学生生源稳控工作发言范文

学生生源稳控工作发言范文同学生源稳控工作发言范文

各位领导、各位老师大家下午好，今日我们汇聚在这里沟通生源的稳控工作，说实话在座的各位老师中有我的前辈以及老师，在你们面前谈论这个话题就有点班门弄斧，但是根据学校要求我就如何做好同学稳控工作谈谈我的看法。

针对同学流失状况我分析也许有以下几个缘由

一、同学自身状况

我们的同学学习成果偏差、学习习惯差、行为习惯差、自律性差，厌学心情严峻，一是多数人读职中是由于父母的支配和亲朋的劝告，并非自愿或者说自己喜好，所以部分同学带着一种抵触心理选择职中，二是缺乏职业意识，不知道将来要从事什么职业，现在要预备什么，对自己喜爱什么职业也没有一个糊涂的熟悉，所选专业也是依据父母支配，或者同学、伴侣所说而选择的，在选专业的时候没有一个清晰的熟悉，在学了一段时间过后觉得学无所用，前途迷茫。

三是学习基础的确太差，导致他们对学习缺乏爱好和信念，这些心情一旦产生就会导致同学不想学习。

二、同学家长状况

1、受眼前利益的影响，有些家长说什么读书无用论。

崇尚金钱万能的，让同学弃学务工。

（张萍哭着离开学校事例）

2、受熟悉差异的影响，觉得读职高没有读普高有前途，读职凹凸人一等，将来没有出息。

（吕丽萍哭着去读杨家中学的事例）

二、同学家庭状况

家庭是同学成长的港湾，家庭生活状况及方式对同学厌学心情起着潜移默化的影响，我们现在的厌学同学主要集中在两块,一是父母长期在外打工，从小跟着爷爷奶奶、外公外婆生活或者亲戚家借居，缺少父爱母爱，养成了性格孤僻，性格执拗，稍不顺心就大发脾气，做出自伤自残，退学等不理智的行为。

（奉蜀东事例）（我现在这届同学在高一的时候，班上性格偏激的同学比较多，有一天晚上查寝我无意中发觉有个同学手上有许多伤口，我就把他叫到操场上，问缘由，开头他不说，后来我就跟他摆龙门阵，渐渐的他才开头说他感觉自己特别孤独，觉得没有人情愿和他伴侣，在家里跟爷爷奶奶基本上不沟通，一年跟父母说不到两句话，然后我就跟他说可以和我做伴侣吗？渐渐的才把他的心打开，他最终哭着跟我说，长这么大从来没有一个人跟他谈心，说这么多话）二是破裂家庭子女，父母常常吵架，打架，家庭关系裂开离婚，形成单亲家庭，对同学的身心造成了莫大的损害，使同学感到自卑、压抑，进而对学习失去爱好。

针对上述状况所做的对策

首先同学进班过后我就收集同学的联系方式，建立群或者争论组，搞些班团活动，尽快的让同学熟识并亲热起来，通过这些方式了解同学想法，有许多同学当面是不情愿说的，但是在网络上他们就能很快打开话题，这样能尽快的了解同学状况。

让同学尽快产生一种以班集体为大家庭的这种意识。

想方设法让同学在这个大家庭中体现存在的价值。

让同学情愿以班级为家，以同学为兄弟姐妹。

其次多跟同学讲讲专业前景，职业规划。

让同学为将来立下目标。

我在组建班集体不久就会让同学做好三个目标规划一是近期目标，目前在学校，自己应当达到什么状态，二是三年后目标，通过三年的学习，自己应当达到什么目的，三是将来的长远目标，将来要成为什么样的人。

将他们的这个三个目标贴在班上最醒目的位置，时刻提示同学，让他们要为自己将来而奋斗。

最终要跟家长多联系，订正家长对中职教育的熟悉，走出读书无用论的误区。

“谁爱同学，同学才能爱他”，我们只有与同学多交心，让同