小学数学-角的度量教学课件设计

认识量角器，学习量角的方法第二单元知识树角的度量线段、射线、直线特点及联系和区别角的组成线和角的认识学习目标：1认识量角器2会用量角器度量角的大小。

一、复习导入明确目标二、创设情境导入新课仔细观察，在挖掘机的铲斗臂在活动过程中，你发现了什么？三、自主学习合作探索铲斗臂形成的角有多大？

利用我们以前所学的知识和工具，量一量，这个角有多大呢？小组合作：1借助组员中多个三角板或其他固定角测量2小组内互相说一说你是怎样测量的为了准确测量角的大小，要有统一的度量工具和计量单位。通过刚才的测量，你有什么想法？同一个角，用大小不同的角作单位去测量，结果不一样。三、自主学习合作探索认识度量工具——量角器三、自主学习合作探索外圈刻度内圈刻度刻度线中心点0°刻度线0°刻度线认识度量工具——量角器三、自主学习合作探索认识计量单位角的计量单位是“度”，用符号“°”来表示。1度的角记作：1°1°角是怎样规定的？三、自主学习合作探索

在古代，一天的时间一般是以太阳在天空中的位置来判断的，根据古人的观察，整个天空中，太阳从地平线东端到西端会运行呈一个半圆形轨道，而填满这个半圆形轨道恰巧需要180个太阳的大小，于是，人们就把半圆定义为180度，所以，把半圆平均分成180份，每一份就是“1度”。“度”有步的意义，以符号“°”来表示，好比是太阳的脚印。

1°角的由来数学阅读三、自主学习合作探索1度1°

把半圆平均分成180等份，每一份所对的角就是1度的角，记作“1°”。三、自主学习合作探索1°三、自主学习合作探索1°三、自主学习合作探索1°三、自主学习合作探索5°三、自主学习合作探索10°三、自主学习合作探索20°三、自主学习合作探索60°三、自主学习合作探索90°三、自主学习合作探索150°三、自主学习合作探索10°三、自主学习合作探索60°三、自主学习合作探索120°三、自主学习合作探索2160°120°0刻度在内侧，读内圈刻度0刻度在外侧，读内圈刻度三、自主学习合作探索(3)(2)(1)三、自主学习合作探索1怎样用量角器量角呢？小组合作：1探究怎样用量角器量角2记录量角步骤三、自主学习合作探索140°中心点与角的顶点重合。0°刻度线和角的一条边重合。另一条边在量角器上所对的刻度是40，这个角就是40°。①点对点怎样用量角器量角呢？②线对边③读刻度四、小组汇报教师点拨1五、巩固练习拓展提高240°(2)(1)(3)80°320°风筝比赛是用同样长的线比谁的风筝放得高.把风筝线放到地上，然后量一量谁的风筝线与地面的夹角大，夹角大的风筝飞得就高。风筝比赛五、巩固练习拓展提高沙发的靠背一般向后倾斜11度左右用于学习的椅子,靠背向后倾斜8度

五、巩固练习拓展提高判断对错这个角是26°)26°×五、巩固练习拓展提高这个角是120°×)120°五、巩固练习拓展提高45°0°（1）1.读出每个角的度数。五、巩固练习拓展提高1.读出每个角的度数。80°0°（2）五、巩固练习拓展提高0°120°（3）1.读出每个角的度数。五、巩固练习拓展提高12380°35°110°2量一量五、巩固练习拓展提高六、课堂小结当堂达标这节课你有哪些收获？六、课堂小结当堂达标由已学过的角测量未知的角统一的度量工具和