小学道德与法治-生活中的传媒教学设计学情分析教材分析课后反思

《生活中的传媒》教学设计教学目标：知识与技能：学习利用媒体，安全、有效地获取信息。过程与方法：增强信息辨别能力。情感态度与价值观：体会现代媒体与人们生活的关系。教学重点：学习利用媒体，安全、有效地获取信息。教学难点：增强信息辨别能力。教学准备：课件课时安排：一课时活动一：看图片，回忆多彩传媒1、播放图片(内容为：小学生喜欢的人物)2、提问：（1）知道大屏幕上的人是谁吗?（2）你们是通过什么途径了解的？（3）大家通过电视、报纸、网络、杂志还了解到了哪些信息呢?（4）小结：是啊，电视、报纸、网络、广播向我们传递了很多信息，这些面向大众传递信息的载体就叫传媒。党的报刊必须无条件宣传党的路线、方针、政策活动二：举例证，感受现代传媒1、随着科学技术的不断发展，信息传递的速度越来越快，准确度越来越高，方式和手段也越来越多。除了我们前面提到的，你还知道现代社会的传媒方式有哪些种类2、图片出示。(内容为：报纸、电视、书籍、杂志、互联网、电影、广告、手机、电话、传真，广播等现代传媒图片)※学生举例说说这些传媒手段和方式，与我们生活、工作、学习的联系。3、媒体给我们带来了哪些信息?4、请大家用一句话来比喻传媒与我们的关系。5、小结、揭题。大家举的例子十分生动，比喻也非常恰当，这就是我们生活中的传媒。活动三：做游戏，了解古代传媒1、可是在科学技术不发达的古代社会，没有电视、报纸、广播、网络等媒体，人们是用什么方式来传递信息呢?大家知道吗?2、做“传话”游戏。(游戏：教师写一张字条“一只老鼠看见了一只老虎，老鼠说：“好可怕！那只猫真大！”交给最前排的一个学生，请这位学生看后将字条收起，然后将字条上的内容悄悄告诉另一位学生，依此类推，一直传下去，到最后一位学生为止)3、请最后一位同学说说传到自己耳朵里的内容是什么?4、请第一位同学公开写出字条内容。5、将最后一位同学听到的内容和第一个同学听到的内容进行对照，是否相同?6、说说做了这个游戏你明白了什么?说明了古代传媒有什么特点？小结：现代传媒与人们的生活息息相关，密不可分。活动四：多思辩，正确利用传媒1、调查：事物往往都有它的两面性。传媒的确像空气一样，无所不在，无孔不入。面对生活中的各种传媒，我们应该如何分辨，如何利用，让传媒为我们的社会生活服务呢？2、分小组讨论：3、全班交流汇报。4、教师在学生讨论交流的基础上归纳、总结，形成共识。小结：现代传媒与人们的生活息息相关，密不可分。板书设计：电视、报纸、网络、广播向我们传递了很多信息这些面向大众传递信息的载体就叫传媒。学情分析在实际生活中，学生对传媒工具已经有了许多感性认识和切身体会。所以课上注意调动学生的原有生活印象，激发学习兴趣，并进行思想教育。课前让学生收集传媒的图片、资料能够激起学生的学习探究兴趣。学生在以往的学习中已经初步具备了查阅资料的能力。本课内容的部分资料比较容易搜集，只是存在是否全面的问题。因此教师也要搜集比较全面的资料，以备交流时加以补充。中年级学生在整理和汇报中还存在一定的困难，只有部分学生能够针对内容尝试提出问题，并进行初步的分析，但是语言表述不够简练，重点不够突出。大部分学生在深入学习资料时，从中发现、提出、分析和解决问题的能力较弱。所以教师在学生分组交流中进行提示和指导。效果分析本节课设置看图学习的情境，吸引学生兴趣，使学生入情入境地学习体会，在看中感悟，在看中体会，在体会中中提高。借助图片，促进学生感知，加深学生的理解。结合生活经验和已有认知，使学生领略传媒的强大作用，产生对传媒的喜爱之情。本节课学习过程中，学生兴趣浓厚，情绪高涨，学习状态好，能积极参与到各项学习活动之中。品德课程不仅强调知识与技能、过程与方法的落实，更强调情感态度和价值观的导向。作为教师，我们要在思想观念上彻底转变，而且要落实在课堂教学的组织形式上。王老师这节课，以学生活动为载体，引导学生小组合作积极参与教学活动，收到了良好的教学效果。本节课比较突出的特点有以下四个：1、小组合作，形式简约，实效性强。2、不同形式的朗读，借助课件和游戏，促进学生体会文章情味，升华思想感情。3、设置传媒情境，引导学生入情入境地学习体会。4、教师承担指挥者，和学生亲密互动，锻炼学生的分析能力，也激发学生对生活传媒的关注和喜爱。本节课的不足之处是教师的评价语言比较缺乏。《生活中的传媒》教材分析《生活中的传媒》是泰山版小学品德与社会四年级下册第3单元的教学内容。“生活中传媒”通过学生对传媒的发展、传媒输与我们生活之间关系的了解，感受传媒对社会生活的重要性，感受到社会的发展变化，自觉养成热爱传媒、利用传媒的优秀习惯。同时鼓励学生对传媒对我们的生活所起到的作用进行思考，引导学生从传媒的变化中感受传媒的进步以及传媒给我们带来的方便，为我们生活中这个时代而自豪。教学目标：知识与技能：学习利用媒体，安全、有效地获取信息。过程与方法：增强信息辨别能力。情感态度与价值观：体会现代媒体与人们生活的关系。教学重点：学习利用媒体，安全、有效地获取信息。教学难点：增强信息辨别能力。评测练习面对生活中的各种传媒，我们应该如何分辨，如何利用，让传媒为我们的社会生活服务呢？小组合作完成，分别汇报交流。教学反思《品德与社会》是一门很好的学科，怎样才能使学生喜欢这门课程?通过本节课的学习，我认为应从以下几方面入手。一、提高认识，重视上课。《品德与社会》学科是对学生进行德育的重要工具。因此，对《生活中的传媒》这一课更要提高认识，就要从思想上重视，联系生活实际，让学生能从生活中找到获取信息的源泉，并且能够利用好传媒为生活服务。二、课堂教学，要多方位多角度地展开本节课的教学，我采用自主探究法，问题讨论法，合作表演法等。让学生在轻松愉快的氛围中接受思想品德良性意识，让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动，从而培养学生的健全人格，促进学生的全面发展。我深知，有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。总而言之，通过课后反思把教学实践中的得与失;加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质，争取努力上好每一节《品德与社会》课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学习的快乐，