五年级英语复习计划

五年级英语复习计划【10篇】一、班级情景分析

本班共有学生31人，大多数学生学习态度比拟端正，平常上课进取开动脑筋、作业仔细完成，根底学问比拟扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着教师的节奏进展复习。但还有少数几个学生，很懒散，作业不仔细做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能课后多去进展催促、辅导。

二、复习目标

1、经过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高自主学习的本领，增加学习的信念，促进学生英语思维本领的进展。

2、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句把握四会单词60个，三会单词100个。

3、加强文化意识的渗透，培育学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。

三、复习策略

1、对学生学习现状进展仔细分析，真心感受学生的学习心理，面对全体学生，让每一个学生在鼓舞和观赏中获得新的成长。

2、对教材进展科学梳理，并依据学生学习现状，细心设计复习课，让学生成为课堂的主角，在教师地指导和帮助下学会归纳、整理所学过的学问，提高综合运用的本领和英语思维的本领，而不是学问的简洁重复。

3、细心设计复习练习，加强听力与阅读的指导和训练。

四、复习资料

1、课文

（1）学生能够正确拼写let’slearn课后单词。

（2）学生能够正确、流利地认读let’stalk课文。

(3)ReadandWrite中的重点句学生能够到达四会（即听、说、读、写），学生能够独立完成相关练习。

2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，

例如:ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……

3、指导学生阅读短文

4、依据题型进展专项复习

五、复习详细措施

1、单词，词组的复习

A、按词性归类复习单词。

B、按所含元音及字母组合归类复习单词。

C、按词汇表复习单词。

2、句子的复习

句子是英语学习的重点，经过各种方法帮助学生梳理学过的句子。

（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

（2）依据句子类型指导学生在比拟中复习句子。

（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。

3、留意因材施教

采纳分层教育，帮助不一样层次的学生获得不一样的提高和收获。对根底差的同学，重点放在根底学问的复习上，对于一些尖子生，重点放在本领的培育和综合学问的运用上。

4、留意做好学生的心理调试工作

对于自感压力大的同学要急躁疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人，要赐予必需压力，使他们能较好地投入到复习中来。

五年级英语复习规划篇二

一、指导思想

国家《英语课程标准》要求在英语教学中，提倡任务型教学模式，在教学过程中实施语言综合应用力量的培育，提倡体验、实践、参加、沟通、合作的学习方法，以到达任务的目的，感受胜利，强调学生能用英语做事。

二、教材分析

《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣；强调语言的运用；突出教材的有用性；在供应多种配套设施的根底上，在以下几个方面有所突破，进一步表达了教材的进展和创新：

1、适应孩子的特点，采纳行动学习法。

2、引入工程制作实现任务型教学。

3、提倡合作学习，培育合作精神。

4、强调语言的真实性和自然性，培育学生表达真实情感的力量。

5、注意双向沟通，增加文化意识。

6、重视形成性评价促进学生进展。

7、实现整体设计，保证中小学连接。

三、学期教学目标和要求

依据小学生的心理生理特点和进展需求，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣

培育他们对英语学习的积极态度，使他们在英语学习中建立起初步的自信念；培育学生的语感和语音语调。这学期应当到达以下目标：

1、能够根据第四次会议和第三次会议的要求把握所学单词。

2、能够依据第四次会议的要求把握所学的句型。

3、能够运用日常交际语言，善用四向句型，沟通简洁，说话大胆，发音正确。

4、借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解清楚的文字和录音。

5、进一步养成良好的写作习惯。

6、养成良好的英语听说读写习惯。

7、能运用相关的语言学问和技能，完成一项任务。

8、能唱学过的英文歌，读学过的民谣。

第四，学术条件分析

这学期的教学目标是五年级的学生。学生们对学习英语感兴趣。作为一名教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活泼课堂。所以这学期我会面对全部的学生，以学生的进展为目的，在稳固根底学问的根底上，因材施教，分层次授课。

始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。

V.教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续进展。

2、在教学过程中，采纳情境教学法，让学生沉醉在课堂中，积极参加课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生在实践中运用语言的力量。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进展了大量的语言训练和练习。

4、培育学生拼读音标的力量，保证学生自主学习的质量。

5、设计全面高效的作业，培育学生良好的写作习惯，书写工整标准正确。

6、充分利用教材，依据学生的实际状况对每个单元的各个局部进展整合和重组，以降低难度。

后进生转化措施：

在贫困生的转化中，我们应当努力

一、指导思想

随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出。英语已经成为中国对外开放和国际沟通的重要工具。在根底教育阶段，英语教育也是重要的组成局部。通过学习英语，学生的兴趣得到激发，学问得到把握，口语和交际力量得到提高，同时，他们也可以磨练意志，陶冶情操，开阔视野，进展共性。在新的教育理念的指导下，制定了以下规划。

二、教材分析

这本书包括六个单元和两个复习单元，涵盖了学生的日常生活、天气状况、谈论日期和生日、家务、动物和实地考察，这些都是学生感兴趣的话题。

三、学术条件分析

五年级学生学了两年多英语，根本养成了良好的听、说、读、写英语的习惯，有肯定的根底。但由于教材难度大，教学内容与课时不成比例，学生学习兴趣难以保持，导致两极分化严峻。所以这学期要留意转化后进生，因材施教，分层次教学，保持学生的学习兴趣。

四，教学目标和任务

1、养成良好的英语听说读写习惯。

2、养成良好的写作习惯。

3、能够根据第三次会议和第四次会议的要求把握所学单词。

4、能够学习四项技能，需要把握所学的句型。

5、能够将所学的日常沟通语言用于简洁的日常沟通，说话大胆，积极参加，发音清楚，语调正确。

6、能够借助图片、手势、场景等非语言提示理解简洁的文字和录音材料。

7、能够在任务型学习过程中运用相关语言学问和技能完成一项任务。

8、能唱学过的英文歌，读学过的英文歌谣。

五、教学重点和难点

1、焦点：

四个句子和单词。

在任务型学习过程中，运用相关语言学问和技能完成一项任务。

（3）运用所学的日常交际语言进展简洁沟通，大胆发言，积极参加，发音清楚，语调正确。

2、难点：养成良好的英语听说读写习惯。

不及物动词创新讨论目标

充分表达学生自主学习的特点，激发学生的探究兴趣，培育团结合作的学习精神

六、主要措施

1、依据学生的年龄特点，充分利用视听教具和视听教学方法，营造良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中，采纳情境教学法，让学生沉醉在课堂教学中，积极参加课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生运用语言的实践力量。

3、利用教材，依据学生会的实际状况，降低每个单元各节的复制难度。

七、教学进度安排

教学内容和时间

第一单元这是我的其次天

我的幸运季节两周

第三单元我的生日两周

回收12周

第四单元你在做什么？两周

第五单元看猴子两周

第六单元为期两周的实地考察

回收22周

期末复习两周

五年级英语复习规划篇三

一、学生的学习状况及突出的问题

本年级女生学习英语的兴趣深厚，大多数都能自觉进展学习，成绩比拟抱负。男生多数存在懒散思想，造成英语学习较困难。因此，该年级女生的英语成绩优于男生。从平常测验可以看出学生听力力量强，语音、语法较弱，但是也有一批学生综合力量较强：如张静涵、张友斌、姜奎军等十名同学成绩稳定、根底学问把握扎实，占全年级30﹪；有局部学生根底学问把握好，但运用力量欠缺，还存在着一些学生根底学问急躁、根底力量弱，占全年级的25﹪。从他们平常学习来看，都没有明确的学习目标、思想不求上进，懒散，对于教师布置的作业不能仔细、认真完成，不去背诵单词。

针对以上分析的学情，在接下来的复习过程中，我预备以听、说、读、写为主要的形式，以英语根底学问为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容，通过对本册教材中学问点的复习与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音学问的理解和记忆，帮忙学生对所学学问进展归纳和总结，为孩子们形成系统学问体系的认知奠定较为坚实的根底。

二、详细目标与复习重点

1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，稳固本学期所学学问，同时提高自主复习、归纳单词词性的力量。

2、时态构造。一般现在时：主语+动词（原形）+其它

3、把握日常交际用语及应答。

4、培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。

三、详细复习策略与阶段性措施

第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进展梳理，同时留意根底单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语学问进展“查漏补缺”。

其次阶段进展横向复习，做到点面结合。依据各学问点的前后联系将散落于课本中的语言点进展整体归纳、小结，帮忙学生构建严密联系的“学问串”。例如，我们复习Arethese/those.。的一般疑问句时就可以和单数形式的Isthis/that比照起来学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。

第三阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生把握一些做笔试和听力题的要领。比方做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比拟，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排解法来做等等，通过分析和操练让学生把握每题的做题技巧。

上复习课只是教师讲学生听效果并不抱负，所以我预备在复习中采纳小组合作制，每一小组选取一名组长负责，通过听写的方法先过单词和根本句型复习的第一关，同时听背相应的对话内容，并形成竞争机制，好的小组赐予适当的嘉奖。通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，表达了他们学习的主体地位，使他们对学问的印象更深刻。

固然，在复习的最终阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化汲取。

四、复习中的细节

1、单词复习

A、按词汇表复习单词。

B、分类归类复习单词。

C、按相像单词复习。

2、动作短语的复习，短语与图匹配练习、听力练习。

3、句子是英语学习的重点，通过各种方法帮忙学生梳理学过的句子

（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合

（2）依据句子类型指导学生在比拟中复习句子

五、复习的详细时间安排

1、书本复习4课时，一个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进展归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。

2、练习测评——22课时，在这个阶段，我规划让学生做适量的书面表达和书卷式习题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，参加一些做题的小技巧。

3、串讲梳理——2课时，串联整本书的学问经脉，构建重点问题的整体框架，帮忙学生梳理未理解的学问点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的学问体系，并进展综合测试。

紧急的复习工作马上全面绽开，虽然规划的很全面，但复习过程中还得依据学生把握的实际状况敏捷调控，在接下来的复习过程中，我将力求以学生为主体，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺当完本钱学期的学习任务，在期末考试中取得更好的成绩。

英语期末复习规划篇四

本学期马上接近尾声，现在已接近关键的期末复习阶段，为了扎扎实实地做好期末复习工作，让学生能够把本学期所学的学问真正的融会贯穿，依据学校提出的期末复习要求以及我们九年级英语教研组集体教研的反应状况，特制订了期末复习规划。

期末复习时间为1月15日至2月1日，共15天，复习内容为九年级课本Unit1——12，可谓时间紧，任务重。但是，我们信任只要科学合理地安排复习，突出重点与考点，我们会在有限的时间内完成复习任务。

一、根本状况分析

这届九年级学生两极分化比拟严峻，大局部学生英语底子差，英语学问不坚固，课堂把握的内容课后许多学生课后没能准时稳固。本阶段期末复习时间短，教师要注意提高课堂教学效率。复习时要以课本为本，重读、精讲、精选课本内容，精练习题，不搞题海战术，让学生有的放矢的复习，同时，在复习时还要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，帮忙学生在考试前做好充分的预备。

二、复习原则

一是抓课本，有效复习。教材和教学大纲是考试的重要命题依据。二是系统复习，分清脉络。三是专项练习，有的放矢。四是有效利用自主学习和小组合作学习相结合的学习方式进展复习。五是利用思维导图将学问系统化，体系化，让学生从整体把握教材脉络。

三、复习措施

1、集体教研，细心编写复习课的学案。学案要重难点突出，考虑到学生的实际状况，有针对性。精细设计学案的每一个环节，帮忙学生突破学习中的难点、疑点，提升力量。学案内容以课本为根，以中考所考察的力量为主要训练点。在归纳总结环节设计好思维导图，系统梳理课本中消失的考点。

2、提高课堂效率，把握每一环节。根本课堂复习构造如下：

第一步：引导学生自主复习教材。其次步：教师对重难点进展讲解、比拟和区分，启发学生回想、比拟、分析和综合归纳，加深对学问的理解。第三步：精选练习进展操练，使学生做到举一反三，融会贯穿。第四步：利用思维导图系统地概括、总结，帮忙学生理清学问脉络，最大限度地使学生对所学学问系统化。

3、课后辅导要跟上。通过检查学生学案来把握学生对学问的把握状况。还要指导优秀生做好力量题，通过小组内部帮扶，催促差生根底过关。要依据每个学生的状况采纳不同的教育措施：对于班上有潜力但是习惯不太好的学生要盯紧、盯死；对待内向的学生要多沟通，做好思想工作；对平常学习态度有问题的学生要多催促，多想鼓舞的方法。

4、通过测试把握学生学习现状。至少安排一次本学科的测试，测试卷为去年期末试题，测试标准过程，保证时间充分，阅卷仔细，准时分析，尤其针对本科暂差生要做到面对面辅导，一抓究竟。

英语复习规划篇五

一、指导思想

深入贯彻教育教学理念。仔细总结教学阅历，努力把学生的英语根本功打扎实，同时还得加强对阅读和综合应用的培育和指导，使学生在这方面的有所，力争在今年的中考取得一个抱负的成绩。

二、状况分析

1、学生状况分析

九年级学生从上学期成绩来看尖子生少、中连续层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度。大局部学生差，想学的少，在里面混日子的有很的大一局部，男生居多。他们的学习心情不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平常根本能够协作教师的教学，但自觉性和定性缺乏，有些默不出声，很少功课，上课不留意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不敏捷，需要教师的催促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。

2、教材分析

本期要完成好初中三年来所学的全部内容。本期的重点是对初中三年来所学的语法和常用表达法进展归类，如：现在完成时、宾语从句、定语从句、被动语态等，难点也是语法和根本句型，这些重难点都应通过在语言材料的学习中准时强化和总结，在练习和实践中开展综合探究活动，进一步拓展学生的语言学问，围绕课题探究活动构成每个单元的核心，让学生综合运用在本单元所学的语言学问、语言技能，用英语猎取信息、处理信息、分析和解决问题的。而以人物活动为线索的对话，能很好地培育学生听说；同时，轻松实现学科之间的渗透和交融；培育学生的爱国意识，增加民族自信念和骄傲感。教材的每个活动设计都很技巧，既培育学生搜集信息、积存学问，敏捷运用所学语法学问的习惯，又综合运用语言的。使学生在学习对话中融入情感态度和文化意识；在沟通中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族的理解。在学习贴近学生生活的阅读材料时，让内容鲜活、富有深刻哲理的阅读材料促使学生阅读提高，进而帮忙学生树立正确的人生观和价值观。有效地学生学习效率，激发学习兴趣，对语言功能的熟悉渐渐由感性上升到理性，以到达稳固、把握和运用的目的，最终形成语言技能。

语法：把握8种时态，一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进展时，过去进展时，现在完成时，过去完成时和过去将来时。了解局部构词法，把握英语的根本句子构造：五种简洁句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。

阅读：主要学生依据问题找细节的。然后依据不同同学的水平，再次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子构造的。

写作：书面表达是中考中失分的题目，所以对于大多数同学，先落实平常，要求学生留意主、谓、宾的根本构造准时态。并多做一些连字成句、连句成篇的。培育学生好的书写习惯，如m.大小写，标点等。

三、教学进度安排

第一周：调查学生线上学习状况，进展学问测试，分析学情，制定教学规划。

其次周到第五周七—九年级课本学问。

第六周到第八周进展详细、专项如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子构造、复合句、交际用语、写作。

第九周到第十周讲解会考指导，并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结。最终做好考前发动。在中注意对学生难点进展突破，稳固重点，强化，迎接六月的中考。

四、教学措施

依据学生的状况和班上的实际，本学期采纳以下措施：

（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培育学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，上精讲多练。

（2）依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次考试后都要进展分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题集，并催促为实现目标切实地刻苦学习。

（3）每堂课肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求学生把握必需把握的根本的东西，留意检查学生做笔记的状况。

（4）利用课外时间进展补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生括充学问点，后进生有肯定潜力的，以抓好学问为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

总之，本学期是特别关键和重要的一学期，抓住机遇、仔细实施教学规划，尽一切力气为中考做好预备，争取让学生考出更好的成绩。

五年级英语复习规划篇六

本学期本人将担当五年级英语根底教学，并协作外教做好口语教学工作。

一、学生现状分析:

本班有学生24人。男生16人。女生8人。本人本学期接手本班，经过几个星期的初步了解，学习有困难的占本班人数的60%。他们大多数是由于上课留意力集中和根底不够好。因而成绩不够抱负。

二、教学内容：

本学期教学内容有两点。

1、NewstandardEnglish.一年级起点第十册共五年级下学期使用。

2、Englishchildhood.《英语的童年》的教授。协作外教教师进展口语课的教学活动，利用可以利用的时机创设情景教学，使学生在情境中学习英语，大胆说英语，表现自己，使学生大胆说，积极做，努力唱。

三、教材分析：

本册教材分11个模块。内含一个复习模块。每模块分两个单元。一般状况下，第一模块呈现本模块所要学习的语言内容，其次模块供应若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。

四、教学目标：

1、逐步形成学习英语的兴趣和爱好，形成自动在真实环境中使用英语进展活动的积极性。使他们建立学习英语的自信念。

2、能参与运用英语组织和开展的日常课堂教学和生动的嬉戏及其课内外活动。

3、能听懂指令并做其适当的反响，能背诵一些诗文、课文。另外还要加强《英语的童年》的教授。培育他们的语感和节奏感。

4，培育肯定的观看，记忆，思维，想象和制造力量。

5，适时介绍东西方文化，培育学生的爱国主义精神，培育世界意志。

五、教学重难点：

1、强化对学问的应用，背诵相应的课文及单词。

2、把握学问与技能，学得与习得，听说与读写。

六、教学措施：

教学前教具预备：录音机、多媒体、生字词、挂图。情景创设中的道具等等。

课时安排：本册共11个模块（其中一个复习模块），每个模块用6个课时。一周完成6课时，其中包括复习课和测试课，利用晚自习和早读进展英语口语辅导培训。

在本学期的教学中我会取长补短，不断总结教学阅历，注意学生对语言的实际应用力量。争取在教学中更上一个台阶。

英语期末复习规划篇七

一、复习的主要目标：

1、通过每个单元逐一、细致地复习，使学生将本学期学到的学问系统化，让学生娴熟地把握根本的单词、词组和句型。

2、通过讲解、默写、做练习等不同的方法，调动学生复习的主动性和积极性，养成课前仔细默写，课上用心听讲，考后积极反思，查找缺漏等良好的习惯。

3、通过课前“morningreport”，激发学生听课的兴趣和积极性，让学生自己来梳理、总结本册书中的学问点。

二、复习的主要策略：

1、加强复习课的备课和研讨。

2、加强听力、口头和笔头练习。每两个单元依据复习的内容让学生课后完成一张练习卷，给教学供应反应信息。

3、准时评讲，准时改正，准时补差，使每个学生在原有根底上有所提高。

4、准时做好“单词听写”，鼓舞学生勤背、多背英语单词、词组及句型，以提高他们的阅读和写作力量。

5、在复习稳固根底学问的同时，扩展完成单词拼写和阅读短文。

三、复习时间和安排

第1课时(Unit1-2)

第2课时(Unit3-4)

第3课时(Unit5-6)

第4课时完成一张Unit1-6综合试卷

第5课时(Unit7-8)

第6课时(Unit9-10)

第7课时(Unit11-12)

第8课时完成Unit7-12综合试卷

总之，紧急的复习工作马上绽开，我们将以学生为主体，一切从实际动身，让全部的学生都有不同的进步与提高，顺当完成复习任务，并为今后的学习打下扎实的根底。

英语期末复习规划篇八

为了使学生在最终一次期终考试中能取得好成绩，发挥出他们应有的水平，也为了能使我校的英语教学走出低谷，经过全体英语教师的争论及学校的有关规定，作出以下的几点期末复习规划：

一、细心备课，很抓课堂有效性。

接近期末，天气渐热，不少学生上课精神不佳，导致课堂效率不高，而影响最终的复习效果。所以我们组准备从细心备课一头着手，把握学生学习兴奋点，全面观注学生学习状态，从激发兴趣着手，开展如竞赛，表扬，鼓励等方法来进展教学，争取更好的成绩。

二、仔细抓根底，清理课文内容。

本学期初一共教学7个单元，初二共有6个单元，课文内容多，词汇多，词组多，我们五个教师分工合作，负责每一单元的词汇，词组，句子的整理工作，教师在上课时与学生认真阅读课文，提炼出关健东西，再通过抄写，默写来使学生把握。详细由郁建卫，王漪负责初二的整理工作，张秀娟，张永珍，李莺负责初一工作。对课文中消失的最重要的词组，语法点，句子作出归纳总结，然后再打印发与学生，并催促学生进展背诵及默写，对不能过关的学生作课外辅导，争取做到课课清。对于作业的编制，应由组进步行审核。

三、仔细出好每一分试卷，提高应试力量。

期终考试说究竟还是应试，所以出好一份试装，并进展练习和讲评是很重要而且必要的。所以我们五个教师分工，由每人负责一单元的练习卷的编制。由教师对每一单元进展有效的练习及讲评。对消失错误进展汇总和归类

英语期末复习规划篇九

离期末考试的日子屈指可数。作为教师，任务艰难，必需能够有效地对已学过的内容进展综合、归类、转化和区分，挖掘学问的内在联系，把所学的学问融会贯穿起来，使学生对学问的把握更加精确，从而提高复习课效率。

下面，我谈谈我们学科组的一些详细措施：

一、有规划

新课一完毕，我们就依据要复习的内容和复习课时制定出了切实可行的复习规划，具体地写出复习课教案，并留意复习内容的系统性，把已学的学问系统进展归类。例如，将所学课文中题材相近或一样的排在一起，原来分成两课的故事整合起来。语法内容在教学过程中一般都是化整为零，分散在各课，我在复习时将它们聚零为整，把几种动词时态放在一起复习比拟，表示相近意义的构造放在一起进展识别。

二、有针对性

我们把复习重点放在学生的难点和弱点以及易错点上，努力做到有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来，通过一般复习重复已学的内容，帮忙学生记忆，而重点复习则针对学生简单混淆或感到困难的工程进展重点讲解并着重进展复习性