中考语文专题复习第4讲蹭公开课公开课课件

第四节病句2018年中考一轮复习1、能准确判定句子有无语病。2、掌握常见的病句类型。3、能对病句进行恰当的修改。

复习目标

所谓“病句”，顾名思义，就是“有病”的句子，即由于语法、逻辑、修辞等方面使用不当或不合理造成表意不清的语句。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。知识梳理

1.搭配不当①主谓搭配不当。如：妈妈的叮嘱又浮现在我的脑海里。(“叮嘱”不能“浮现”，可改“叮嘱”为“形象”或改“浮现在我的脑海里”为“回响在我耳边”。)②动宾搭配不当。如：我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。(“倾听„„报告”可以，但“倾听„„面容”就不能搭配)④修饰语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(定语“很大”与中心词“心血”搭配不当，应改为“很多”。)⑤关联词搭配不当。如：只有反复朗读，就能把课文背熟。(“只有”和“才”连用，“只要”和“就”连用，改一处即可。)病句类型2.语序不当

①表先后次序的词语排列不当。如：大会通过并讨论了他所作的工作报告。（应该是先“讨论”后“通过”，可改为“大会讨论并通过了他所作的工作报告。”）再如：为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。（要先“广泛征求”后才是“虚心接受”）

②修饰语和中心语的位置颠倒。如：我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改“棉花的生产”为“生产的棉花”）③多层修饰语排列顺序不当。如：这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。（应该说“刚出土的几千年前的文物”）④词序不符合语言习惯。如：这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。）再如：教室的讲台上厚厚的放着一叠书本。（不是“厚厚的放着一叠书本”，应改为“放着厚厚的一叠书本”）⑤关联词语位置不当。如：要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前）再如：不但她好好学习，而且还帮助其它同学。（复句中的分句主语一致时，主语应在全句之首；主语不一致时，关联词语应在主语前边。“不但她”改为“她不但”）⑥产生歧义。如：记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。（到底是“许多张老师”还是“许多事迹”交待不清，可改“许多张老师的事迹”为“张老师的许多事迹”）

3.成分残缺或赘余成分残缺主要有下列类型：A、缺少主语①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（“由于”引导着一个状语，“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，她得到了……”）②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”，但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。）B、缺少谓语①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。（“到”在这里不能做谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不能薄弱的，句子应改为“……的关心和负责薄弱到何种程度”。）②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（“建立与加强……工作”搭配不当，其实是在“建立”前少了个谓语“完成”。）

C、缺少宾语①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（“抓紧”什么？“时间”一词不能省。）②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上……的道路”。）D、缺少修饰成分①要想作出杰出的成就，就必须付出劳动。（“劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语，同时，前一分句又是“动宾不当”。）4.结构混乱藕断丝连:一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。例如：我们向政府提意见是人民的责任。（把"我们向政府提意见"和"向政府提意见是人民的责任"接在一块儿，应该删去"我们"。）中途易辙:一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。例如：中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。（"中国人民……马列主义思想之后"就怎么样？作者不接下去说，却用"中国革命"另起一句。应该改为"自从中国人民……之后"。

5．表意不明（1）指代不明例如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（\'这种主张\'指代不明）（2）有歧义例如：①他请几个营的干部参加座谈会。（\'几个\'修饰\'营\'还是\'干部\'？）②在休假的这段时间里，我们的体重逐日增加，最高的达五公斤。（很可能使人误会是逐日增加的量最高有五公斤，这当然不是事实，应把\'逐日\'改为\'都有\'。）

6．不合逻辑这里的\'不合逻辑\'指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如：学习有态度与方法之分\'。这句话形式上跟\'生物有动物、植物和微生物之分\'是一样的，但\'动物、植物和微生物\'加起来等于\'生物\'，而\'态度\'和\'方法\'加起来不等于\'学习\'，所以这句话就是\'不合逻辑\'。下面是一些逻辑上的有问题的类型。（1）自相矛盾例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然\'幸免\'，自然是没有死，怎么能说是\'死难者中的一个\'呢？应改为\'多少人死难了，他是幸免的一个。\'）（2）范围不清例如：他们一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深渊。（“一面……一面……”表示两件事同时进行，句中的两件事“向上爬”和“跌落”显然不是同时的，应改为“他们虽然拚命向上爬，但是终不免跌落深渊。”）（3）强加因果例如：因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（为什么来自\'北方\'思想就旧？且\'北方\'到底是相对什么而言的？）（4）主客倒置例如：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是\'我和报纸的接触\'。）

A语感审读法调动语感，在审读过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再做比较，明辨原因，以加修改。

B主干枝叶梳理法

1、先将句中附加成分(定语、状语、补语)去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病：一是搭配，二是残缺、赘余。

2、检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病：一是搭配，二是残缺、赘余，三是顺序（多重定、状语句）。

3、复句：先查句间关系，二查关联词语。病句辨析方法C造句类比法有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较问题就清楚了。D逻辑分析法有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。E词语分析法1、数量词（数量词使用规律：在数量短语上易出现的病点主要是产生歧义、位置不当、倍数用错、表约数的词语重复。）2、介词（介词使用规律：介词易出病点：缺少主语。主客颠倒。搭配不当。结构混乱。漏用滥用。造成歧义。）3、否定词（否定词使用规律：Ⅰ、否定词易出病点：①多重否定造成表意相反。②否定词和反问句连用造成表意相反。③否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反。④位置不当。Ⅱ、三大注意点：①“忌、防止、否认”，“禁止、忘、避免”等；②否定词与“无时无刻”（一重否定）并用；③否定词用在反问句中。）4、两面词（注意两面词的特殊性，要注意前后一致性。）5、代词（代词容易出现指代不明的状况，是需要我们注意的。）6、关联词（关联词语易出病点：①搭配不当。②位置不当。③不合逻辑。④滥用词语。）7、时态词（“已经、立刻、正在、刚刚、将要”等副词常用在动词前表示动作发生的时间，“着、了、过”等助词常用在动词后表示动作的状态，混用这些副词、助词，就会造成语病。）8、“、”以及“和”“与”“跟”等词语（“和”“与”“跟”既可以做连词，也可以是介词，使用时如果不注意就会产生歧义。如果句中出现了"和""与""跟"等词语，还要注意它所组成的联合短语与前后文的搭配关系。修改病句应遵守的原则：1、通顺、准确，不改变句子原意。2、多就少改。辨别、修改病句的步骤：一读、二提、三改、四查一读：借助语感找别扭,初定病因。二提：主干（主、谓、宾）附加成分（定、状、补）注：搭配不当、成分残缺三改：增（缺少的成分）删（多余的部分）调（字词顺序）换（不当字词）四查：进行复查（通顺、无新语病）1．下列句子中没有语病的一句是（）。A.机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。B.几个学校的老师找他就升学的问题交换了意见。C.构建长、株、潭经济合作圈，是湖南战略重大的决策。D.为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。例题精讲1.DA项中的“好坏”和“保证安全”属“二对一”，B项的“几个学校的老师”有歧义，C项语序不当，“战略”应放到“决策”前。正确答案为D。

2、对下列病句修改不正确的是（）A．是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。（修改：去掉“之一”。）B．刘翔虽然在跨栏上有天分，在审美方面也有过人之处。（修改：将“虽然”改为“不但”。）C.在上海汽车展上，国产汽车不断层出不穷。（修改：删掉“不断”。）D.加强未成年人思想道德建设，是一项重大而紧迫的。（修改：在句尾加上“任务”。）2.A解析：去掉“是否”。3、辨析下列句子,正确的画“∨”，有语病的请指出病因并改正（1）翻滚的乌云和瓢泼似的大雨从天空中倾泻下来。（2）连环画一类的小书，又不能使我渐渐满足了。（3）科学著作对我们这些粗识文字的人是看不懂的。（4）我看到了那阔别多年的乡亲和那熟悉的乡音。3.（1）主谓搭配不当，改为：翻滚的乌云遮住了天空，瓢泼似的大雨从天空中倾泻下来。（2）词序不当，改为：连环画一类的小书，又渐渐不能使我满足了。（3）主动被动颠倒，改为：我们这些粗识文字的人对科学著作是看不懂的。（4）动宾搭配不当，改为：我看到了那阔别多年的乡亲，听到了那熟悉的乡音。4.（内蒙呼和浩特）请选出下面句子中没有语病的一项（）A.人们喜爱观赏日出，面对日落，却很少有人去流连把玩，吟咏描绘。B.天然要比人工更美丽些，在一个动物身上，动作的自由就构成了美丽的天然。C.据统计，我国现有的戏曲剧种约有三百六十多种左右，传统剧目数以万计。D.随着对义务教育均衡发展的重视，使我们都有享受优质教育资源的机会。

4.B解析：A．去掉“观赏”B．正确；C.语意重复，去掉“约”或“左右”；D．缺少主语，去掉“随着”或“使”。编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可