小学语文-《狼牙山五壮士》教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析五年级的学生已经掌握了一些阅读方法，如联系上写文、联系生活实际理解内容、读文章想画面、变读边想、抓住文章的主要内容等。教学中要加以引导，让学生能运用已掌握的阅读方法进行自主学习，获得新知识。但狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在很久远，而现在的小学生出生在新时期，生活条件较好，受苦较少，他们很难想象到战争时代的苦难和当时危急的情况，很难理解壮士们的做法，这样就不利于激发起他们真正的感情，所以要善于引导，通过故事背景的介绍、课文内容的理解和情感朗读的培养来激发学生的爱国热情和对敌人的仇恨。通过学习《狼牙山五壮士》这篇课文，学生深受感触。通过读句品词，通过人物的动作神态语言学生感受到了五壮士的英雄气概，民族精神，激发了学生的爱国热情。当老师配乐并声情并茂的读“壮士跳崖这一部分”时，我发现学生的眼睛里含着泪花，我紧接着问学生“此时你想到了什么，你想说些什么”学生说“现在，祖国繁荣富强，经济稳定，日夜昌盛。那是许许多多革命先烈抛头颅、撒热血换来的。还有的说：少年兴则国兴，少年强则国强。我们是祖国的花朵，祖国的栋梁，所以我们要好好学习，为祖国的美好明天多做一份贡献！还有的想到了那些像五壮士一样的革命烈士”再让学生读的时候收到了良好的效果。《狼牙山五壮士》教学反思《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。首先，课文题目是文章的眼睛。因此，教学时我扣住这个“壮”字，由课题入手，引出问题，启发学生思考。“壮”是什么意思？请你结合文意给壮组一个词？这样，从学习一开始就把学生推到主动探索的地位，既让学生探明了学习的方向，又激发了他们的思疑解惑的欲望，从而调动了他们的学习积极性，培养了学生勤于思考，勇于探索，分析问题，解决问题的能力。其次在学生理解感悟课文的过程中，我还抓住重点语句、段落，采用指名读、分组读、齐读、配乐读等多种形式，引导学生有感情地朗读课文。在指导朗读中，采用创设情境、渗透历史资料等多种方式，努力使学生把自己的心放到文章中去，用心去读，动情而读，产生情感的共鸣。在读中记住人物形象，激发爱国情感，积累精彩语言，到达文道统一的教学境界。课文教学的重点在理解描述壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。全文写出了五壮士志壮、胆壮、言壮、行壮和气壮，透过这五壮，体现了五壮士的精神，是对学生进行感人至深的爱国主义教育的生动教材。文章中的语句体现了五壮士的爱国情感，透过感情朗读，能够把情感内化为学生的情感。我指导学生抓住五壮士的语言和行动进行感情朗读，学生能朗读出味道，感受到五壮士的精神。这样五壮士的形象得到了提升，精神得到了升华，课文的重点得到了突破。教材分析这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文共九个自然段，可分为五部分。第一部分（第一自然段），讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。第二部分（第二自然段），讲六班五个战士诱敌上山，痛击敌人。第三部分（第三自然段），讲五个战士决定把敌人引上绝路。第四部分（第四、五自然段），讲五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。第五部分（第六一九自然段），讲五壮士英勇壮烈地跳下悬崖。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖。其中第二、四、五部分是详写，其余为略写。课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。课文既表现了七连六班这个英雄集体的的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。他们的感人事迹所体现的面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神，已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。选编本文的主要意图：一是让\o"学生"学生从表现英雄壮举的感人语言中，感受五壮士的英雄气概，宏扬民族精神，激发爱国热情；二是通过阅读领悟写人记事的写作\o"方法"方法，提高表情达意的能力。一、把下列成语补充完整。气（）山河全神（）注居高（）下斩钉（）铁横七（）八昂首（）胸二、按意思写词语。1．比喻处理事情或说话坚决果断，毫不犹豫。（）2．处在高处，俯视低处。形容所处的地势有利。（）3．形容气势十分雄壮。（）三、填空1.学了《狼牙山五壮士》，我能写出五壮士的姓名，他们分别是__________、__________、__________、__________、__________。我想用“___________、____________、____________”等成语来赞美他们。2.通过学习本文，我掌握了写人记事的一些写作方法，比如本文是按________的顺序来记叙的，先写接受任务，再写________、________、________、________，条理清楚。3.五位壮士跳崖的内容给我留下深刻的印象，表现了五位壮士________________________。四、阅读

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪________了，然后________悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个____

____深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：

“打倒日本帝国主义！”

“中国共产党万岁！”

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

1.在选文中的横线上填上恰当的动词，这些动词表现了_______________________________

____。

2.结合课文说说“我们的任务”指的是什么？从这段话中你体会到了“班长”怎样的心情？

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3.作者主要从哪些方面描写了壮士们跳崖时的情形？你从中体会到了壮士们怎样的精神？

__________________________________________________________________________________狼牙山五壮士一、教学目标1.学生通过朗读感悟、合作探究等方法，品读文章关键词句。2.感受五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。二、教学重难点【重点】理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。【难点】体会五壮士的大无畏精神和英雄气概。三、教学过程导入师：在天安门广场上矗立着一座丰碑PPT1，它就是人民英雄纪念碑。纪念碑的底座有着许多浮雕，镌刻着一个又一个可歌可泣的故事。（出示浮雕图片PPT2）虎门销烟、金田起义、八一南昌起义、抗日战争、解放军胜利渡长江...，可以说百年屈辱史也是百年抗争史。今天我们将继续学习这段历史中的一个故事——《狼牙山五壮士》。请同学们齐读课题。PPT3师：题目里最打动你的是哪一个字？（壮）师：能根据题目的语境，给壮组个词吗？谁能给壮组个词？（悲壮、壮烈、气壮山河）师：是的，这个故事是悲壮的，他们的牺牲是壮烈的，而他们身上所具有的民族精神又是气壮山河的。二、壮哉！战斗场面师：下面，我们就走进他们去感受去体味之壮，首先让我们走进“痛歼敌人”的故事。PPT4师：谁能来读一下?(生读）师：现在你就是五壮士中的一员，那些一批又一批冲上来的敌人，用枪用刀杀害了你的亲人，你的同胞，用火烧毁你的房子，你的村庄，他们现在就在你们的眼前，哇哇乱叫，你准备怎么报仇？谁能起来再读一下？（生读）师：同学们请看这个字“抡”是什么意思？（手臂用力的旋动），谁能做这个动作？（生做动作）这一圈又一圈，抡动的是什么,仅仅是手榴弹吗？生：对敌人的仇恨，战胜敌人的力量，谁能带着感情再读一读？师：这段话中还有一个多音字“绷”表示“强忍，板着”，文中是写两个小战士全神贯注的瞄准敌人，孩子们如果你们能够阻击敌人，那么主力部队可以安全转移，群众可以安全转移，那里面有你的亲人、邻居、同胞，谁能带着感情再来读一读。（生读）师：从他的朗读中你听出了什么？【对敌人的仇恨和与敌人决一死战的决心】师：现在我们把仇恨、决心、勇气放到句子中一起读师：听了你们的朗读，我忍不住感叹：悲壮——三、壮哉！生死选择师：他们一次又一次打退了敌人的进攻，终于胜利完成掩护任务，准备转移，摆在他们面前的有两条路，读——PPT5师：如果我们把这长长的一段话，读成两个字，是哪两个字？生：（选择）师：是啊！选择，这个选择不是早饭是吃包子还是吃馒头，问题也不是今天穿红衣服还是蓝衣服的问题，而是生与死。师：请同学们读第三段完成下面的天空（PPT6）生：两条路之中，五位战士选择了通往山顶峰棋盘陀的那条路，他选择了悬崖峭壁，选择了把敌人引上绝路，也选择了把自己逼上绝境。他们选择了把转移的时间留给主力部队和群众，也就选择了把死亡的时间留给自己。但是他们得做选择。生：，师：是啊生死选择，他们没有犹豫，他们做的斩钉截铁、热血沸腾师：什么是斩钉截铁？（生：。。。。。。。）师：斩钉截铁就是义无反顾，就是面对死亡的一种毅然决然的态度，来让我们一起读一读这一段补充完整的话--（生读）PPT7师：你听班长马宝玉斩铁的说了一声：“走！”（铿锵有力一些，掷地有声一些），真是壮哉！生死选择四、石头杀敌师：战斗渐渐接近尾声，战士们渐渐走上绝顶，子弹打完了，手榴弹也扔完了，他们能够杀敌的唯一武器，只有那磨盘大的石头！孩子们见过磨盘吗？师：有很结实的石头做成，大约有这么大，一般人很难搬起，但战士不仅搬了起来，还一次又一次的举了起来，一起读（PPT8），石头像雹子。。。。砸去。师：孩子们经历了一天的战斗战士们的力气为什么那么大啊！因为心中有仇恨。师：古语说：“一人必死，十人不能当”，石头像雹子一样，带着五位壮士（必死，决一死战）的决心，带着中国人民永世不忘血当泪，刻骨铭心的仇恨，向敌人砸去。谁能填入词语？师：更带着中国人民同仇敌忾抗击外侮的信息！向敌人砸去，砸的敌人呱啦乱叫，砸的敌人纷纷滚落深谷。五、纵身一跃师：终于最后一颗手榴弹也在敌人中间开了花，生命的最后时刻来临了，让我们聚焦这最壮烈的一幕，感受这惊天动地气壮山河。（PPT10）生读：班长马宝玉——跳入深谷。师：一个接一个，这就是相继；没有丝毫犹豫，没有畏惧，昂首挺胸，义无反顾，这就是——视死如归。引读：师：狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：PPT11,(打倒帝国主义，中国共产党万岁！）师：山谷里回荡着他们壮烈豪迈的口号声：师：我们的心头，铭刻着他们壮烈豪迈的口号声：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！师：五壮士的纵身一跃，定格成狼牙山上一幅绝美的风景，现在我们来欣赏一幅画，也就是课本插图上的那一幅画，静静地盯着这一幅画，你看到了什么？又感受到了什么？生：师：是啊，他们把狼牙山踩在脚底下，山高人为峰，他们比狼牙山更高大，比泰山更巍峨，我们来读一读。生：五壮士屹立在。。。。。远去的方向。师：当一个人为了民族存亡舍生忘死，当一个人为了国仇家恨视死如归，当一个人为了他人从容赴死，他便成了永生的英雄，成立一座供所有人仰望的山峰，永远屹立在历史深处和人民心中，这样的壮士能够感天动地，甚至穷凶极恶的敌人。请同学们看这则资料，谁能读一下？师：折腰就是鞠躬，三度折腰就是三鞠躬，三鞠躬是中国最敬之礼节，五壮士的壮举连敌人也为之动容。师：晋察冀军区司令员聂荣臻元帅亲笔为他们题词：生读：视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统师：聂荣臻元帅题词中的“燕赵”也就是狼牙山五壮士的家乡，古人常说：“燕赵之地多慷慨悲歌之士”这里曾出现过历史上著名的视死如归的勇士，有谁知道吗？（荆轲）师：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，视死如归是中华民族的精神传统，每当国家有难，总有这样的壮士涌现出来，站成大地上一道悲壮的风景，让我们随着历史慷慨激昂的读一读，在国家有难的时候：PPT161.荆轲说：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还2.胸怀大志的曹植说：捐躯赴国难，视死忽如归3.唐朝的李贺说：报君黄金台上意，提携玉龙为君死4.面对元朝统治者的劝降，誓死效忠宋朝的文天祥说：人生自古谁无死，留取丹心照汉青5.戊戌变法失败后面对断头台的谭嗣同说：我自横刀向天笑，去留