课后反思这节课的《金孔雀轻轻跳》选自人音版第四册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。

激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。

二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。

虽然我设计的很不错，但还是有的学生注意力不集中，不爱参与集体活动。出现这种情况我认为还是教师讲得多，学生做得少，生怕学生学不好，放开就不能收回来。这是我们大部分教师所犯的错误，应该还得改进。多创设贴近学生实际的教学情境，让学生自主的参与，不是老师教学生学。调动学生学习兴趣和求知欲，真正的实现学生自主。课标分析义务教育课程标准实验教科书（人音版）音乐第四册第九课《金孔雀轻轻跳》。弘扬民族音乐是新课程标准的一项重要理念，其目的在于通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，它的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操，培养学生健全的人格和乐观的生活态度。《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族音乐风格的创作歌曲，2/4拍，一段体。五声F宫调式。整首歌曲的曲调清新、优美，如同一幅秀丽的画卷，向人们展示了傣家别致的竹楼，清新的小溪，美丽的孔