中学俄语信息化教学模式的探究

中学俄语信息化教学模式的探究

摘要：随着经济全球化的程度逐步加深，我国与各国的经济贸易往来和文化交流越来越多，社会对小语种人才需求也在不断增大，对小语种人才也日趋重视。中学俄语教学中轻松愉快的课堂是提高学生学习效率和提高俄语课教学质量的根本前提。而如何提高俄语课堂教学的效率，使学生积极主动地参与到课堂教学活动中，是目前广大一线中学俄语教师一直思考的问题。而我们需要做的正是在信息技术环境中充分利用直观的教具和信息化教学手段，努力创造宽松的语言环境。

关键词：信息技术环境；中学俄语；信息化教学手段

俄语是一种形态变化较为复杂的印欧语系语言。中学俄语教学培养学生的核心素养是使学生通过俄语学习逐步形成正确的价值观念，实现语言能力、文化意识、思想品质和学习能力的提升[1]。如今在“一带一路”倡议框架下，中国同俄语国家合作达到历史最高水平，也为我国俄语人才的培养带来了新的机遇。为了能够使中学俄语教学适应时代的发展，就需要在中学俄语教学中尽可能采用信息化教学手段来为学生们创造语言环境。一、中学俄语学习的特点结合自己实际教学过程，中学俄语教学总体有以下两个特点：一是教学内容难度比较大，俄语属于印欧语系，其形态变化较为复杂，随着俄语语法、语言文学学习的不断深入，教学难度逐渐加大，学生学习难度也逐步加大，导致学生学习兴趣与教学内容呈现反比的变化趋势。二是培养自主学习能力的难度加大，作为一门非母语的语言学习，由于缺乏语言环境，随着学习内容的增多和学习难度的加大，学生的学习兴趣和信心逐渐减弱，这就导致俄语教学过程中培养学生自主学习能力的难度加大。二、利用信息化教学手段培养学生的俄语学习兴趣古人云：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”这句话道出了兴趣的重要性。我们的中学俄语教学，由于学生没有学习俄语的语言环境，那么兴趣则显得尤为重要。“如何提高孩子们学习俄语的兴趣？”这已成为中学俄语教师应该深入探索和思考的一个问题。一些学生在俄语听说方面成绩很差，他们不敢说俄语，也听不懂俄语，在学习俄语过程中，存在着严重的畏难情绪[2]。因此，如何利用信息化教学手段来培养他们的俄语学习兴趣成为首要任务。下面谈谈我在中学俄语教学中针对利用信息化教学手段来培养学生俄语学习兴趣的一些实践和感悟：1.结合教材，每月定期在班级举办一些俄语小品、俄语戏剧表演等活动。让全部学生参与其中，利用学校多媒体教室，在灯光、音乐等方面配合学生，并用摄像机全程进行录像和跟拍。让学生自己原创剧本和手写稿件，我以旁观者身份协助学生解决实践中遇到的俄语相关困难。最后使用多媒体播放学生自导自演的作品，和学生一起欣赏他们的作品。利用信息化教学手段让学生们做到寓乐于学。2.每周定期让学生精读一篇俄语好文章，并要求学生将精读后的文章进行多遍阅读并利用录音笔记录。然后在课堂上与我们进行分享，让学生们一起来聆听这美妙的语言，并让学生感知自己的俄语发音和语调是否正确，帮助学生们纠正发音和语调。这不仅提高了他们的阅读能力，同时也提高了他们的写作水平。3.每月利用多媒体定期让学生学习一首俄语歌曲，并且教学生学唱该俄语歌曲。我帮助学生纠正其中的发音和曲调。然后借助于信息化电教设备在班级组织校园俄语歌手比赛，以组织比赛的形式，让学生们参与其中，乐于其中。享受俄语带给他们的快乐。增强学习俄语的兴趣和信心。4.每学期利用多媒体组织学生观看一部俄语电影或童话故事等。要求学生用俄语写一篇观后感[3]。在批改完所有的观后感之后，选择出一些写得较好的文章在课堂上和同学们进行分享。以此来加强学生俄语写作的能力。5.每学期抽时间适当组织相应的课外活动。把自己曾经在国外的求学经历和所见所闻以图片和视频形式与学生分享。或者组织学生收看俄语教学录像片，让学生真正了解俄罗斯人在日常生活中是怎样说俄语，了解俄罗斯人的礼仪习俗，对比一下俄语的发音和语速，使学生在简单易懂和生动有趣的信息化教学中，对俄语获得直接的感性认识，做到快乐的学习俄语。三、结束语日前教育部再次明确了高考的外语语种除了大家熟知的英语以外，还有俄语、日语、德语、法语和西班牙语。高考外语多语种化，符合我国国情和社会发展需要。不仅从课程设置、发展方向、高考政策优待、师资培养等多方面给与支持，教育部也在继续完善落实外语课程方案和外语学科课程标准，大力促进高考小语种的发展。同时我国对外交流的过程中急需一批人才开展对外项目的交流与合作，高中学校为培养