幼儿园小班常规教案（5篇）

第第页幼儿园小班常规教案（5篇）2、要让幼儿之间学会互相帮忙。3、培养幼儿的动手能力。4、培养幼儿的观察能力、辨别能力，知道玩具应当放在什么地方。5、要让幼儿知道玩了玩具以后，应当把它们整理好，并放回原来的地方。活动预备：各种不同的玩具，装玩具的框若干，各种“玩具”头饰、“玩具框”头饰活动过程：一、开始环节：老师以嬉戏的形式进入主题。二、基本环节：1、老师先选出几名幼儿扮演“玩具框”，并戴上相应的头饰。2、又选出几名幼儿扮演不同的“玩具”，并戴上不同的玩具头饰。3、让扮演“玩具”的幼儿蹲在地上，团成团，并让其扮演“玩具框”的幼儿手拉着手围着这些“玩具”。4、老师一声口令：“玩具”出来玩了，这个时候扮演“玩具框”的幼儿就把手放开，让圈里面的“玩具”出来玩耍。5、玩了一会以后，老师就又发出指令，“玩具”快回到“玩具框”里去。这个时候有一些“玩具”回去了，可有一些“玩具”不知该怎么办就在哪里“哭”了起来。这个时候老师就要有意识的提问：“他们为什么哭呀?”有些幼儿回答：“他们找不着自己的家了。”这个时候呢老师就来到活动场地中间，把刚才“哭”的幼儿牵回“玩具框”里去，这个时候扮演“哭的玩具”的这个幼儿就笑了。老师又提问：“他为什么又笑了呢?”幼儿回答：“因为他找着自己的家了。”最终老师总结：我们小朋友在玩玩具的时候，要让玩具回到自己的“家里”去。要让玩具回家。三、结束环节：老师拿出已经预备好的玩具，让幼儿进行玩耍，最终由老师做出指令，让幼儿整理玩耍的玩具，并放回原有的玩具框内。四、延长环节：要让幼儿学会不管从哪里拿的东西，都要放回原处，不乱拿别人的东西。幼儿园小班常规教案篇2活动目标：1、通过嬉戏的形式让幼儿园正确识认“花”。2、让幼儿初步学习组词。3、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动预备：教具字卡：花、红、绿、圆、春天、妈妈各一张;学具字卡;花若干;图一幅。活动过程：一、出示“春天”“妈妈”引入：1、让幼儿念出“春天妈妈”;师：小朋友，当“春天”和“妈妈”排在一起变成好朋友时，我们怎么念呀?2、将“春天”对折，引导幼儿念出“春妈妈”。(1)将“春天”对折，请幼儿说分别是哪个字宝宝。(2)将“春”和“妈妈”排在一起，请幼儿念一念。二、出示图，引出字卡“花”师：瞧，春妈妈来了，她还带来了谁呀?幼：花。师;今天我们就来认一认“花”字是什么样子的，好不好?三、识认字卡“花”：1、教念，个别念。2、传字卡嬉戏：老师拍铃鼓，幼儿传字卡，老师的铃鼓声停止时，幼儿停止传递，此时字卡在谁手上，就请谁告诉大家这个字是谁。四、组词：(以给字卡“花”找朋友的形式)1、先将字卡“红、绿、圆”送给小朋友，再请一个小朋友上来拿着字卡“花”边唱歌曲《找朋友》边找，最终请小朋友将两个字卡组合在一起变成一个新词，并请幼儿读出新词。“找呀找呀找，花字宝宝找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在这里”2、引导幼儿用其它的朋友组成新词。(1)师：小朋友你们见过什么样的花呢?(2)师：小朋友你们见过什么花呢?幼儿园小班常规教案篇3活动目标：1.在熟唱歌曲的基础上引导幼儿以轻松地、有爆发力地声音唱出夏天雷雨时的情景。2.启发幼儿通过乐器和身体动作有节奏地表达出歌曲中雷雨时的各种声音。3.通过歌曲来发展幼儿丰富的想象力和表现力。4.体验明显的季节特征。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1.录有闪电、雷、雨声的音带。2.歌曲音带。3.鼓、沙球、木鱼等打击乐器若干。活动过程：一.歌曲导入1.播放录有雷、闪电、雨声的音带，让幼儿说说都听到了哪些声音。(这些声音在我们学过的哪首歌里有的?)2.幼儿演唱歌曲《夏天的雷雨》(合唱、领唱)要求以轻松地、有爆发力的声音唱出夏天雷雨时的感觉。二.敲击乐器来模拟歌曲中的各种声音1.出示各种不同的乐器，让个别幼儿来选择乐器，并敲击乐器模拟闪电声、雷声和雨声。2.让幼儿自由选择乐器并分成三组，在老师的引导下合作演示夏天雷雨中的闪电、雷、雨的声音。3.播放音带，让幼儿跟着音乐敲击乐器。三.用其他的方法来模拟闪电、雷、雨的声音1.启发幼儿用肢体或其他的方法来发出类似闪电、雷、雨的声音。(如：用跺脚来模拟雷声，用拍腿拍肩来模拟雨声等)2.播放音带让幼儿用肢体发声的方法来模拟歌曲中的各种声音。幼儿园小班常规教案篇4小班幼儿年龄小，只能直接、简洁、表面地认识事物。幼儿喜爱大自然，奇怪   心强，兴趣深厚，爱问：“这是什么?那是什么?为什么?”因此，老师主要利用幼儿的直接阅历，通过他们的实际操作，帮忙幼儿解决问题、提高认识。幼儿对落下的种子很感兴趣，总喜爱拣起来，还问：“这是什么?”老师抓住契机，引导幼儿认识不同植物的种子，知道它们的名称，样子不一样。再延长到保存、种植的活动，通过观察得出直接的实际阅历。活动目标：1、知道种子从哪儿来的，主动收集各种种子。2、尝试不同的方法保存种子。鼓励幼儿想出不同的方法。3、亲自动手尝试种子的种植过程。4、观察比较种子的生长过程。5、比较不同种子的生长速度。(生的、熟的、水里种的、土里种的)问题板块：孩子总是问：“这是什么?”种子放在哪儿?什么时候长出来呀?为什么它不长呀?主题壁报：秋天种子的图片、春天种植图区域嬉戏相关内容：植物角的小植物。植物生长过程的图例手工区用种子粘贴作品。家园合作：请家长收集种子。与家长一起保存种子。请家长帮忙预备器皿、种子。种好的种子，带回家照看。资源利用：VCD、书看VCD、电脑。观察、讲解。主题活动：1、小种子从哪里来2、给小种子找家3、小种子种植4、比比谁长的高活动一：小种子从哪里来活动目标：1、认识几种常见树的种子。2、收集并区分常吃水果的种子。活动形式：户外小组、午点环节活动预备：树的种子、水果(苹果、梨、西瓜)设计意图：幼儿奇怪   ，“这是什么呀?”认识种子的名称。(泡桐、核桃、柏树的种子。)通过观察认识种子，能区分出是哪种树的种子。师幼互动：一、引导幼儿发觉满地的种子，并请幼儿帮忙捡种子。激发幼儿参与活动的愿望。二、请幼儿将捡到的种子进行分类，帮忙幼儿了解各种种子的名称。三、午点环节吃水果，请幼儿吃剩下的果核种子留下来。教育反思：这个活动是建立在幼儿的兴趣点上，幼儿活动起来特别乐观。幼儿很愿意动手捡、收集。在收集的同时，还能培养幼儿分类的能力。活动不是孤立的，而是和生活紧密相连的。午点时，让幼儿留种子，使幼儿能观察种子的来源，提高观察能力，思维能力，使活动不断深化，达到活动目的。活动二：给小种子找家活动目标：1、不同的保存方法，主动选用一种方法进行保存。2、丰富幼儿的认识，进行大胆尝试。活动形式：小组活动活动预备：玻璃瓶子信封小盘子食堂做炒干的工作设计意图：通过提出问题，引起幼儿的兴趣，主动进行思考，并唤起幼儿已有的生活阅历。丰富幼儿的日常生活阅历，了解种子的保存方法。通过亲自动手操作，巩固幼儿对保存方法的理解认识，并激发起幼儿的兴趣。师幼互动：一、讨论幼儿提出的问题，“这些种子放哪?”启发幼儿想想可以放在什么地方?二、介绍食物，引导幼儿说出可以放在瓶中、纸袋里。三、介绍不同的方法，还可以晒干、炒熟。幼儿不知道这两种方法，觉得很新奇。四、鼓励幼儿尝试用一种方法进行保存。幼儿动手选择不同的方法，老师分组指导：直接装瓶;晒干后装瓶;炒熟。教育反思：通过提问提出问题，引出活动内容。能够直接进入活动的主题。实物帮忙幼儿加强认识。幼儿接受起来比较简单，应适时提出更难的问题。操作时幼儿兴趣很高，老师的指导适当到位。操作内容幼儿很感兴趣，乐观性很高，通过亲自尝试，加深了对老师讲解内容的理解。通过活动丰富了幼儿的已有阅历，并提高了认识。活动三：小种子种植活动目标：1、尝试种植，感知种植的基本过程。2、区分水泡和土埋的不同种法。活动形式：户外集体活动活动预备：教学光盘种子种子的标签种植用的容器喷壶、小铲子设计意图：引导幼儿观看教学光盘，先有整体的、完整的印象，激发起幼儿的兴趣。归纳小结，帮忙幼儿回忆，建立完整的认知过程，通过语言表述加深印象。通过亲自动手，增加幼儿的感性理解，加深认识种植过程。给幼儿留任务，是活动的延长、连续，并且使幼儿有坚持性。师幼互动：一、看教学光盘，观看种子种植、生长的过程。二、提出问题讨论：看到了什么?它怎样长的?需要些什么?怎样做呢?三、鼓励幼儿尝试种植：提出种植要求：怎样种、种哪种?老师和小朋友一起种植。插好标签，以便区分。四、留任务，请幼儿细心照看小种子，观察它的生长情况。教育反思：此次活动幼儿参与乐观性特别高，同意与老师进行每个环节的活动，乐观动脑思考、动手操作。老师的提问简短、明确，时机适当，幼儿理解并能回答出，老师以身示范，也种植一些小种子，边种植边讲，起到了榜样的作用。通过活动能够认识并完成种植过程。老师设计的每个环节紧密连接，过度自然，能够抓住幼儿的心理，以幼儿的兴趣为基础，进行整个活动。活动是在宽松、自主的氛围下进行的。适当的利用了家长资源，体现了家园协作，得到了家长的支持。活动四：比比谁长的高活动目标：1、通过观察进行比较，了解水生和土生的生长速度不同。2、初步了解种子不发芽的多种缘由。活动形式：小组活动活动预备：幼儿种植的小种子没种的种子设计意图：以实物观察为幼儿的兴趣点，引出活动主题，直接抓住中心。启发幼儿自己先想结果，调动幼儿的乐观性。通过幼儿提出的疑问帮忙幼儿得出结论。完成本次目标。丰富幼儿直接阅历的理论认识，通过观察进行比较。师幼互动：一、观察自己种的小种子是否发芽，观察其他小朋友的种子是否发芽。二、分小组讨论“你的为什么能发芽，我的为什么不发芽?三、与幼儿一起分析，归纳总结出结论：种子质量的好坏;种子的生熟。四、观察比较水生的和土生的生长速度有所不同。五、把已有的阅历介绍给其他小朋友和家人。教育反思：本次活动通过观察比较，使幼儿得出直接的阅历，记忆深刻。这样的系列活动，能够增加幼儿对一件事情关注的长久性，能够关注幼儿的情绪变化，抓住幼儿的疑问心理，激发了幼儿的探究心理，研究事物缘由的兴趣。活动过度自然连贯，幼儿兴趣高，能够乐观主动参与。老师对活动环节把握敏捷，抓住幼儿的心理。老师观察幼儿是否能得出结论，适当的引导个别幼儿说出缘由。老师通过清楚的语言表述，帮忙幼儿理解。实物观察得出的结论，比老师告诉的阅历，印象深刻，幼儿更乐于接受。保证了活动的完整性连贯性，使活动达到很好的效果。思维接力棒：小朋友们，你们种植的种子发芽了吗?把你的种植过程，你是怎么照看它们的告诉你的好朋友。幼儿园小班常规教案篇5一、活动目标：1、通过活动让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。2、通过引导幼儿讨论、尝试各种穿衣服的方法，熬炼幼儿动手操作能力，发展幼儿的小肌肉。3、通过鼓励幼儿尝试自己穿衣服，体验胜利的欢乐，树立自信念。二、活动预备：1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。2、教学图片。3、布置娃娃家。三、活动过程：1、出示娃娃表演引出课题：〈1〉表演内容：我是红红，今每天气真好，太阳公公出来了，我也起床了，“妈妈!妈妈!妈妈去哪里了呢?我还没穿衣服呢!呜呜呜!妈妈快来!妈妈，快来帮我穿衣服!”〈2〉结合表演引导幼儿分析讨论：红红做得对吗?应当怎样做?2、看图片并启