小学信息技术-公用电脑谁做主教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。2、技能目标：通过情景化、故事性的学习场景，体验到文件夹的操作方法与应用特点。3、情感目标：树立安全、分类使用资源空间的意识，提高对资源管理空间的认识，对文件夹的意义产生兴趣，并初步养成数据备份的意识。教学重难点：能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。教学准备：多媒体教室硬盘课件教学过程一、故事情景导入新课同学们以前看过《喜羊羊与灰太狼》吗？喜欢吗？现在这部动画片升级了，小肥羊和灰太狼在电脑上展开了争夺地盘的大战——公用电脑谁做主？这就是今天我们要学习的内容，板书课题《公用电脑谁做主》二、任务驱动、自主探究学习新知同学们，灰太狼非常强势地建立了自己的地盘D:\狼，现在小肥羊们请同学们帮忙抢占自己的地盘，同学们能行吗？老师分一下组，看哪个组完成的最好，小组内的同学要互相帮助。给同学们两分钟的时间迅速浏览课本31页，完成任务一：在D盘下建立“羊”文件夹。教师巡视指导，找生上台演示操作步骤，边操作边讲解：第一步，双击打开“我的电脑”，双击“D:”。第二步，右击空白区，执行“新建”→“文件夹”。第三步，切换输入法，第四步输入文件夹的名称。（对上台操作的学生进行表扬），除了这种方法还有其他的方法吗？没有完成的学生按刚才的步骤重新操作一遍，完成的同学们小组内交流一下。师巡视指导，生发现第二种方法，找生边演示边讲解。（提出表扬）细心的同学已经发现了D盘下不仅有了狼的地盘，而且狼还有抓羊的“秘籍”呢，我们是不是也不能示弱？那同学们也给小羊们创建个“秘籍”吧。同学们发现问题质疑，自读课本32页。原来如此，我明白了。小肥羊们非常感谢同学们帮他们占下了自己的地盘，但他们还想拥有自己的小天地，你能不能帮他们划分一下房间呢？出示任务二：在“羊”文件夹下建立子文件夹：“A”“B”“C”“D”“E”。生操作师巡视指导。完成的同学帮助组内没有完成的。操作完，生演示。（表扬），懒羊羊发话了：同学们真能干给我们分好了房间，但是我记性不好，经常进错房间，能不能起个好记的名字呢？出示小提示。同学们交流讨论“以羊的名字命名”出示任务三：给“A”“B”“C”“D”“E”重命名。结合课本32页，生自主学习操作，师巡视指导。找生演示（表扬）呀！不好了，大灰狼又要吃羊了赶快去安全的地方吧，去“大肥羊学校”。出示任务四：把小羊们以及1号秘籍“复制”“粘贴”到D盘下的“大肥羊学校”，并且把复制过来的“1号秘籍”重命名为“1号秘籍备份”小组讨论交流操作方法，生操作，师巡视指导。生演示。看自己的文件夹全复制过来了吗，那把D盘下原来的作废的文件夹进行删除吧，出示任务五：删除作废的文件夹，提示删除不要太随意，要“先认准，再备份，后删除”。恭喜同学们顺利地完成了任务，还有一点是我们不知道的，我们赶快去加油站看看吧。拿出一块硬盘，给学生看，让学生直观地感受到计算机里面就一块硬盘，而C:/D：/E:/只是对硬盘进行了分区。三、巩固练习相信同学们从这个小游戏中掌握了真本领，那我们就检验检验自己的本领吧！出示“我的本领比你强”。生练习操作，师巡视指导。四、课堂总结这节课你有哪些收获？五、作业布置：把自己家中的电脑里面的文件整理一下。学情分析：本课的教学对象是四年级的学生，通过一个多学期信息技术的学习，他们具有一定的信息技术知识和基本的操作能力，能够对计算机进行简单操作，但是四年级的学生注意力不能集中持久，因此我以喜羊羊与灰太狼为故事背景，上课时让学生带着任务自己尝试操作，引导学生自己去探索，让学生互帮互学，体会收获的喜悦。效果分析：1、学生基本掌握了文件夹的建立、复制、删除和命名，以及重命名的问题。2、提高了学生们对文件夹操作的兴趣，很多学生学会了电脑存储信息的管理，一个个跃跃欲试，回家帮助整理家中电脑的各种文件。3、对电脑存储信息的管理和对自己身边物品的管理是一个道理，都要求分门别类，学生在本节课的学习过程中，也是对生活能力的一次间接的促进。教材分析《公用电脑谁做主》是泰山出版社小学信息技术第一册(下)第二单元《存储管理信息》中的第1课。学生通过第一单元的学习,已经掌握了获取信息的方法,本单元重点是让学生学会存储管理信息,因此需要从这一课了解电脑存储管理的相关知识,为以后学习保存信息作基础。仔细研读教材,不难发现教材的重点是文件夹的管理知识,包括建立、复制、删除文件夹以及分类使用资源的意识。评测练习：1、在D盘下建“羊”文件夹2、在“羊”文件夹下建立子文件夹A、B、C、D、E3、给文件夹A、B、C、D、E重命名4、把“小羊们以及1号秘籍”“复制”“粘贴”到D盘下的“大肥羊学校”，并且把复制过来的“1号秘籍”重命名为“1号秘籍备份”5、删除1号秘籍6、新建文件夹的方法首先要（）A、左键单击B、右键单击C、左键双击D、右键双击7、建立文件夹后可以马上输入名称吗？（）A、可以B、不可以8、文件夹要怎么删除？9、文件夹怎么重命名？课后反思：1、我将整个过程放置在《喜羊羊与灰太狼》的故事背景之下，激发学生的学习兴趣，让他们能够全身心地投入到学习过程中，兴趣越大，学习效果就越好，学生就越渴望更深层次的了解它，掌握它的使用方法，避免了学习过程中的枯燥无聊。2、本节课我分别运用了教师引导、学生演示、自主探究、合作交流等方法，为学生提供了大量的动手操作空间，在教学中对于较易掌握的内容，采用“先学后教”的方法，学生上台演示，边演示边说操作过程，学生边学边练，很快就攻克了本节的重难点。3、在知识的呈现顺序上，我是随着故事情节的推进，一环扣一环地展示学习内容，步步推进，从而实现了故事背景与本节课的完美融合。4、建子文件的环节设计中，量有点多。5、教学过程中，语言组织的不是很精炼简洁，今后的教学中，一定严格要求自己逐步提高。课标分析1、能够管理文件夹