学前幼儿园-树真好教学设计学情分析教材分析课后反思

山东省幼儿园课程指导：大班语言活动《树真好》主题三《多彩的秋天》次主题一《秋景》教学设计【设计意图】《树真好》是一篇语言温情优美、意境诗情画意的散文诗。“树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫；树真好，能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹、到处乱跑……”，整篇散文诗洋溢着对树的赞美和珍惜，引导孩子体验、感受生活中有大树的美好，很好地唤起了孩子对生活中有关树的一切美好的记忆，爱护树木和保护环境的意识油然而生。活动中，为了激发孩子们的学习兴趣，我通过设计“闯关----寻找树精灵”为主线贯穿始终，让孩子在游戏中潜移默化的了解散文诗的内容，体验散文诗的语言美和意境美，大胆尝试进行朗读，师幼在自由、宽松的语言交往环境中，观察梳理、阅读讨论、感受欣赏。【活动目标】：1、欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木、保护环境的重要性。初步尝试朗读散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。【活动重点】：理解散文诗的内容，感受生活中有大树的美好。【活动难点】：尝试朗诵散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。【活动准备】ppt自制散文诗《树真好》绘本根据散文诗内容做的道具【活动过程】导入活动伤心的小鸟没有家，初次让幼儿感知树真好师：今天我们班来了一群小鸟朋友，他们为什么伤心？我们可以为他做点什么？幼：······师小结：如果有棵树就好了，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮小你就可以叽叽喳喳的唱歌，有树真好！展开活动设置“闯关寻找树精灵，保护树木”的情境由浅入深学习散文诗师：让我们寻找树精灵，让她施展魔法保护大树不被破坏，我们一起来闯关吧！【第一关】听一听说一说师：我们一起来听一下第二关提了什么闯关要求。录音：请小朋友仔细倾听散文诗，并从中发现散文诗中赞美了树的哪些好处？师：看！老师把“树的好处的图片”做成了散文诗绘本，并给他起了一个好听的名字，叫什么呀！幼：树真好！师：大班的小朋友就是真厉害，认识这么多的字。现在老师把散文诗给小朋友读一下，一定要仔细听哦。一会把你听到的和我们分享（轻音乐）师：谁来分享一下散文诗中都赞美了树的哪些好处？幼：······师：大班的小朋友不但会倾听，还会完整的表达。看！这一关我们也顺利通过，让我们继续来闯关吧！【第二关】学一学读一读录音：请小朋友找出散文诗中喜欢的赞美树真好的一幅图，并大声完整的读出来。师：对于大班的小朋友来说，这一关一点也不难，加油吧！谁喜欢第一幅？谁来试着读一读······幼：······师：我们一起跟他学一学。依次说完······师：现在让我们听着音乐有感情的把《树真好》朗读一下，也让光头强听一听树到底有多好！（听着音乐，师幼共读散文诗）师：看！我们又通过了第三关，好开心，再坚持一下我们就胜利了。让我们继续闯关吧！【第三关】表演散文诗录音：为散文诗加上动作，并表演出来引导幼儿为大树、小鸟叽叽喳喳的叫、睡午觉、风沙吵吵闹闹、摇啊摇、大风······等加上动作师：让我们一起听着音乐把散文诗变朗读，边表演一下吧。（师幼一起表演散文诗）【第四关】找出重叠词录音：散文诗中出现了一种新词，叫重叠词，你们能够发现并把它们找出来吗？师：你们知道什么是重叠词吗？幼：······师：没关系！我可以帮助大家通过这一关。现在你回想一下，散文诗中小鸟是怎么叫着？幼：叽叽喳喳师：对！（ppt展示）像这种以相同字词组成的新词就叫重叠词。想一想散文诗中还有哪些词也是重叠词。幼：······（ppt展示）师：生活中我们也接触过许多类似的重叠词，试着想一想都有哪些？幼：······师：四个关卡，全部通过，我们找出了树精灵，让她来保护大树吧！结束活动保护树木和环境的情感教育师：刚刚小朋友表现的可真了不起，会倾听，会完整表达，虽然散文诗有点长，但你们还是把朗读出来，不错哦。刚刚我们说了树对我们的生活又那么多的好处，树为我们做了那么的事情，那我们可以为树做些什么呢？幼：······师：大家说的都不错，就让我们伸出小手为大树做点什么吧！让我们的天更蓝，树更绿，生活更美好。【活动延伸】把自制《树真好》大绘本和小绘本，投入到阅读区，继续表演朗读散文诗。山东省幼儿园课程指导：大班语言活动《树真好》主题三《多彩的秋天》次主题一《秋景》学情分析大班幼儿正处在语言表达能力明显提高的时期。在特定的情境下，具有一定的表达欲望，在集体活动中能注意倾听老师或他人讲话；能结合故事情境理解一些复杂的句子；在教师的有利引导下，乐于并可以敢在众人面前说话；能力强些的幼儿可以有序、连贯、清楚地进行完整表达；初步感受文学语言的美。大班幼儿通常还具有较强的自我表现欲望，因此教师可利用表演活动提高幼儿的语言运用能力。《树真好》是一篇语言温情优美、意境诗情画意的散文诗。“树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫；树真好，能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹、到处乱跑……”，整篇散文诗洋溢着对树的赞美和珍惜，引导孩子体验、感受生活中有大树的美好，很好地唤起了孩子对生活中有关树的一切美好的记忆，爱护树木和保护环境的意识油然而生。但幼儿平时对这类优美的文学作品接触不多，所以他们的审美能力和深入了解文学作品所表达的优美意境能力稍微差一些，但相信通过完整的活动展开和老师的有利引导，可以使孩子们充分感受语言的丰富和优美，并丰富幼儿的语言环境和经验。山东省幼儿园课程指导：大班语言活动《树真好》主题三《多彩的秋天》次主题一《秋景》教材分析《树真好》是一篇语言温情优美、意境诗情画意的散文诗。“树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫；树真好，能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹、到处乱跑……”，整篇散文诗洋溢着对树的赞美和珍惜，引导孩子体验、感受生活中有大树的美好，很好地唤起了孩子对生活中有关树的一切美好的记忆，爱护树木和保护环境的意识油然而生。活动中，为了激发孩子们的学习兴趣，我通过设计“闯关----寻找树精灵”为主线贯穿始终，让孩子在游戏中潜移默化的了解散文诗的内容，体验散文诗的语言美和意境美，大胆尝试进行朗读，师幼在自由、宽松的语言交往环境中，观察梳理、阅读讨论、感受欣赏。理论教学依据：

《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。

大班语言教学《树真好》是一首意境优美的散文诗，它的每句都以“树真好”做开头，句式规整，又和幼儿的生活比较贴近，简单易懂，能调动幼儿的学习兴趣，适合大班的幼儿学习。诗歌通过优美的话语很好地赞美了树的好，通过诗歌教学，可以引导幼儿初步了解树有哪些好处，并感受散文的优美意境，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。活动目标：1、欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木、保护环境的重要性。初步尝试朗读散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。活动重点：理解散文诗的内容，感受生活中有大树的美好。活动难点：尝试朗诵散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。山东省幼儿园课程指导：大班语言活动《树真好》主题三《多彩的秋天》次主题一《秋景》课后反思在活动中，幼儿在教师的引导下，孩子们都能跟着老师结合图片一直完整地朗诵散文诗了，在游戏的参与下，孩子们的兴趣一直很高。但其中我也发现了活动中存在的问题：语言领域意在给幼儿创设一个宽松环境，引导幼儿敢说，想说，勇敢的说；虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动后我觉得自己并没有真正地发挥幼儿的主动性：当幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整，引导幼儿的将口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是强拉着幼儿的思维回到我预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降。