小学英语-Unit 3 At the zoo Part A Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Atthezoo Part(A)Let’stalk一、教学目标：1、语言技能目标(1)能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答问题。(2)能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。(3)能用形容词tall,short,fat对物品进行描述(4)能在实际情境中运用所学句型对动物外形进行描述,并能模仿正确,语调自然。2、语言知识目标(1)能听懂、会说、认读:Lookatthe/that…….It’s(so)tall/short…等介绍动物外形的句型(2)能听懂、会说:giraffe(3)了解文中Wow!表示惊叹。3、情感、文化、策略目标(1)在合作交流中学会与人沟通、交流个人信息(2)培养对动物的兴趣,要爱护动物,保护动物。4、教学重、难点（1）重点:①能够听懂、会说、认读句型“Lookatthe/that…,”“It'sso…”,并在情景中熟练运用。②能够听懂、会说词汇:giraffe和形容词tall、shor、fat.（2）难点：①感叹词wow和ha的运用。②熟练地运用所学句型并能在实际中运用。四、教学设计：Step1、Preparation1、Freetalk.师生问候Howareyou？Whereareyoufrom？2、Let’schant.播放三年级上册第三单元Let’schant.“Lookatthecat，itisfat……”老师和学生拍手跟唱。3、师生问答：Doyoulikeanimals？Wealllikeanimals，todaywearegoingtothezoo，therearemanyanimalsthere.4、 PPT出示动物图片monkey、dog、tiger、bear等图片，老师用What’sthat？来询问，学生回答。Step2、Presentation1、Lookandguess。看图预测，回答问题，学习单词giraffe。T:Whatanimalsaretheytalkingabout？带问题视听整段文本，感知文本大意。出示课本插图，张鹏和老师看动物PPT，老师问Whoarethey？学生回答，在此基础上继续询问学生Whatanimalsaretheytalkingabout？让学生看视频，听课文回答问题。从而引导学生回答出bear和giraffe，由此出示giraffe单词图片带领学生学习giraffe，通过个人读、小组读、开火车读、齐读等多种形式来掌握单词。2、带领学生看视频学习Lookatthatgiraffe.出示问题WhatdoesMissWhitesay？然后学生看视频听录音回答问题，引出课文第一句话，Lookatthatgiraffe.利用课前准备好的句型贴在黑板上，带领学生多种形式朗读，学生进行个人读、小组读、开火车读等方法进行训练。3、带领学生学习It’ssotall（1）出示问题What’sthegiraffelike？请学生看视频回答问题It’ssotall.继续回答问题Howdoyouknowthat？引出课本第二句话Wow.It’ssotall.出示单词卡片tall，带领学生朗读，以多种形式操练该句型和单词。（2）出示图片小长颈鹿和大长颈鹿，问What’sthebabygiraffelike？练习小长颈鹿It’stall.对比大长颈鹿学习It’ssotall.带学生领读该句型，多种形式朗读，并让学生体会so是什么意思，出示和二层楼房一样高的长颈鹿、世界第一高楼、姚明和李连杰的合照、李亚楠和王祖蓝的合照，练习It’ssotall和He’s/She’ssotall.（3）Let’schant.出示大长颈鹿和chant歌词，带领学生拍手练习chant.练习内容：lookatthatgiraffe，lookatthatgiraffe，it’ssotall，it’ssotall.（4）老师和学生分角色朗读Lookatthatgiraffe.It’ssotall.然后男生和女生对话。4、带领学生学习It’sshortandfat.（1）出示问题What’sthebearlike？学生看视频回答问题，引出句型It’sshortandfat.引出学习单词short，出示单词卡片，带领学生各种形式朗读，出示较矮的小狗，让学生观察，What’sitlike？并回答It’sshort。（2）出示问题WhatdoesZhangPengsay？学生看视频回答：Ha!It’sshortandfat.张贴该句型，学习单词fat.出示cat单词朗读，并把字母c换成f，学生很自然的掌握单词和发音。出示比较胖的狗，让学生观察What’sitlike？学习句型It’sshortandfat.（3）出示大象图片让学生说It’stallandfat.（4）出示较矮的熊练习Ha!It’sshortandfat.5、情感教育，出示Zoom挑逗长颈鹿的图片，Isheright？教育学生在动物园里不要喂食动物和不要逗玩动物。Step3、Practice1、听录音跟读对话，注意语音语调。2、分角色朗读对话，老师和学生示范，然后让学生在小组内练习，到黑板前面展示。3、分角色扮演，老师和学生戴头饰示范，让后学生在小组内练习，到黑板前面展示Step4、Production1、小组活动Drawandsay.例如：Lookatmygiraffe，it’ssotall.练习完毕之后请学生到讲台前面展示。2、 Thistimelet’sgotothezooandintroduceyouranimals。展示动物园的各种动物图片，让学生说Lookatthat…，it’so….介绍动物的特征，然后让学生到讲台前面展示。Step5、Progress1、 Whathaveyoulearnedtoday？学生回答今天学习了什么？2、 Homework：①Listentothetapeandfollowit.②DescribetheanimalsyouliketoyourparentsinEnglish.板书设计：Unit3Alet’stalkLookatthatgiraffeIt’ssotallIt’sshortandfat学情分析三年级学生学习英语的时间比较短，但是在三年级上册已经初步学过一些简单的动物如dog、cat、bear、elephant等，该节课学习描述动物的特征。三年级学生对英语有着浓厚的学习兴趣，孩子爱动、喜欢表演，喜欢表现自己，因此本课设计了较多的看视频回答问题和小组合作活动，有效地调动他们的学习积极性和参与性。效果分析为了取得良好的教学效果，我把教学环节设计的层层紧扣并重视创设情境，让每一个学生都参与到教学活动中来，通过形式多样的训练让学生突破本节课的难点和重点。本节课从头到尾始终围绕本课句型及难点,以学生为主体，以训练为主线，各个步骤衔接自然，圆满完成教学任务。教材分析本课是PEP小学三年级下册，是一节对话课。本单元的主题是动物。在三年级上册学生们已学过一些动物的英文表达法，以及句型Lookat...，但没有系统的学如何描述动物的特征的形容词。本课时包括Let'stalk和Drawandsay两个部分。Let’stalk是教师带领学生参观动物园的场景，让学生感知句型的语义及语用情景。本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Lookatthat...It’s(so)...来交流图片上的动物特征信息。Drawandsay是在Let’stalk之后进行，教师先组织学生画出自己喜欢的动物，然后请几位学生上台展示并介绍：Lookatmy...It’s(so)...,并适当引导学生综合运用Itlikes...It’sfrom...等等学过的句子，之后再组织小组活动。其作用是通过动手画与运用语言表达相结合的活动，帮助学生巩固记忆动物单词以及描述动物特征的句型，同时教师可以渗透爱护动物和保护动物。本课时的重点和难点是：核心句型和词汇的听说认读及运用。评测练习一、听全文，判断对错。二、读一读，选一选。三、描述你的小动物。教学反思教学反思:回顾本节课，课堂中的亮点有以下几点：1、本课时教学目标设置完整、合理，从语言教学技能目标到语言知识目标，再到情感、文化、策略目标，设置的非常详细，符合学生的学习的特点。2、该节课主线清晰、鲜明。本课时围绕孩子们参观动物园，讨论giraffe和bear的特征为主线，展开对话，学生通过听对话、分角色表演、分角色扮演、描述身边实际的小动物来进行训练练习。3、围绕主线，改变死板的教学方式，在有效的扮演、操练活动中掌握知识。三年级学生喜欢表演，喜欢动，所以在操练部分和拓展部分就让学生充分的分角色朗读和分角色扮演，并带领他们参观动物园的其他动物进行描述，模仿真实的语境，做到学以致用。总之，在以后的教学中我会不断探索，取长补短，使自己的课堂教学更有实效性！《Unit3ALet’stalk》课标分析《英语课程标准》指出义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。根据新课标的设计思路，义务教育阶段的英语课程按照能力水平设为九个级别，形成循序渐进和持续发展的课程。在义务教育阶段，从三年级开设英语课程的学校，四年级应完成一级目标。根据一级目标要求，结合本课时的课型，在语言技能方面，学生能够在借助图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答问题；能够用正确的语音语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够使用主句型和形容