高中英语-高一 Module 3 Music Reading and Vocabulary教学设计学情分析教材分析课后反思

外研版Module3MusicReadingandVocabulary教学设计一．教材内容分析我所执教的是外研版高一第二册第三模块的阅读课型。本模块的主题是音乐，音乐是学生很感兴趣的一个话题，教师一方面应该帮助学生应用所学的语言知识，开展听、说、读、写等语言活动，同时丰富学生的音乐知识，提高学生的艺术修养。我所设计的这部分内容，是其中的ReadingandVocabulary部分内容。本文围绕音乐这一主题向学生介绍了海顿，莫扎特和贝多芬等三位欧洲十八世纪的伟大音乐家的主要成就和生平细节。特别是贝多芬晚年的坚强事迹会给人很大的心灵触动。根据新课程标准和高一学生的知识语言能力水平，我制定以下教学目标：二．教学目标1.KnowledgeAim:1)Thestudentsaresupposedtolearnsomewordsrelatedtomusic,suchas:symphony,composer,classical,director.2)Thestudentsaresupposedtounderstandthepassagewellbyfinishingthefollowingquestions.2.AbilityAim:1)Thestudentswillimprovetheirreadingabilityoffinding,analyzingandsolvingproblems.2)Thestudentswillknowhowtowriteapersonintroductionandmasterthestructureofwriting.3.EmotionAbility:1)Thestudentswillbeinspiredtocometomusicandappreciatemusic.2)Thestudentswilllearnsomegreatspiritfromthreegreatcomposers.Suchas,nevergiveup,nevercomplainthefate.Teachingimportantpoints:Helpthestudentsunderstandthepassagewellbyfindinginformationandfillingthetable.Teachingdifficultpoints:1)Throughfillinginthetable,inspirethestudentsevaluatethethreecomposersandexpresswhattheyhavelearned.2)Thestudentsmasterthestructureofwritingaperson.教学过程设计Step1.GreetingsStep2.Lead-in(watchthevideo)活动：Actoutthegivensituationsandanswerthequestion.Theteacherbroadcastthevideo.Givethefollowingquestionsaccordingtothesong.1)Doyoulikethesong?2)Doyouknowwhowrotethissong?(引出其中的一个主人公莫扎特)1）老师播放音乐会视频营造轻松的课堂氛围，调动学生的积极性。2）在提问和回答问题过程中，老师用启发式思维结合视频内容言引出本节课的重点单词singer,composer,symphony,director.（教师用板书的形式把这些词汇留在黑板上并领读两遍，让学生再次熟悉单词。）Step3skimmingReadthepassagequicklyandchoosethebesttitle.A.ThreeGreatAustrianComposersB.ThreeGreatComposersoftheEighteenthCenturyC.ThreeGreatChildComposersTask:Findoutthebesttitleandsaywhytheothertwoarewrong.设计说明：（1）培养学生带着问题有目的性的快速阅读并找到答案的能力。（2）培养学生整体把握文章的能力。（3）通过查找信息找出其它两句话的错误，培养学生查找信息，分析信息的能力。Step4.Carefulreading(1)ReadthepartaboutJosephHaydnandanswersomequestionsReadinformationaboutHaydn(para1-2)=1\*GB3①WhatisHaydnknownasallovertheworld?___________________________________________________________②HowdidHaydnchangetheformofsymphonies?___________________________________________________________③HowlongdidheworkineasternAustria?___________________________________________________________设计说明：针对海顿生平事迹提问，指导学生带着问题阅读，题目相对简单，符合高一学生阅读的认知规律。目的主要培养学生提取细节信息的能力，了解海顿，为后面的任务做好准备。ReadinformationaboutMozart(para3-5)andcompletethefollowingtasks.AgeLifeexperience①4②5③6④14=5\*GB3⑤teenager=6\*GB3⑥17813.Readpara6and8aboutBeethovenanddecideifthesesentencesaretrue（T）orfalse(F)=1\*GB3①BeethovenwasborninAustria. ()=2\*GB3②Beethovenlearnedtoplaytheviolinandpianofromhisfather,whowasasinger.()=3\*GB3③BeethovenmetHaydenin1790. ()=4\*GB3④HaydenencouragedBeethoventomovetoVienna. ()=5\*GB3⑤WhenBeethovenbecamecompletelydeaf,hestoppedcomposing. ()设计说明：（1）培养学生提取细节信息的能力。（2）培养学生理解文章结构的能力。（3）培养学生合作探究的能力。（4）进一步了解如何写人物生平。Step5AfterreadingWhatcanwelearnfromthethreegreatcomposers?WhatcanyoulearnfromBeethoven’spirit?Hints:Isiteasyforadeafpersontocomposemusic?Haydn‘sfatherwasapeasant,buthedidn’tcomplainaboutthefate.whatdoyouwanttosay?Ifyouwerehim,whatwouldyoudo?Theirattitudestowardsdifficulties,music,andlife,andtheircharacterandwillpower.设计说明：通过这一活动设计，让学生自由讨论并给出自己的观点，激发学生们向伟人学习，培养学生坚强的意志品质。特别是贝多芬晚年的坚强事迹会给人很大的心灵触动。激励学生遇到困难不要放弃，学习音乐家勇于面对困难，追逐梦想的精神。Step6.Post-readingTask:closeyourbookandfillintheblanks.InformationaboutthreecomposersHaydnis____________the“fatherofthesymphony”and_______thesymphony________alongpieceforalargeorchestra.Laterinhislife,he_______toLondon,________hebecamevery____________.Mozartispossiblythegreatest_________geniusofalltime._____thetimehewas14,he________________manypiecesfortheharpsichord,pianoandviolin,______________fororchestras.Whenhewasstillateenager,hewasalreadyabig______（明星）and_______（周游）Europegivingconcerts.Beethovenshowedmusical____（才能）whenhewasveryyoung,MozartbelievedBeethovenwouldgivesomethingwonderfultotheworld.AlthoughBeethoventhoughthewouldlearnnothingfromHaydn,________Haydn______encouragedhimtoVienna.Hespentthe______ofthelifethereand___________composingevenwhenhebeganto_______deaf.设计说明：（1）通过填空，学生再次熟悉文章大意，了解三位伟大的音乐家，再通过口头展示进行语言输出，完成本节课的学习目标和掌握本节课的学习重点。（2）通过任务的设计，将学生对人物生平描写的思路转换成具体的写作结构，帮助学生掌握本节课的难点（3）学生在口头展示（语言输出）时，老师通过动态板书呈现学生提到的重点单词和短语，为后边的情感教育做好准备。Step7.DevelopmentIntroduceafamoussinger汪峰一个著名的中国歌手，1971年出生于北京。在很小的时候就展示出音乐天赋。五岁的时候开始学习小提琴（violin)。仅仅16岁的时候就开始谱曲。19岁时考上（enter）中央音乐学院（theCentralConservatoryofMusic），开始了大学生活。2008年在北京举办个人音乐会（soloconcert)，受到了大家的喜爱。Step8HomeworkWriteapersonintroductionusingthestructure.Readthepassagefluently.学情分析本节是在学生已有的基础上，进一步提升阅读能力和写作能力，因而学生有一定的词汇基础。本节课从内容到形式都比较注注重激发和保持学生的兴趣，重视培养学生的英语阅读和写作能力，有利于增强学生学习英语的兴趣。为了能很好地达到教学目标，我采取了一下几种教学方法1．视频导入，结合课文内容借用音乐会视频导入新课，音乐会视频为中英结合，包括文章中的新单词。从而引发学生的学习兴趣，调动学生内在学习动力，促使学生主动的学习，从而知识由学------用联系起来。2．目标导学明确学习目标，使学生有方向，有的放矢，促使学生积极的探索发现。3．读练结合通过阅读文章对文章进行加工，选择重要词汇和短语填空，从而进行巩固。能力发展部分借用所学内容完成写作，提高学做能力。使学生真正体会到学以致用。这些方法都立足于调动学生的学习积极性，使要我学变成我要学，真正成为学习过程中的效果分析本节课采取了我校的教与学平台这个多媒体的辅助，很好的保证了课堂效率。能实时查看学生题目的选择的统计，实时掌握学生对知识的掌握情况。本节课大部分学生掌握了基础知识，突破了难点。但是课堂时间有限，既要在一堂课的时间内结束本篇文章的讲解，又要处理完全部内容，这就需要我精心准备每一个教学环节，精心计算时间。整节课总体还算流畅，时间把握也比较合理如果学生程度再好一些的话，完成写作任务效果会更好。还有在平板的操作和使用上仍需再进步！教材分析本节课是阅读课，围绕音乐这一主题向学生介绍海顿、莫扎特、贝多芬三位十八世纪伟大的音乐家，是学生感兴趣的话题。现阶段学生具有一定的语言基础，和一定的认知能力。有自我的观点和看法。对音乐非常感兴趣，对一些音乐家也有一部分了解，但对音乐家的英文名字不太熟悉。教师一方面应该帮助学生应用所学的语言知识，开展听、说、读、写等语言活动，同时丰富学生的音乐知识，提高学生的艺术修养。Module3MusicPeriod2ReadingandvocabularyClass_________________Group_______________Name____________【课程标准与考试要求】根据英语课程标准与考试要求，学生能够在本节课的学习过程中了解三位外国著名的音乐家，并通过本节课的学习，能让学生灵活运用本模块词汇开展听、说、读、写等语言实践活动，学会分析文中出现的长难句，同时丰富学生的音乐知识，提高学生的艺术修养。Learningaims（学习目标）:1.Learnsomevocabulariesrelatedtomusic2.ReadthepassageandgetsomeinformationaboutBeethoven、HaydnandMozart.3.Beabletousethevocabularieswelearntodescribeacomposerorasinger.4..EmotionAbility:Thestudentswillbeinspiredtocometomusicandappreciatemusic,andlearnsomegreatspiritsfromthreegreetcomposerssuchas,nevergiveup,nevercomplainthefate.Keypoints＆Difficulties(重点、难点)1.Trytomastersomeimportantwordsandphrasesandunderstandthearticles.2.Inspirethestudentstoevaluatethethreecomposersandmasterthestructureofwritingaperson.【自主预习案】Step1Vocabulary①Learnthenewwordsbyyourselves.（写出汉语并根据音标拼读识记）1)court________2)director__________3)genius____________4)lose_________ 5)musical__________6)peasant_________7)symphony__________ 8)talent_______ 9)prince________10)compose________Step2课文预习Readingandvocabulary(Fastreading)1. Readthepassagequicklyandchoosethebesttitle.() A.ThreeGreatAustrianComposersB.ThreeGreatComposersoftheEighteenthCenturyC.ThreeGreatChildComposers2.Listentothetapeandtrytofindthephrasesandtranslatethem.(听课文录音找短语并翻译)1)beknownas.___________________ 2)change…into….___________________3)haveatalentfor…___________________ 4)ofalltime _____________________5)bythetime____________________ 6）aswellas ____________________7）giveconcerts____________________ 8)beimpressedwith/by____________________9)encouragesbtodosth________________ 10)godeaf ____________________Step3CarefulreadingReadinformationaboutHaydn(para1-2)WhatisHaydnknownasallovertheworld?_____________________________________________________________________________HowdidHaydnchangetheformofsymphonies?_____________________________________________________________________________③HowlongdidheworkineasternAustria?____________________________________________________________________________ReadinformationaboutMozart(para3-5)andcompletethefollowingtasks.AgeLifeexperiences①4②5③6④14=5\*GB3⑤teenager=6\*GB3⑥17813.Readpara6and8aboutBeethovenanddecideifthesesentencesaretrue（T）orfalse(F)=1\*GB3①BeethovenwasborninAustria. ()=2\*GB3②Beethovenlearnedtoplaytheviolinandpianofromhisfather，whowasasinger.()=3\*GB3③ BeethovenmetHaydenin1790,butwasnotimpressedbyhim. ()=4\*GB3④HaydenencouragedBeethoventomovetoVienna. ()=5\*GB3⑤WhenBeethovenbecamecompletelydeaf,hestoppedcomposing. ()Step4微课助学理解重点语句并预习知识点(请观看讲解)Step5在线测学【自我反思】请写下你的收获与疑问收获疑问【互动探究案】Step5.Summary(课文理解，补全大意)Haydn,anAustrian________(compose)，wasborninavillageandis_________thefatherofthesymphony.He_______thesymphonyintoalongpieceforalargeorchestra.After________(study)musicinVienna,hewenttoworkatthecourtofaprinceineasternAustria.Thirtyyearslater,hemovedtoLondon,_____hewasverysuccessful.AnotherAustriancomposer,Mozart,onlylived35years,whocomposedmorethan600piecesofmusic.Mozarthada_____formusic.______________hewas14,hehadcomposedmanypiecesfortheharpsichord,pianoandviolin,______________fororchestras.In1781HaydnmetMozartandwasvery_________withhim.BeethovenwasborninBonn,Germany.Whenyoung,helearnedtoplaytheviolinandthepianofromhisfather.In1791,BeethovenmetHaydn,who__________BeethoventomovetoVienna.HebecameverypopularinAustria,andstayedthereforthe___ofhislife.Evenafterhebecame_______(complete)deaf,he________composing.Step6.DevelopmentIntroduceafamoussinger汪峰:• 一个著名的中国歌手，1971年出生于北京。• 在很小的时候就展示出音乐天赋。• 五岁的时候开始学习小提琴（violin)。仅仅16岁的时候就开始谱曲。19岁时考上（enter）中央音乐学院（theCentralConservatoryofMusic），开始了大学生活。• 2008年在北京举办个人音乐会（soloconcert)，受到了大家的喜爱。Teachingreflection(课后反思).外研版Module3MusicR