高中信息技术-图像信息的简单加工教学设计学情分析教材分析课后反思

低碳，让生活更美好图像信息的简单加工【设计理念与背景】设计理念：新的课程标准中将“立德树人”作为课程设计的指导思想，如何在信息技术课程中贯彻“立德树人”的思想，是每个信息技术老师要考虑的。而技术是为表达服务的，信息技术课不应该只是单纯的讲授技术知识，不应该只是知识点的简单罗列，更重要的是让学生在掌握技术知识点的同时得到一种能力的提升和情感态度价值观的一种升华。因此，要选择一个合适的主题，所有的知识都围绕这一主题来服务。设计背景：由于二氧化碳的过量排放,导致全球变暖,海平面上升,气候逐渐恶化等威胁人类生存的环境问题越来越突出,为了人类的可持续发展,现在全球范围内提倡人人“低碳生活”。作为当代中学生,有责任为践行和宣传低碳生活尽自己的一份力量。尽管环保问题已经是一个老生常谈的问题，但是，很多中学生浪费资源的现象严重，环保意识仍然不强。因此，借学习图像信息的简单加工一节倡导同学们加入低碳联盟，共建绿色家园，为宣传低碳生活做一张宣传海报或宣传画的设计应时而生。【教材分析】《图像信息的简单加工》是教育科学出版社出版的《信息技术基础》必修第五章《音频、视频、图像信息的加工》第三节第二个内容，主要介绍图像信息的简单加工，是认识PhotoShop的开篇之作，课时为3节。本节为第二课时，主要学习PhotoShop基本工具以及利用PhotoShop对图像简单加工的方法。本节的主要目的在于让学生熟悉Photoshop工具软件的常规操作，更重要的是让学生体验成功的喜悦，激发创作灵感，培养学生的学习兴趣，为以后图形图像信息处理的学习打好基础。【学情分析】大部分学生在初中学习过画图、金山画王等图像制作工具，具备一定的图像编辑能力。高中学生的情感趋于深刻稳定，自学能力和自我控制能力有所提高，但学生对phostoshop的使用水平不一，因此使用分层教学和小组合作学习能让不同基础的学生都能学有所得。【教学目标】1.知识与技能目标：（1）了解图像信息的简单加工工具(2）学会Photoshop软件简单工具的使用并完成创作2.过程与方法目标：（1）通过学案导学、自主探究培养学生对未知知识探索的能力及自学能力（2）通过合作探究培养学生的操作能力及创新意识和能力3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生的学习兴趣，使学生体验学习的快乐（2）培养学生的探究意识、创新意识、协作意识和竞争意识（3）在创作过程中，培养学生合理使用图像表达意图的习惯（4）培养学生关注环保、节约能源等意识与行为【学习重难点】Photoshop软件常见工具的使用方法（选区工具、画笔工具、渐变工具、油漆桶工具、文字工具等）。【学习环境】 安装有Photoshop中文版的多媒体网络机房【组织方式】1.任务驱动教学法：本课以制作“低碳环保宣传画”为主要任务线索，让学生明确任务，并完成任务。2.情景创设法：以低碳公益广告视频设置情境，以低碳环保为主线，以课堂内容学习为暗线。3.小组合作式教学法：小组合作贯穿课堂的始终，问题的发现与解决都是在小组共同努力的情况下完成，突出了以学生为主体，教师是课堂引导者的地位。4.表彰激励法：形成组间竞争模式，用小礼物激励学生，激发学习热情和动力，培养学习的兴趣和竞争意识。5.演示讲授法：对学生难以解决且大众化的问题，教师适时演示、讲授，促进课堂教学顺利进行。6.学案导学【学习方法】1.小组合作学习：作品的制作和评价过程都是在小组合作的氛围中完成（每个小组推荐一名操作能力强的学生担任组长，负责管理和随时指导其他学生），培养学生的协作意识和团队意识。2.成果展示学习：在作品展示的过程中，能够发现自己的不足，借鉴其他同学的经验，有利于共同提高。自主探究，动手实践，组内探究合作，组间知识共享。〖准备工作〗1.测试学习网站2.下发学案3.上课前播放歌曲《美好家园》为学习本课营造氛围【教学过程】1.创设情境，导入新课师：投影出课题，提出问题：我们这节课的主题是？生：低碳，让生活更美好师：众所周知，近几年来面对全球气候异常，环境恶化，资源短缺等一系列的问题，低碳生活成为了目前最提倡的一种生活方式，那么到底什么样的生活是低碳生活呢？我们来看一个短片。播放视频：公益广告走进低碳生活生：观看视频师：这些大家做到了吗？如果没有做到或者做的不够好，现在我向大家发出倡议：加入低碳联盟，共建绿色家园。请大家在学习网站上签下你的名字，郑重的承诺从今天起厉行节约，杜绝浪费。生：打开学习网站，签名，选好自己的分组。学习网站签名页面截图：签名结束后，教师出示本节课的学习目标：（1）学会Photoshop软件简单工具的使用（2）能利用所学工具对图像进行简单的加工（3）关注环保、节约能源，以实际行动践行低碳生活师：通过今天的学习我们将评选出PS高手（单项奖）和最佳团队（团队奖）。获奖者将获得老师亲自制作的精美礼物。设计意图：设置情境，导入课题，激发学生学习兴趣；签名仪式的举行为低碳生活的倡议有了形式上的约定，更重要的是为后面的各个环节提供学生信息；让学生对本节课要达到的目标有大致了解；评价机制的介绍激发学生参与课堂活动的积极性。2.交待任务，认识软件师：既然我们加入了低碳联盟，就不仅仅做一名低碳生活的倡导者、践行者，更要做一名传播者、宣传者。那么，我们可以怎么宣传低碳生活呢？生：发帖子，做海报……师：对，方法有很多，做宣传海报是一种非常有效的途径。投影几张低碳宣传海报，现在我们看到的就是非常精美的宣传海报，用什么软件可以加工这些海报呢？生：Photoshop……师：我们知道千里之行，始于足下，学习也是一样，我们一开始不可能做出多么精美的海报，只要我们从基础学起，最后一定能做出比这些更有创意的更好的作品。接下来，我们就来认识一下photoshop。投影photoshop的窗口截图，介绍窗口工具栏、选项栏、隐藏工具等。师：到底工具栏上的这些工具都是什么，有哪些功能呢？请同学们打开学习网站认识PS工具，来做一个测试。提示：可以打开photoshop软件，来完成练习。设计意图：交待目标任务，介绍软件，为后面的学习做铺垫。3.自主学习，认识PS工具生：打开学习网站，自主探究完成认识PS工具在线测试。学习网站在线测试页面截图：生：提交答案，查看结果，可反复修改师：登录教师管理平台，查看学生答题情况师：投影各低碳联盟分队的得分情况，各题的正确率以及全答对学生的名单。设计意图：让学生自主探究常用工具的使用，以在线测试的形式认识简单工具，培养学生的自主学习能力；通过网站的统计，全对学生名单的出示增强学生的学习积极性。4.小组讨论，工具强化认识师：我们认识了PS的常用工具，那么这些工具到底有哪些作用呢？下面请同学们浏览学习网站工具强化，比较五个实例原图和效果图的不同，请以小组为单位讨论可以使用哪种工具实现。生：小组讨论师：登录教师管理后台，打开加分页面，做好学生抢答的准备工作。师：讨论完毕，请回答各实例所用工具，说出所用工具给所在小组加1分，上台演示加2分。例1……生：小组抢答所用工具并演示讲解师：每一实例一种工具演示完后，提示：可不可以用其它的工具实现？引导学生对比各个工具功能上的不同及使用上的注意事项。特别引导学生演示选框工具的羽化效果生：为其它同学的演示补充学习网站工具强化教师加分页面截图：设计意图：通过小组讨论及抢答演示，加深同学们对PS常用工具的再认识，也增强学生的竞争意识及团队合作意识。5.合作探究，工具综合运用师：我们已经了解了PS的常用工具，接下来我们就来进行作品创作：请同学们根据自己的水平，选择合适的难度进行实践，在规定时间内创作一幅低碳宣传画，要求存为JPG格式，文件名为自己的姓名，保存位置到桌面。基础篇：请对原图进行加工，实现以下效果图所示的效果。（至少运用三种工具）提示：可参考学习网站上的帮助信息进行加工，也可和同学讨论合作完成。提高篇：请对原图进行加工，大致实现以下效果图所示的效果，不要求完全相同。（至少运用四种以上的工具）提示：可参考学习网站上的帮助信息进行加工，也可和同学讨论合作完成。进阶篇：请根据所给图片素材或者自选素材，发挥自己的创意，制作一张低碳生活宣传海报。图像大小宽度和高度均小于600像素。（至少使用五种以上的工具）生：打开学习网站―――综合实践，依据网站要求，学生合作探究，根据自己的实际情况，选择适合的难度进行实践，完成低碳宣传画的创作。设计意图：注重因材施教，分层设计，让不同层次的学生完成不同难度的作品，以实现不同层次的学生都能学有所得。6.小组评优，作品评价师：作品完成后，以小组为单位评选出各组最优作品代表各组进行提交。作品完成后，以小组为单位评选出各组最优作品代表各组进行提交。生：小组评选，在学习网站提交作品学习网站最优作品提交页面截图：师：未被评为最优作品的想要展示作品的同学也可以通过网站―――作品展示提交，展示自己的作品。学习网站作品提交页面截图：师：请同学们打开学习网站―――作品评价，依据评价标准对各组提交的优秀作品进行评价。作品评价办法作品评价分教师评价和学生评价两部分，总分为20分，根据以下评价标准对作品进行评分，以教师评价得分和学生评价得分各占50%计入总分。作品评价标准思想性主题明确，内容积极、健康向上创造性1.作品具有想象力；2.设计独到，创意独特。艺术性1.作品具有艺术表现力；2.画面美观，色彩和谐技术性1.使用选框、文字、渐变、画笔等三种以上工具加工作品；2.能合理使用图像工具对作品进行完善。生：给各组提交的优秀作品打分。师：进入后台管理平台对学生作品进行评价。学习网站学生评价页面截图：学习网站教师评价页面截图：师：投影展示该环节各小组作品的得分情况，得分最高的前两件作品的作者将获得PS高手的荣誉称号。学习网站教师与学生综合评价结果页面截图：师：出示网站统计的最后得分，评选出最佳团队。设计意图：各组提交最优作品，展示小组合作成果，也为评选PS高手做准备；让每个同学都有机会提交作品，既尊重了个体差异，又让学生有展示自我的机会；借助网站对作品进行评价，兼顾了组内评价、组间评价与教师评价，为作品评价提高了效率。同时也为学生本节课的学习做合理的评估。7.师生总结师：请同学们谈一谈本节课的收获。生：总结本节课内容，其它同学补充。颁奖仪式：给获得单项奖和最佳团队颁奖。师：播放歌曲：《美好家园》生：聆听感悟升华师总结：既然我们选择了“低碳联盟”，那就让我们继续坚持，用我们的实际行动保卫地球，让更多的同学加入到我们的队伍！就像歌中唱的：让我们一起努力让天空更蔚蓝让我们携手并肩让空气更清新让我们肩并肩打造美好的家园让我们一起肩并肩，打造美好的明天。设计意图：充分发挥学生的主观能动性，让学生总结本节课的内容，不仅仅是知识方面的总结，还是能力、价值观的总结与提升。【课后反思】优点：注重学生的认知结构；教学环节设计相对合理，环节过渡的准确自然，注重知识的连贯性；教学细节考虑充分；作品评价部分借助网站兼顾了自评、互评和师评；教师引领、帮助和指导学生，以学生的探究和实践为主，充分调动了学生的主体地位；关注学生的个体差异，注重分层教学，使每个学生都学有所得。缺点：未能及时抓住课堂上的动态生成，教育机智不够，学生个人作品展示未能在课堂结束时向学生广播。作者姓名电子信箱作者单位邮编教案名称低碳，让生活更美好———图像信息的简单加工手机适用教材教育科学出版社课时1课时【学情分析】大部分学生在初中学习过画图、金山画王等图像制作工具，具备一定的图像编辑能力。高中学生的情感趋于深刻稳定，自学能力和自我控制能力有所提高，但学生对phostoshop的使用水平不一，因此使用分层教学和小组合作学习能让不同基础的学生都能学有所得。【效果分析】学生能够有效的达到教学目标的要求，能够学会使用选择工具、选区工具、画笔工具、渐变工具、油漆桶工具、文字工具等，并能用所学的工具创作出一张宣传海报，效果较为理想。【教材分析】《图像信息的简单加工》是教育科学出版社出版的《信息技术基础》必修第五章《音频、视频、图像信息的加工》第三节第二个内容，主要介绍图像信息的简单加工，是认识PhotoShop的开篇之作，课时为3节。本节为第二课时，主要学习PhotoShop基本工具以及利用PhotoShop对图像简单加工的方法。本节的主要目的在于让学生熟悉Photoshop工具软件的常规操作，更重要的是让学生体验成功的喜悦，激发创作灵感，培养学生的学习兴趣，为以后图形图像信息处理的学习打好基础。评测练习★认识PS常用工具★1、

下列工具哪个是移动工具？ABCD2、

下列工具哪个是矩形选框工具？ABCD3、

下列工具哪个是画笔工具？ABCD4、

下列工具哪个是文字工具？ABCD5、

下列工具哪个是渐变工具？ABCD6、

下列哪个工具可以改变图像的位置？ABCD7、

下列哪个工具可以裁切画面，删除不需要的图像？ABCD8、

下列哪个工具可以创建多种颜色间的逐渐过渡效果？ABCD9、下面哪个工具可以用来填充颜色？ABCD10、下面哪个工具可以选中相近颜色的一个区域？ABCD【课后反思】优点：注重学生的认知结构，教学环节设计相对合理，环节过渡的准确自然，注重知识的连贯性。教学细节考虑充分。作品评价是亮点，借助网站兼顾了自评、