基于信息化背景下培智语文教学的路径

基于信息化背景下培智语文教学的路径摘要：信息化背景下，根据当前培智教育所面临的一些问题，培智学校进行了一系列教育实践，使智力障碍的学生可以更好的适应生活。做为特殊教育教师，更要不断摸索教学方法，文章对此进行了多方面的探讨，并对信息化背景下如何开展培智学生语文教育提供了几点建议。关键词：信息化；培智语文；培智教学在特殊教育教学中，必须注重智障学生的教育转化，通过营造合理、开放、有效的教学环境，使智障学生掌握符合自身特点的语文知识，进而学会生活，适应社会，具有独立的人格和能力。智力障碍学生因为先天的特殊，导致他们要想在社会中正常的生活下去就要付出更大的代价，因此我们国家成立了专门的教育机构，让他们在学习和生活方面得到便利，提高他们的沟通和表达能力，培养锻炼他们掌握行之有效的技术能力。特别教育工作者应竭尽全力，尽量提高这个特别的人群的生活能力。一、创设情境，激发学生学习兴趣在培智语文教学过程中，教师可以利用信息技术将晦涩难懂的语文知识变成一幅幅生动形象的图画或视频，让学生通过视觉、听觉来感受语文知识的美妙，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生对语文知识的理解可以更加深入。比如，在《秋天的校园》课堂上，老师可以利用信息资源先搜寻一些象征秋天的图片，再借助微课动画给学生展示“树叶‘变’黄”的过程，利用信息技术视觉化的特点让学生身临其境。通过直观化的展示，帮助学生理解“秋天来了，树叶变黄了”，弥补智障学生在抽象思维方面的缺陷，帮助学生在课本知识与生活实际之间建立联系。调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，以此达到教师的教学目标。二、结合多媒体开展培智教学，实现学科融合在课堂上，教师可以借助信息技术将语文知识和其它科目有机地结合起来，激活语文课堂的教学方式，推动学生学习语文的兴趣。比如，在语文教学过程中，老师可以将唱游律动与语文知识结合起来，打开教学思路。如将唐诗进行谱曲，请学生们在课堂上进行演唱，加深学生记忆。教师可以同时借助拍摄设备制作相关案例进行上传，学生共创案例库，在分享和交流过程可以激发学习兴趣；实现师生共创课堂，拉近师生距离，提升参与感，从而使培智学生增强自信，提升课堂活力。因此，教师需要充分发挥多媒体的作用，利用多媒体将以往难以实施的教学内容开展起来，以此达到提高课堂学习效率的目的。通过这种方式可以让语文学习更加生动活泼，让学生更乐于参加到丰富多彩的语文课堂活动中去。三、借助信息化设备，构建情感交流的桥梁在实施素质教育的过程中，教师利用多媒体技术，把信息化技术和传统教育相结合，从而构建了新的教学体系，提高了教师的课堂效率，降低了学生对知识地理解难度。与常规的课堂教学相比，多媒体进课堂的优势是不容忽略的。在教学中，教师往往处于主体地位，而学生处于次要地位，这种情况在培智生中尤为严重，往往会出现教师讲一节课，学生说一两句话的情况，教师与学生之间是割裂的。而利用信息技术，可以搭建起一座沟通教师与学生感情的桥梁，帮助教师随时了解学生的学习情况和感情状态，随时调整自己的教学进度和教学策略。多媒体技术的应用可以支持教师开展增进师生感情等活动，打开学生心结，以此提高课堂学习效率，给予学生感情关怀。四、结合智慧课堂开展教学，提升教学多样性语言能力是语文教学的实质，不管是针对特别孩子还是针对一般的孩子，都是如此。在语文教育中应注重语言能力的表现，而非单纯地实现语文的教学。尤其是针对特殊的孩子，教学目标应更多的放在语文的“语”上，而不是“文”。要对培智生进行针对性的教育，使其具备一定的表达能力和语文水平。要注重提高学生的语言能力，可以从信息化的视角入手。让培智学生们看一些经典的电影，从中学习语言的知识，或强大的精神力量等等。通过多媒体进行翻转教学，在方法上要有创意，比如让同学们按照自己的想法开展课堂活动，在这种情况下，学生会有一种“自主感”，从而提高自己对课堂的归属感，在课堂上对更加主动地进行思考和交流。教师也可以使用精品课程网站的语文资源，实现翻转课堂，支撑学生课下自主学习，教师最后来总结课程的内容，以达到更好的效果。通过这种方法使学生能够很好的参与到语文教学中去，从而提高他们的文化素质。总而言之，培智学生在学科学