语文S版三年级语文下册《十二次微笑》优秀教案范文

语文S版三年级语文下册《十二次微笑》优秀教案范文《十二次微笑》是语文S版教材三班级下册第五单元第19课的教学内容。这篇课文写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的故事：空姐的疏忽带来了乘客的不满；但空姐所表现出的真诚的歉意，一次次的微笑服务，最终还是打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信任。我预备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标

1.指导同学熟悉“疏、谅”等生字，会写“项、乘”等字，学习“延误、原谅”等词语和有关句子。

2.引导理解课文内容，体会课文所表达的思想感情，有感情地朗读课文。

3.学习课文以时间的推移和空间的变换为序的叙事方法。

重点难点

体会课文所表达的思想感情和学习的叙事方法。

教具预备

生字卡片、课文录音带。

教学时间

2~3课时。

设计流程

第一课时

一、承上启下，引出新课

同学们，我们学习了《难忘的八个字》《心中那盏灯》，那“八个字”、那“一盏灯”，使我们感受到师爱的珍贵、父爱的可亲。今日我们再来学习一篇反映人与人之间真情的文章——《十二次微笑》（板书），看看课文中的仆人翁是怎样用真诚换来理解的。

二、初读课文，感知“真诚”

1.读题：读了课题，你想从课文中知道些什么？

2.反复多读几次课文，做到正确、流利。

3.生字卡出示生字词，用各种形式读精确     。

4.指名分段读课文，并订正读音。

5.用自己喜爱的方式读课文，并说说课文写了一件什么事。

三、品读课文，感悟“真诚”

1.速读课文，从课文中找出详细写“微笑”的句子，读一读，并结合人物的动作语言，体会空姐当时的心情。

2.分小组沟通。

3.指名汇报，出示有关句子，并相机指名朗读。

（1）一位空姐走了过去，……好吗？

读一读他们的对话，体会他们当时的心情。

（2）她当心翼翼地……她的疏忽。

a读句子，体会他们的不同心情，并说说是从哪些地方体会到的。

b指导分角色朗读，读出不同的心情。

（3）出示第5自然段，体会心情，并有感情地朗读。

（4）第7自然段，读句子，体会心情，想想这位乘客在想什么，朗读。

（5）从空姐一次又一次“面带微笑”的表现中，你体会到什么？

4.分角色朗读1至7自然段。

四、总结收获，布置作业

1.读了这些，你有什么收获？

2.课后仔细朗读课文。

其次课时

一、录音导入，激发感情

听课文录音，再次感受空姐一次次微笑中的真诚。

二、朗读课文，体会变化

1.自由读最终一自然段，再把感谢信多读几次，体会乘客当时的心情。

2.用自己喜爱的方式读课文，思索：那位乘客对空姐的态度前后有什么变化，为什么有这样的变化？说说自己对这件事的看法。

3.分小组争论上面这些问题。

4.指名回答。

三、感情朗读，加深体会

1.老师范读。

2.同学自由练习读，留意读好人物的对话和表扬信。

3.分角色朗

篇二

教学目标：

1、认读会认字，把握会写字，以及由生字组成的新词。

2、抓住重点词语，理解课文中句子的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、会用“当心翼翼、惊异”造句。

教学重、难点：

1、学习课文，体会句子中重点词语的作用。

2、引导同学体会空姐最真诚的歉意，教育同学学会理解，学会宽容。

课时支配：

两课时

第一课时

教学内容：

学习生字；初读课文，初步感知课文的内容。

教学过程：

一、谈话，导入新课

1、破题，板书课题：19、十二次微笑

2、全班齐读课题，质疑课题。

二、自同学字新词

1、出示生字

提示留意“旅”的右边部分，和“氏”区分。

2、指名读生字，留意生字的发音问题。

3、全班齐读生字。

4、形近字组词。

项（）功（）糟（）遭（）蔬（）疏（）谅（）凉（）

偿（）尝（）委（）萎（）旅（）族（）趟（）淌（）

5、出示文中的词语，指定小组读词语。

6、同学轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。

三、再读课文，理清文章的脉络

1、以小组为单位，小组争论，每个自然段写了什么内容？

2、各个小组在小组内先相互沟通，进行改进，并推举代表预备发言。

第一段：（1-4）由于空姐的一时疏忽，造成了乘客的不满。

其次段：（5-7）临到目的地，乘客还是不愿原谅那位空姐，空姐依旧微笑着将留言本交给了那位乘客。

第三段：（8）由于空姐的十二次微笑，让乘客最终打算将投诉信改写成表扬信。

四、分自然段朗读课文

1、思索：课文写另外什么内容？按什么挨次写的？本文是根据事情进展的挨次来写的。

2、你读了这篇课文，知道文中故事的也许内容，你想到了什么？

五、小结

这位空姐以她高质量的服务，以十二次的微笑化解了乘客的不满，同时也弥补了自己的疏忽，她为我们全体同学做出了榜样。

六、作业

1、抄写本课生字、词语。

2、正确、流利地朗读课文。

其次课时

教学内容：

讲读课文第一～三段；总结全文。

教学过程：

一、复习，导入新课

二、学习课文第一部分

1、全班齐读第一段。

2、你读懂了什么？（小组内先相互沟通，相互订正）

3、什么是“疏忽”？（一时间遗忘了，没有留意）

4、空姐的一时疏忽造成了什么后果，从哪里可以看出来？找出详细的语句来说明。

5、过渡：空姐一时的大意，延误了乘客的吃药时间，给旅客带来了不便，因此乘客不愿原谅那位空姐。

三、学习课文其次部分（5-7）

1、指名朗读课文其次段：要求正确、流利、有感情。

2、请你们找出旅行期间空姐是怎样对待乘客的句子。

3、全班一起朗读，并体会感情。（抓住“特意”“微笑”“委屈”“礼貌”“真诚”等词语进行体会人物的内心活动）

4、当乘客要写投诉信的时候，空姐是怎么说的，怎么做的？乘客听完有什么反应呢？为什么？他的脸色有什么变化？

四、学习课文最终一段

1、指名朗读课文，其余同学思索：乘客写了些什么呢？你知道是什么缘由么？

2、老师出示信的内容，全班一起朗读。

你知道乘客转变态度的缘由是什么吗？（由于乘客在空姐的十二次微笑中，感受到了空姐那真诚的歉意，这十二次微笑深深地打动了乘客，这种高质量的服务让那位乘客很满足）

五、总结全文

1、学了这篇课文，你有什么感受？

2、今后假如你一时疏忽做错了事情，你该怎么办？

六、作业

1、用“当心翼翼、惊异”造句。

2、有感情地朗读课文。

3、写一写，学了这篇课文你有什么感受。

篇三

教学目标：

一、学问与力量

1、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受空姐的真诚服务。

2、感悟语言的形式和表达方法。

二、过程与方法

引导同学抓住重点词语或句子反复朗读，边读边思索、边读边体会空姐和乘客的心情，同时进行角色体验，感受微笑的巨大力气。

三、情感态度价值观

从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。

教学重点：

结合上下文，理解人物心情变化的缘由和文章所表达的思想感情。

教学难点：

懂得是空姐的诚意换来了乘客的原谅和理解。

教具预备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话引入，写题读题。

1、师：同学们，在生活中，在哪些地方，你见到过服务员的微笑服务？（抽1——3名同学。生可以举例，师点评）

师：今日，我们共同学习发生在飞机上的一个“微笑服务”的故事。

2、书写课题，齐读课题。（板书19十二次微笑）

二、检查预习，初步感知故事内容。

（过渡：请看大屏幕。）

1、课件出示思索题，明确要求。

课件出示:

(1)找出故事发生的时间、地点人物

(2)简洁的说一说故事的经过。

发生——经过——结果

2、师生共同完成思索题。

A、完成思索题一，师生共同填写，同学在书上用“△”标出

课件出示：时间：——

地点：——

人物：——与——

B、完成思索题二，指名同学说一说故事的经过：（发生——进展——结果）

3、老师小结：（发生）空姐的疏忽带来了乘客的不满；（经过）但空姐所表现出的真诚的歉意，十二次的微笑服务，（结果）最终还是打动了乘客的心，换来了乘客的表扬。

三、深读“十二次微笑”，感悟空姐的“真诚”服务。

（过渡：空姐是怎样以十二次的微笑服务获得乘客的表扬呢？我们共同深化学习。）

（一）学习1—3自然段，感悟第一处微笑。

过渡：飞机立刻就要起飞了，突然有位乘客向他们招手示意。请看大屏幕。

课件出示：一位空姐走了过去，面带微笑地问：“先生，我能为您做点什么？”

乘客说：“请给我一杯水，我要吃药。”

空姐很有礼貌地说：“先生，为了您的平安，请稍等片刻，等飞机升空平稳飞行后，我立即把水给您送来，好吗？”

1、齐读句子，边读边想，从空姐和乘客的对话中你能体会出什么？

2、生答。

3、小结：（空姐服务很周到，有礼貌）（乘客也很有礼貌。）

（二）学习第4自然段，感悟其次处微笑。

1、师：乘客得到水了吗？乘客为什么没有得到水？请同学们默读课文第四自然段。

2、师：乘客为什么没有得到水？此时，空姐会怎么做，怎么说？找出句子。

3、课件出示：她当心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑地说“先生，实在对不起，由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，特别愧疚！”

A、自由朗读。

B、你能体会空姐的心情吗？（担心愧疚）

C、空姐感到特别愧疚，她是怎么做的，找出重要词语。（当心翼翼面带微笑）D、当心翼翼是什么意思吗？你怎么知道的？知道翼翼是什么意思吗？

课件出示：当心翼翼

翼翼：严厉 谨慎。

当心翼翼：（过去）形容严厉 文诚的样子。

当心翼翼：(现在)形容举动谨慎当心，一点也不敢疏忽。

当心翼翼：(文中)形容空姐在乘客面前当心谨慎，一点儿不敢疏忽的样子。

E、空姐为什么不大大方方，而是要当心翼翼地把水送到乘客跟前？（由于疏忽F、词语拓展练习。你们能说出当心翼翼这种ABCC式的词语吗？

G、你们能用当心翼翼说一句话吗？（生说，师评）

4、师：空姐当心翼翼地把水送到乘客面前，向他赔礼，乘客接受赔礼了吗？

课件出示：那位乘客抬起右手，指着手表说：“怎么回事！有你这样服务的吗？你看看，都过了多久了？”

A、同学勾画句子。指名说一说

B、你能体会乘客的心情吗？（生气责备）

（指导朗读，语气语速的不同）

5、分角色读对话。（我请一名女生和一名男生分角色读一读，女生读空姐的话，男生读乘客的话，老师读旁白。）

（三）学习第5自然段，感悟第三处微笑。

（过渡：无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她的疏忽。在接下来的旅途中，空姐会怎样做的呢？）

1、看大屏幕。

课件出示：接下来的旅途中，空姐为了补偿自己的过失，每次去客舱给乘客服务时，都会特意走到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么关心。

（补偿）过失——（弥补）过失

A、读句子。

B、从空姐的做法中你体会到她的服务怎么样？（周到热忱真诚）

C、从哪些词语可以感受呢？（每次特意面带微笑）空姐为什么要这样做？用文中的话回答（空姐为了补偿自己的过失）

D、请同学们在补偿过失下面画个小圆圈，补偿还可以换成哪个词语呢？（弥补）

E、文中为什么不用“弥补”而用“补偿”呢？

F、空姐每次都会特意走到那位乘客面前，那位乘客是指谁？换成“他”可以吗？我们读一读。

课件出示：接下来的旅途中，空姐为了补偿自己的过失，每次去客舱给乘客服务时，都会特意走到他面前，面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么关心。

师：我们说话也要留意用词精确     。

2、空姐这么周到，可是乘客的态度呢？（余怒未息不合作）

3、小结：虽然空姐服务热忱周到，但是乘客也不愿原谅她，而且还要留言本。空姐会是什么样的心情？

（四）学习第7自然段，感悟第十二次微笑

课件出示：空姐虽然心里很委屈，但还是很有礼貌地把留言本交给乘客，并面带微笑地说：“先生，请允许我再次向您表示真诚的歉意，无论您提出什么意见，我都将欣然接受。”

1、自由朗读。

2、引导同学体会空姐的心情。

A、空姐是什么样的心情？（委屈）

B、同学们再读一读，读的时候留意“虽然…….但还是…….”的用法。

“虽然…….但还是…….”这组关联词和平常的说法有什么不一样？（多了一个“还”字）我们把它去掉后读一读。

课件出示：空姐虽然心里很委屈，但是很有礼貌地把留言本交给乘客。

你们觉得用哪个好呢？这个“还”表现出了空姐的真诚。

3、小结。（多么真诚的歉意，那位乘客脸色一变，他会在留言本上写什么？）

（五）学习第8自然段，体会乘客的留言。

1、默读8自然段，思索。

A、乘客写的是什么？（表扬信）

B、理解运用惊异。

（1）惊异是什么意思？（惊，惊异，奇，惊奇。）

（2）能用它说一句话吗？（同学造句，老师点评）

（3）为什么“惊异”？（空姐担忧乘客投诉，现在发觉不是投诉，所以是惊异。）

2、体会留言。

过渡：空姐惊异地发觉乘客写的是一封热忱洋溢的表