信息化教学模式下幼儿园音乐活动的实验探究

信息化教学模式下幼儿园音乐活动的实验探究【摘要】随着信息技术在教育中应用的迅速发展，以多媒体技术应用为核心的现代教育技术不仅促进了教学观念、教学过程、教学模式等的深刻变革，也为传统的音乐教育活动提供了新的思路和方法。那么如何利用信息化的教学模式，激发幼儿的学习兴趣，生动形象的展示活动内容，创设轻松、自由、有趣的活动氛围，使幼儿更加积极地参与其中呢？本研究尝试将AR技术，交互式电子白板，等多种多媒体技术与幼儿园音乐活动《十二生肖》进行融合嵌入。通过生动有趣的动画、音乐、游戏等激发幼儿对于音乐的兴趣，有效达成活动目标。关键词：信息技术；音乐教学；AR技术；电子白板一、音乐活动《十二生肖》教学设计设计思路：中华民族具有丰富的民族文化传统，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。《指南》中对于幼儿艺术发展要求我们要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。通过音乐学习掌握一定的音乐基础知识，在多种形式的音乐活动中提高自主学习能力，形成良好的学习习惯与态度，发展创造思维。在生动活泼的音乐实践活动中，激发学习音乐的兴趣，产生积极地情感反应。十二生肖音乐活动的内容，不仅让幼儿理解歌曲内容，感知旋律，在探索将故事和歌曲进行融合的学习方法，积极愉快地参加音乐活动，体验表演的乐趣。还让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序。我设计通过多种信息化教学模式充分调动幼儿视觉和听觉，提高幼儿参与度和积极性。《十二生肖》教学设计学段学科大班音乐一、教学目标1.熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。2.了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。3.培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。二、教学重难点重点：掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。难点：理解十二生肖轮回的抽象概念。三、学习者特征分析大班幼儿求知欲望比较强烈，更加具有探索意识，这阶段幼儿从具体形象思维到抽象逻辑思维过渡，已经初步形成抽象逻辑思维，开始运用已有经验来思考问题。他们的合作意识也逐渐增强，情感也更加丰富。四、教学过程教师活动预设幼儿活动设计意图带领幼儿随音乐《身体音阶歌》进场。教师提问：你知道自己的属相吗？你知道都有哪些属相？1.幼儿随音乐做律动，积极参与到活动中。2.根据已有经验回答积极教师问题。老师通过提问导入，激活幼儿原有知识，调动幼儿的已有经验，引起对生肖的兴趣。播放歌曲录音，请小朋友仔细听！教师提问：歌曲中唱到了几种动物？他们分别是谁？认真听音乐，注意到歌曲中出现十二种动物。引导幼儿认真听音乐，对歌曲中生肖的排列顺序产生兴趣。他们谁在第一呢？关于十二生肖的排列顺序这里还有一个好听的故事。让我们一起到趣味小课堂看看吧！师：听完故事谁能来说一说小动物们是怎么排列的呢？幼儿回忆故事内容，引出十二种动物，并且让幼儿对动物的排列顺序产生好奇，引导他们更积极的去了解和学习歌词。通过手指律动让幼儿在听听，看看，唱唱的轻松氛围中体验歌曲的节奏，熟悉歌曲旋律，将十二生肖的儿歌和旋律完成匹配。通过趣味小课堂微课，让幼儿通过动画的形式带了解十二生肖的民间故事。这个环节老师采用问题导学法、直观视频教学法。在学生观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性。通过手指律动让幼儿根着歌曲的节奏，在轻松愉快的氛围中加深对知识点的把握。教师引导幼儿说出歌曲内容1.运用课件通过图片匹配、让幼儿猜动物名称。2.播放课件，跟着教师演唱；幼儿完整学唱歌曲。让幼儿通过小动物的排列图片，学习歌曲，初步学习演唱。幼儿能根据动物的特点和歌词内容创编动作。在观看视频之后，学生对十二生肖动物，已经有了一定的认识，为了使幼儿的知识经验的得到巩固，本环节采用双主体互动模式，教师、幼儿在师幼互动、幼幼互动中，形成合作学习的机制。1.幼儿边听音乐边唱歌，引导幼儿模仿小动物进行歌表演。2.一起表演“十二生肖”歌曲，结束活动。引导幼儿能积极愉快地参加音乐活动，体验表演的乐趣。引导幼儿模仿小动物进行歌曲表演。教师重点引导幼儿能积极愉快地参加音乐活动，体验表演的乐趣。一起表演“十二生肖”歌曲，通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的喜爱之情。五、教学方法选择与设计1.通过AR动画和微课结合方法。通过用虚拟的动画人物和真人互动，使课堂更具趣味性，利用动画讲述故事更加生动，利用歌曲加上律动充分调动幼儿视觉和听觉，使课堂气氛更加生动有趣，幼儿看看，听听，模仿中轻松学习歌曲。2.利用交互式电子白板，增强互动性。一些课堂小游戏使幼儿更加积极的参与学习，熟悉十二生肖排列顺序，对于歌词的记忆更加深刻。3.使用问题导学法，直观视频教学法。通过提问引导幼儿思考，并且多方面刺激幼儿感官，使幼儿在听听、看看、想想和模仿的学习过程中感受和欣赏，表现与创造。4.游戏活动，展演激发。游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序，理解记忆歌词，让学生在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点。六、教学反思这节课主要帮助幼儿掌握十二生肖的排序和了解有关生肖的知识，我由幼儿熟悉的生活经验提出问题，导入活动让孩子觉得自然，易于接受。因为孩子也都有自己的属相，易于激发他们表达交流的兴趣，课堂气氛比较活跃。通过趣味小课堂，让幼儿通过动画的形式带了解十二生肖的民间故事，通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性；通过手指律动让幼儿跟着歌曲的节奏，在轻松愉快的氛围中加深对知识点的把握。幼儿处在看看、想想、模仿的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆。游戏互动环节，幼儿通过图片匹配、猜动物名称和动物排排队的游戏活动，进一步深化幼儿的认知，在师幼互动、幼幼互动中，形成合作学习的机制。孩子们每人代表一只生肖排列顺序，孩子们非常的喜欢和兴奋，调动了他们的积极性，也帮助他们很好的巩固了他们所学的生肖顺序。当然，这节课还有许多的细节之处需要把握，例如：希沃白板和PPT之间的转换和连接还需要多多学习。在制作课件方面也还有待提高，以后要更加钻研专业知识，学习软件操作，争取将更多更好的信息技术融入到课程中，引导幼儿更高效，更丰富的学习知识和技能。在课堂中我的提问方式和评价幼儿行为方法还需要多多学习，多多实践。幼儿对活动难点的掌握还不够透彻，对于生肖的轮回这一抽象的概念还需要在日后的生活中不断渗透。二、活动实验探究过程及方法实验探究一：适用多媒体，让课堂“动”起来。活动开始，我设计展示一张色彩丰富的卡通风景图片，为孩子们设计一个身临其境的活动氛围，仿佛置身在美丽的童话世界中。伴随着音乐《身体音阶歌》，让幼儿练习发声，并跟着音乐的节奏活动身体，当唱到摸摸我的小脚，幼儿一边唱“哆”一边蹲下摸自己的小脚，当唱到高举我的双手，幼儿一遍唱高音“哆”，一边随节奏高举双手，使幼儿能够更加形象的感受到音阶高低起伏的变化，在身体活动的同时还体会到音乐活动的乐趣。并且老师能够全身心的和幼儿一起投入到活动中，一边带幼儿进行发声，一边还能示范动作，能够让幼儿感受到轻松愉快的音乐氛围，激发幼儿参与活动的热情。在传统的歌唱教学中，教师弹琴幼儿跟唱，虽然也能学会演唱，但是这种教学模式很难完全调动幼儿的兴趣、激发幼儿参与音乐活动的热情，不能使幼儿尽情的体会音乐的魅力。实验探究二：巧用多媒体，让课堂“活”起来。十二生肖的话题虽然是幼儿生活中常接触到的，每个人都有自己的属相。但是如何让《十二生肖》更具吸引力，符合幼儿的年龄特点，创设出一种富有童趣的学习场景呢？在这里，我制作了一个短视频，在视频中我通过运用AR相机和动画人物“小银虎”进行合拍，通过和“小银虎”的对话，创设出一种动画人物就在身边的场景，幼儿在积极帮助“小银虎”寻找答案的过程中全身心的投入到活动中，更加积极地到动画故事中探索十二生肖的排列顺序，展现了如闻其声，如见其人的场景。接下来我通过直观的动画视频，把《十二生肖》的故事生动形象的展示出来，给幼儿提供了视觉和听觉的双重刺激，通过巧妙地运用多媒体工具，比较老师提问，引导幼儿听故事的传统模式，更加激发了幼儿的兴趣，刺激幼儿的各种感官，带着积极探索的心态参与到活动中，使课堂的氛围“活”了起来。实验探究三：妙用多媒体，让课堂“舞”起来。《指南》中对于艺术领域的目标是幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现，具有初步的艺术表现与创造能力。《十二生肖》这首歌歌词富有童趣，易于理解记忆，各种动物的特征适合幼儿创编动作用于表演，节奏型式简单活泼，歌曲旋律欢快优美。在欣赏感受音乐的环节中，教师利用多媒体录制视频，将音乐配合简单的肢体动作来表现歌曲，使幼儿对于用肢体动作表现音乐有了一定的了解，将听觉和视觉都充分调动起来，是幼儿在感受音乐和模仿动作中，体验活动的快乐。此时教师鼓励幼儿大胆地创编动作表演动物，也可以模仿老师的动作，这样就可以使所有的幼儿都参与其中，尽情地通过肢体动作表现歌曲，充分激发幼儿参与活动的热情，激发了幼儿的表现力和创造力。实验探究四：善用多媒体，让课堂“玩”起来。本环节为了使幼儿的知识经验的得到巩固和运用，教师利用电子白板制作小游戏，通过动物和数字进行匹配、让幼儿猜动物名称，并说出歌词。通过游戏创设轻松的教学情境并验证和巩固幼儿的学习成果，并且激起幼儿的学习兴趣，调动幼儿多种感官，使歌曲教学变得形象、具体、易于理解，也在游戏中进一步深化幼儿的认知，为幼儿提供思考、交流、互动、探索的空间，使课堂的氛围轻松愉快而且具有合作和挑战性，让幼儿充分感受到音乐活动还能在游戏中进行。本次活动，在利用AR技术，动画，电子白板等多种信息技术的支持下，在探索引用到幼儿园音乐活动的实践中，我感受到信息化教学模式给音乐课堂的教学带来极大的好处。信息技术的多样化功能创造新的学习环境，趣味可爱的卡通形象，身临其境的活动氛围，提升了幼儿更大的学习兴趣，在和老师同伴一起帮助小动物排列的游戏中，通过和多媒体的互动，使幼儿从被动的知识接收到自主的学习和探究。不仅体验了合作游戏的乐趣也通过信息技术的神奇科技力量激发了幼儿的探索欲望，对互联网也有了更深的认识。结语：信息技术的广泛运用给课堂带来了活力，给教师带来了方便，给幼儿带来了无穷的乐趣和知识。信息技术广泛的应用于教学，对于调动幼儿积极参