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文档简介

荀子（公元前313-前238）名况，字卿。战国末期赵国人（今山西南部），思想家、教育家。是先秦时期儒家学派最后一个代表人物。他特别强调教育的作用。主张选贤任能，兼用礼、法、术治理国家。曾游学于齐，到楚任兰陵令，死后葬于兰陵。作者简介劝学荀子学习目标3.认识学习的重要性及学习必须积累、坚持、专一的道理。1.积累文中重要实虚词和特殊句式。2.把握比喻论证的方法。正音木直中（）绳（）以为轮虽有（）槁暴（）金就砺（）则利参省（）（）须臾（）跂而望（）舟楫（）蛟龙（）跬步（）骐骥（）（）驽（）马锲（）而不舍金石可镂（）蛇鳝（）螯（）zhòngróuyòugǎolìcānxǐngyúqǐjíjiāokuǐqíjìnúqièlòushànáo要求：把握文中的重点实虚词，理解并翻译文中的重点句子（要特别注意特殊句式）。初读课文，疏通文意阅读一、二段，积累掌握重点实词：重点虚词：通“煣”，使弯曲(使动)中：符合、合乎就：动词，接近、靠近以为轮木直中绳金就砺则利君子博学而日参省乎己于介词，从介词，比青，取之于蓝而青于蓝而寒于水博学：广泛地学习。参：检查日：名词活用作状语，每天。青，取之于蓝，而青于蓝君子博学而日参省乎己以为轮

（之）以（之）为轮连词，表转折“却”连词，表递进“而且”连词，表并列而青，取之于蓝；而青于蓝君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣阅读一、二段，积累掌握特殊句式：（状语后置句）（省略句）阅读三、四段，积累掌握重点实词：假舆马者而致千里非能水也而绝江河君子生非异也无以至千里锲而舍之借助，利用到达名词活用作动词，游水横渡通“性”，资质、禀赋没有用来……的办法刻上食埃土，下饮黄泉名词活用作状语，向上，向下重点虚词：而连词，表修饰连词，表转折吾尝终日而思矣臂非加长也，而见者远焉介词兼指示代词“从这里”或“在这里”句末语气词风雨兴焉圣心备焉特殊句式：蚓无爪牙之利，筋骨之强阅读三、四段，积累掌握（定语后置句）蓝青加工青于客观事物提高变化过程引申推论人提高学习青，取之于蓝，而青于蓝比喻论证再读课文，理解论证比喻句青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之而寒于水木直中绳，

以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。木受绳则直金就砺则利论证的道理学习的意义：提高自己，改变自己。比喻句论证的道理吾尝跂而望矣，不如登高之博见也登高而招，臂非加长也，而见者远顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰假舆马者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而绝江河学习的作用：弥补不足。学习的方法和态度10喻专一2喻正面设喻反面设喻对比骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍对比锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂对比蚓无爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也对比积累4喻坚持4喻不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉劝学为什么学（意义作用）怎么学（方法态度）中心论点（学不可以已

）提高、改变自己

弥补不足积累坚持专一小结比喻论证、对比论证

在知识激增的现代社会，我们对于学习的看法

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