高中思想政治-《体味文化》教学课件设计

第一框：体味文化第一课：文化与社会学习目标（一）知识目标：了解文化现象的特点；识记文化的内涵；理解文化是一种精神力量，具有双重性。（二）能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

1、培养学生重视自身文化素质的意识。2、理解文化的力量双重性影响，自觉抵制不良文化对个人的消极影响。体味文化文化“万花筒”文化是什么文化的力量古代文化一、文化万花筒现代文化1、文化现象无时不在（从时间上）社区班级家庭学校我们生存的周围社会领域我们生活的周围有哪些文化现象？城市文化家庭文化社区文化2.文化现象无处不在（从空间上看）校园文化班级文化乡村文化都市文化3、不同的地域、不同的自然环境，也有不同的文化环境，文化生活呈现出各自特有的色彩一.文化“万花筒”（1）文化现象：无时不在，无处不在（2）文化特色：不同的区域，有不同的文化特色。——文化是什么呢？我们能不能从刚才所谈到的文化现象进行归纳呢？“你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。”

——钱钟书？二、文化是什么阅读教材6-7页，找出你认为与“文化是什么”相关的语句。文化是相对经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品有意识形态和非意识形态之分是人类特有的，人类社会实践的产物文化不是天生的，是后天习得的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体——内涵特点想一想:下列活动属于文化现象的有：１.工人、农民从事生产活动２.参加学校运动会３.参加演讲会、辩论会４.购买水果蔬菜５.参加文学社、读书俱乐部６.合唱团、舞蹈队、时装表演队７.浏览网站，领略世界各地风土人情８.某国议员竞选2、3、5、6、7自主探究一提问：我们的莲花山是文化吗？

莲花山开辟成旅游区或拍摄成艺术作品能称得上文化吗？两者有什么区别？

结论：文化是人类社会特有的现象，是人们社会实践的产物。(相对于自然而言)自主探究二材料一：韩愈在《师说》里写到：“人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。”材料二：如把一个刚刚出生的中国婴儿托付给一个美国白人家庭抚养，他一定是说英语并用刀叉吃饭。如把一个刚刚出生的美国白人婴儿托付给一个普通中国家庭抚养，他一定是说汉语并用筷子吃饭。☆两则材料共同说明什么？结论：人的文化素养，不是天生的，而是人类通过后天学习获得的，是需要培养的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。自主探究三有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？结论：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体甲骨文简牍纸书电子书自主探究四1.文化的内涵：相对政治、经济而言

人类特有、精神活动及其产品有意识形态和非意识形态之分2.文化的特点：人类特有，社会实践的产物

后天生活、实践、教育养成

有物质载体，非纯“精神”

二、文化是什么三、文化的力量

1.文化的形式是多种多样的——思想、理论、信念、道德、教育、科学、文学、艺术等；人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。自主探究五1、你感受到中国女排什么样的精神？2、女排精神会有什么样的作用？

2.作用：文化是一种精神力量，对个人的成长和社会的发展产生深刻的影响。能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量。

1、我们阅读书籍，欣赏艺术品，参观历史文物，都可以从中透视人们的精神世界和精神生活。这说明A.文化需要一定的物质载体表现出来B.文化是一种精神力量C.人们文化素养的提高，不需通过社会实践活动D.文化离不开政治和经济A2、东晋画家顾恺之创作的《庐山图》，以艺术形式形象展现了庐山的自然美。下列说法错误的是

A.艺术是文化的一种表现形式

B.文化是人所创造的、为人所特有的一种现象

C.庐山的自然美也是一种文化

D.《庐山图》的创作属于文化活动C3、下列有关文化的力量的说法中，正确的是()A．一个民族，只要物质上富有了，精神上就一定