小学音乐-洋娃娃和小熊跳舞教学设计学情分析教材分析课后反思

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计【教学目标】：1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟着音乐有表情的进行律动。2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。【教学重点、难点】：有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。【教具安排】：钢琴、多媒体课件、动物头饰。【教学过程】：一、洋娃娃的舞会邀请（导入）故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。（出示课件）我们来看看有关于舞会的说明吧！（老师阅读邀请卡内容）正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢？原来呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多伤心呀。小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好吗？（出示课件：任务卡，读任务内容）二、舞会任务（学习过程）学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段并能边唱边做动作表演。1.听赏：感受歌曲情绪，了解歌词内容。（这首歌曲带给你怎样的感受？）（1）初听：老师播放歌曲录音带，学生听赏，回答问题。（高兴活泼快乐）发放头饰奖励回答得好的同学。（2）再次聆听，这一次要请小朋友们边听边看书，找一找歌词中出现的两位小主人是谁？他们在做什么？（洋娃娃和小熊，在跳圆圈舞）2.解决重难点：区别135和131的音高，唱准其音高。（1）区别音高：听辨旋律，找出不同之处。A.老师弹琴，用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律，学生听辨找不同。第一段旋律：1234∣55543∣44432∣1350Lalala第二段旋律：1234∣55543∣44432∣1310B.老师弹琴，用小熊的声音“bang”唱后两句旋律，学生听辨找不同。第一段旋律：66654∣55543∣44432∣1350bangbangbang第二段旋律：66654∣55543∣44432∣1310原来，洋娃娃和小熊唱的两段旋律，结尾的地方是不同的（出示课件）一句的结尾是domisol另一句的结尾是domido3.学唱歌曲：要求：请小朋友们用双手打节拍，跟我一起有节奏的看书朗读歌词。回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词，学生看书拍手跟读。A.第一遍：老师范唱，要求学生听老师弹琴唱，可以小声跟唱。B第二遍：学生唱，要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高135和131。C.第三遍：表现歌曲活泼、快乐的情绪，要求加快速度唱，边唱边拍手打节奏。4.创编歌词及舞蹈：（1）歌词创编：A.老师示范创作:请小鸭来和洋娃娃跳舞，边唱边做动作。洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈过渡语：接下来就请小朋友们分组讨论吧，要求：相邻的四个人一组，选择你们小组最喜欢的动物进行创编，编好了的小组，唱给大家听一听。B.学生创作：学生思考创作，老师指导，选出优秀的几组展示，老师弹琴伴奏。过渡语：小朋友们真是创造小能手呀，接下来继续发挥你们的想象力合创造力，快来为我们的歌曲设计舞蹈动作吧。要求：根据歌曲的情绪，你们选择的小动物的特点来设计。提示学生：比如：洋娃娃是可爱灵巧的形象，动作应该是轻盈灵活的，小熊是胖胖的，动作应该是笨笨的滑稽的。分四人小组，开始创编吧。（2）舞蹈动作创编：A：学生分四人小组，讨论创编舞蹈动作，老师巡视指导。B：老师选出表现好的两组，向全班展示。《洋娃娃和小熊跳舞》学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。但注意力不够专注，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造，注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会设计一些小的音乐游戏，加大学生对乐理知识的学习，在讲解时，注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识，同时我还侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。《洋娃娃和小熊跳舞》效果分析1、演唱方式过于单一，可以采用分组唱，男女唱等形式。学生学唱时间过短，导致歌曲不够熟练，使后面的表演唱时没有歌声。2、使学生系统而又简单的接受浅显易懂的乐理知识，从音阶过渡到歌谱，让学生简单试唱歌谱，找出旋律和节奏一样的地方，强化之前学过的乐理知识。3、让学生上台展示的机会再多一些，这样做，更能活跃学习气氛，调动学生的积极性。《洋娃娃和小熊跳舞》教材分析本课我所用的教材是由人民音乐出版社出版的小学音乐教科书，《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲选自二年级上册第6课，它是一首旋律优美的波兰儿童歌曲，在本册教材中占有重要的地位，教材在这里安排本课是为了进一步加深、巩固以前所学过的4/2拍的节奏特点，学好本课中的四分音符的节奏，也为学生今后学好音乐打下良好的基础，其编写意图是让学生通过歌唱与表演体验音乐带来的乐趣。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼可爱的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞的时的可爱。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，，歌曲结构方整。《洋娃娃和小熊跳舞》测评练习练习歌唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，注意节奏以及强弱规律。跟随音乐有表情的进行律动表演。音高“135”和“135”单音练习唱准。《洋娃娃和小熊跳舞》课后反思本课教学以学唱歌为主，通过创设情景、演唱、创编、律动表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习。本堂课整体看来，各个教学环节比较清晰，环节之间的衔接也比较自然。在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体课件、有趣的头饰以及我的充满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演。最后，在完成了学习任务的情况下，我为学生创造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将学生的激情进一步调动了起来。本课也有许多不足之处，在教学过程中，我的语言不够精炼，总是有许多的语气助词，有些时候提出问题或者教学过程中语言目的性不够强，在教学过程中，学生展示的不太多，这些在今后的教学过程中，都要多多的改进，争取能做得更好。《洋娃娃和小熊跳舞》课标分析（一）知识与能力目标：1、学生能完整背唱歌曲。2、学生能够找出歌曲中两个完全相同的乐句，培养