小学综合实践活动-《学会分工与合作》教学设计学情分析教材分析课后反思

《学会分工与合作》教学设计一、活动背景分析教材分析：小学《综合实践活动》三年级下册内容，按“方法与指导”“活动与探究”两部分编写，“方法与指导”包含了“怎样制订活动方案”“学会分工与合作”两个主题，侧重研究性学习的方法。学习分工与合作的意图是：分工合作完成一项任务，学生在探究过程中初步形成合作的意识，克服依赖心理，养成认真完成分工的自觉性是研究性学习的重要目标之一。通过“学会分工与合作”的学习，让学生充分认识分工与合作的作用，在合作与探究中培养合作精神，提高与人交往和适应社会的能力。这个主题又安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个活动环节，通过这些环节的教学，引导学生明确分工与合作的方法，并通过“巧排扑克牌”的游戏，切身体验分工与合作的意义，掌握分工与合作的技巧，深化对分工与合作方法的理解，增强合作意识。学情分析：小学三年级的学生以具备了一定的实践能力，也具有了简单的提出问题的能力，无论在学习和生活中已经合作完成过一些事情，对合作并不陌生。可以把引导重点放在方法的总结上。三年级的学生对游戏充满着兴趣，可以通过游戏让学生实践总结方法。因而制定以下教学目标。教学目标：知识与能力：（1）体会合作是一门艺术，帮助学生学会与人合作的几种主要技巧。（2）联系自身实际，谈谈与人合作共事的经验和教训。（3）引导学生认识良好的合作一定是公平公正的，帮助学生树立公平合作的意识，使学生认识合作在生活中的重要性。过程与方法：发动学生搜集资料并进行分析，调动学生的积极性，联系学生的实际，互相交流合作方法。情感、态度与价值观通过教学与活动，使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体、为集体作贡献的精神。教学准备：=1\*GB2⑴、学生准备搜集有关“分工与合作”的事例=2\*GB2⑵教师准备=1\*GB3①给学生分组（4人为一小组，分小组考虑到发挥每个学生的作用，成员过多或过少，都有可能成为无效分工）=2\*GB3②准备有关“分工与合作”的事例=3\*GB3③制作多媒体课件。二、活动步骤（一）创设情境，游戏导入1、师：同学们，老师知道大家都非常喜欢读故事。你看，老师也给大家带来了一个小故事《五指争功》，请你来当评判员。（情景剧《五指争功》）思考：他们到底谁最重要？生：他们都很重要……师：看来同学们的观点是一致的，认为他们都很重要。不过，我看他们五人还是有些不服气呢！老师请一位会系红领巾的同学上台来，和他们一起做个小游戏，咱们用事实说话，让他们心服口服！请手指姐妹各自用自己把红领巾佩戴好，这两名同学请你们用双手把红领巾戴好。（比赛戴红领巾）师：你们五人怎么样？人家早就完成了。你们能完成吗？五指：不能。师：很遗憾。不过没关系，失败也是一种很好的经历。你们谁能来说说你们失败的原因。（五指发言）师：你们说的很有道理，看来是真的心服口服了。有些事情仅靠个人努力是不行的，只有大家相互分工合作，才能走向成功，今天我们一起《学会分工与合作》。（引出课题：《学会分工与合作》板书课题）（二）学习与探究1、学生交流讨论师：看到题目你想知道什么？(出示提问)请同学们带着问题认真观看动画《天鹅、梭子鱼和虾》，引导学生深入讨论分工与合作的方法。2、教师总结提升要合作完成一项任务，小组成员要做到目标一致；根据组员特长分工，分工要明确；活动中要交流沟通，互相信任。实践与体验1、提出任务：为老师制作节日彩旗三八妇女节快到了，为了表达对班主任王老师的感谢，请同学们小组合作，制作节日彩旗作为礼物送给亦师亦母的王老师。怎样能又好又快地把彩旗制作出来，咱们先要进行明确的分工。=1\*GB3①小组讨论：确定目标，并根据个人所长进行明确分工，各展所长=2\*GB3②小组代表发言师：同学们，进行了明确的分工之后，还要注意在制作过程中，发现问题及时沟通，想办法解决。那咱们就撸起袖子加油画起来吧！小组作品展示，并说明分工情况，遇到的困难及解决方法生活中还有好多事情是必须要合作完成的（展示图片）大扫除和种树都是集体活动；足球不是一个人的游戏：团结就是力量，拔河比赛中，团结是制胜的法宝；厉害了，我的国！神舟飞船的顺利升天，更是凝聚了无数人的心血！4、欣赏《众人划桨开大船》（四）总结与交流通过今天的探究学习，同学们对分工合作有了哪些体会和感想？我们来分享一下。（引导学生总结分工合作的技巧，在以后的探究合作中学会分工与合作）经过今天的学习，希望大家能够牢记分工合作的重要性，掌握分工合作的一般方法，并在生活学习中实践运用。那么，老师相信，我们班的每一位同学将来都能成为了不起的人物！《学会分工与合作》学情分析小学三年级的学生以具备了一定的实践能力，也具有了简单的提出问题的能力，无论在学习和生活中已经合作完成过一些事情，对合作并不陌生。可以把引导重点放在方法的总结上。三年级的学生对游戏充满着兴趣，可以通过游戏让学生实践总结方法。因而制定以下教学目标。知识与能力：（1）体会合作是一门艺术，帮助学生学会与人合作的几种主要技巧。（2）联系自身实际，谈谈与人合作共事的经验和教训。（3）引导学生认识良好的合作一定是公平公正的，帮助学生树立公平合作的意识，使学生认识合作在生活中的重要性。2、过程与方法：发动学生搜集资料并进行分析，调动学生的积极性，联系学生的实际，互相交流合作方法。情感、态度与价值观通过教学与活动，使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体、为集体作贡献的精神。《学会分工与合作》效果分析小组合作学习，是指在教学中通过两个或两个以上的个体组成合作学习小组一起学习，以提高学习效率的一种教学形式。小组合作学习为学生创设了能在课堂上积极交流，发言的机会，对于学生形成良好的人际关系及在相互交往中养成良好的合作意识，培养合作能力等方面都起了很大作用的。从激发学生主体性而言，学生是学习的主体，这就要求在较短的课堂时间内给予学生比较充裕的活动时间，包括相互交流、相互启发、探索创新的时间，而小组合作学习就较好的解决了这一矛盾，使学生能在和谐的气氛中，共同探索、相互学习、逐步培养他们的探索精神和创新意识。通过本节课的学习，学生在游戏和活动中都了解了分工与合作的重要性，也掌握了分工与合作的的一般方法。既完成了本节课的教学目标，又能带给学生以学习的乐趣，真正做到了寓教于乐。课堂上学对小组合作完成节日彩旗的制作过程，大家都能做到目标一致，分工明确，各展所长，沟通信任，并且学生在学习和生活中都能尝试运用。我校开展的小组合作教学，更是为学生提供了一个展示运用的平台。小组合作学习促进学生互相学习，这样有利于形成积极的课堂氛围，有利于更多信息的沟通，有利于学生间的互帮互学、相互启发，更有利于学生能力的发展。《学会分工与合作》教材分析小学《综合实践活动》三年级下册内容，按“方法与指导”“活动与探究”两部分编写，“方法与指导”包含了“怎样制订活动方案”“学会分工与合作”两个主题，侧重研究性学习的方法。学习分工与合作的意图是：分工合作完成一项任务，学生在探究过程中初步形成合作的意识，克服依赖心理，养成认真完成分工的自觉性是研究性学习的重要目标之一。通过“学会分工与合作”的学习，让学生充分认识分工与合作的作用，在合作与探究中培养合作精神，提高与人交往和适应社会的能力。这个主题又安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个活动环节，通过这些环节的教学，引导学生明确分工与合作的方法，并通过“巧排扑克牌”的游戏，切身体验分工与合作的意义，掌握分工与合作的技巧，深化对分工与合作方法的理解，增强合作意识。课中测评练习：第一次拉车时，为什么车停留在老地方不动？第二次拉车时，为什么车就动了？翻越小土坡时，它们是怎样分工的？讨论：结合故事，制作“节日彩旗”时，你们小组该如何进行分工呢（分工与合作的方法）？课后测评练习：1．创意贴画做一做老师在你们的抽屉里藏了几件宝贝，拿出来看看。今天，我们小组成员要合作完成一幅创意贴画，请看要求。（课件出示要求：1、小组成员合理分工，合作完成。2、必须在规定的时间内完成作品。）看看哪一组同学之间分工最合理，合作最默契，能在最短的时间里拼出最漂亮的作品，行不行？那你们先小组讨论一下。讨论好了吗？开始吧！2．作品展示评一评3.讨论：在分工合作中应注意什么？《学会分工与合作》教学反思本节课我的教学目标是让学生了解合作的重要性和必要性；体验团结合作带来的快乐情感增强愉快合作的意识，并在合作中学会掌握团结合作的技巧，培养合作能力和团队精神。教学重点是让学生在创设的情境中领悟合理分工、相互帮助、积极参与等合作的诀窍。那么为了实现以上的教学目标和突破教学重难点，本课中我先是播放flash动画，主要是激发学生的兴趣，并初步认识合作的重要性和必要性，而后，游戏中让学生充分用合作的技巧实现团队的目标，既让学充分体验到合作带来的快乐情感，增强愉快合作的意识，又进一步培养了学生的合作能力和团队精神。最后我又通过让学生欣赏图片，主要然学生明白生活中处处需要合作，只有合作才能把事情做得更快更好。在本课的最后我让学生合唱《众人划桨开大船》，把本课推向高潮，升华学生的情感。也就在那个时候我看到了学生深受感动的眼神，而我当时的情感也得到了生活。总之，在整个过程中，我的作用主要创设一个竞争与合作的情景，让学生在活动中得到一个真实的心理体验，让学生自己在探究、琢磨、体会、感受和感悟，进一步加深对自我的认识，促进其反思与总结，并对其以后的竞争合作能力做出重新架构。《学会分工与合作》课标分析综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。注重转化学生的观念，认识综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，以主题活动为切