谈谈教师、学生和家长之间的三角关系

谈谈教师、学生和家长之间的三角关系(2013-07-0121:25:14)这是一篇有关老师、家长和学生关系的文章，本文应该是运用在学校中的但幼儿园与学校也有相似之处所以和大家一起分享同时也说明我们之间的良好沟通对孩子的成长有很大影响。谈谈教师、学生和家长之间的三角关系随着社会的发展，我们越来越强烈的感受到，要教育好一个孩子，已不再是以前那种把学生放在学校，家长听之任之的教育方式了。要教育好一个孩子，除了教师要履行教书育人的责任，作为家长也应该重视家庭教育对孩子生心发展的影响，而除此之外，学校与家长也应该紧密联系起来，共同探讨教育孩子的问题。所以，教师、学生和家长应该是密切联系在一起的，我们可以形象的比喻为三角关系。那么，如何处理好这三角关系，也就自然而然的成为了我们教育的一个难题，本文就这一问题，简单的阐述了处理着三者关系的根据和原理。学生、教师、家长和社会是教育事业的基本组成部分，他们的关系犹如行船，社会是汹涌澎湃的河流，学生是激流中逆流而上的小船，教师是岸上的纤夫，家长是各船的舵手。把船拉到目的地是纤夫和舵手共同的责任。我们通常把三者比喻三角关，所谓“三角”关系，如图：①② ③长,的面2看？点、顶点生我们身边逐渐长大的学生，心理、身体各自也随之开始变化。他们有了自己的思维、想法、不再像以往那样是家长、老师、同学眼中“乖宝宝”形象不再愿意接受别人的支配不愿意一味的听指挥受束缚相反开始有了逆反心理而且喜欢照着自己思路想法去做即使错了也不后悔有一种“初生牛犊不怕”的精神。他们喜欢用自己的方式来表达自己的感情或想法，喜欢用自己的行为来证明自己的能力。、右点师时代在前进，知识在更新，作为即将成为教师的我们，也要学会与时俱进，不能一味存在“发号施令”的旧模式中。随着素质教育的不断深入，要求学生提高素质，老师要先提高素质。特别是班主任，作为班级的组织者和管理者。班主任必须从居高临下的态势中走出来，与学生平等相处，合作互助，成为平等中的首席。教学时，班主任要成为知识的宝库，智慧的源泉，成为一位睿智的决策者；活动中，班主任要成为一个热情、和蔼的朋友，成为一个强有力的助手，成为一个引路人。、左点长着。而长文程是响女习绩品的为的素一家文程高就主指子学学家的化度德准与生德貌在极的关。虽家的次差，家爱女是同，是华族传美。必有点家明：缺和度爱都对女的育生为利影和果家对女爱有智有寸只这，才转成对女的育量才发爱有教功。要让每个家长都知道孩子走向社会，成为普通人的居多，是小草就让其点缀大地，是大树就让其成为栋梁。如果脱离子女的实际水平，一味追求高水平的期望并不现实。二、“二点一线”的关系1、学生系两。学校中师生间的活动都具有协作的性质。教学活动中体现为教与学、指导与被指导的关系，在这种关系中，教师若以渊博的知识和精辟的讲解满足了学生的求知欲，学生则会以集中的注意、活跃的思考及积极的学习态度配合教师的活动；劳动、团队活动及其他活动中，这种关系体现为领导与被领导的关系，处理得好，不但活动能顺利进行，学生也能在这种活动中得到较大的收益。师双的动，有生能合师导不、生老背而的象这涉师的感问。师要常学谈谈，说理，要着颗得的，颗子心与生成片处好生关，教作基条。、学生通作为家长要善于与孩子谈心，以理服人，摆脱过去以权威压人的模式。应该常与孩子谈心，鼓励孩子提出问题，并与他们探讨问题，开阔思路，启迪智慧。通过摆事实，讲道理，让他们具有是非观念，知道什么是对的，什么是错的。平时，要多正面鼓励他们，可用语言、目光表情达意，也可以进行物质鼓励。但不要随意伤害孩子的自尊心，对孩子的不良言行批评时要注意方式、方法。有时，对孩子的行为，可以进行必要的惩罚，但方式要适当，不要唠叨个没完，不要对孩子说不可救药之类的话，要帮助孩子分析错误原因，找出避免重犯错误的方法。同时，家长要经常与孩子一起参与兴趣活动，增进对子女的了解。比如：家长与子女可以一同去参观访问、旅行展览，以增加互相接触、沟通的机会，培养共同的爱好，增进共同的语言。当孩子遇到困难、挫折时，适当的给予安慰和支持，鼓励他们要有战胜困难、挫折的决心。当母孩因孩的些题见左时，作沟的种式对母孩来都很好。过商父更易到他的的在商程，母孩作些影则让，以孩很地意母要。商满孩的立识有于子挥主观动。父把题给子己想时，就尽能最的法协有于子立尊母孩征意，子会识自的价，受被重，子自也会展来助孩日参社生、理际系孩在母通过中形的考题为处事方和巧会拿解他生的体的。、老师动：“生活向学校出的任是如此的杂以致如果有整个会首先是庭的高的教育学养那不管教师付出多大努力，都不到完的效果。”他认为，学校教要实现进学生“和谐的全面的展”，离不开“两个教者”学校和家庭的密切联系和协调一致、。”这有“惑”观，“过”的完庭。，。教和长的系理功否方会过直影到关，方会过教这渠响学进对生关系生定响如教家缺效互、紧，教家的冲中受是子健展教为生乏和为良而怨母向趋出样许母为子业行问不抱师两之互怨影育果个要素。那么何学家交，建良关，重理家长进有、谐合，帮家树科的育念，高长教能，充分发家学的育力，同育学呢对不同次长可用信电话家等种式与长取互。如我假期置作，就是“亲活动”，形式内不，的让学与长一的触、解相关，且学生社中加践作到假结后请长学生的活情中给正的评，便班任时解学的向而时于作的长也借与子沟通下家在馈上填你观、建议。教与长动起是要，师暂的，长终的。教。三、三角关系的纽感的“剂”由“知”到“行的起作是师学生心的把金色匙掌握它就架了通生关的桥，也短师生间差。曾有教育说过“捧着心不草你们抱种去朋总会。”情是生遍有。富健的感以学活充，以高生活。大热和情动激学积进，得丰的习果情具很的染，虽在默中行，形的量结却巨的有。进急上，望燃信，漠者现情敌者为善悲者气增常是多感转。以只通情的流感生才使们康长。、。少信。家长万不开就指责这不于子好性的展孩如在事程中验度失、辱不信、疚情，相当长一时内会避这件。长善发孩的闪点并据子特，设一活，他活中取成，现己长处体到功的快与悦对积情感不地得展加孩子情教，进子个性康展是会需，也家的任。情感相的当付了，