学前幼儿园-剪窗花教学设计学情分析教材分析课后反思

中班艺术活动《剪窗花》教学设计【活动目标】1.欣赏剪纸窗花，感受窗花的色彩美、图案美、对称美。2.尝试用挖空、折剪法等技能剪出各种图案的窗花，体验剪窗花的乐趣。【活动准备】步骤示意图、剪刀若干、纸若张、ppt、垃圾桶【活动过程】一、谈话引入，激发兴趣二、感受窗花的颜色美、图案美和对称美1.欣赏PPT感受窗花的颜色美、图案美和对称美老师带来了一些窗花的图案，我们来欣赏一下。（出示PPT）教师小结：在中国红色代表着喜庆，会给我们带来好运！红色的窗花象征着咱们的日子会红红火火！咱们中国的剪纸真是五彩缤纷，包罗万象！2.欣赏剪纸窗花感受窗花的颜色美、图案美和对称美今天，老师自己剪了许多窗花，仔细观察，和刚才看到的有什么不一样？你发现了什么?引导幼儿发现：颜色很丰富形状也不一样：圆形、方形、花瓣形等。两边(左边右边)的图案、花纹是一样的，叫做对称.教师小结：原来我们剪的窗花两边的图案都是对称的，而且都有镂空。三、教师示范剪窗花师：这么美的窗花，你知道是怎么剪出来的呢?谁想来试试？老师这里有一个很好的办法能让这个窗花剪得很漂亮！步骤：1.选择自己喜欢一张纸2.角对角边对边折一折变成一个大的三角形，3.再折两下，折成一个小三角形想让窗花变得更漂亮老师这里还有一个小窍门：小剪刀拿手上，对准纸剪一剪，剪个弯弯半圆形，剪个尖尖三角形，再来一个长方形，尖尖角儿剪一剪，打开来看一看，我的窗花完成了。四、幼儿操作1.播放背景音乐，幼儿第一次操作，教师巡回指导（1）当音乐停，教师要对幼儿第一次的作品进行点评。（你喜欢哪幅作品，为什么？）通过对比，让幼儿发现怎样作品更漂亮！教师小结：原来窗花里的镂空越多，你的作品才会越漂亮。2．播放背景音乐，幼儿第二次操作，教师巡回指导。要求：边角对整齐，可以看示意图进行折不能把中间剪断，剪的过程中不要打开看将剪下来的废纸扔进小篓子里。五、活动结束这次小朋友的窗花剪的更加精致，漂亮了！图案、花样更加丰富有创意了！今天我们学习了怎样剪窗花，过年的时候你们就可以大显身手，剪出漂亮的窗花装扮屋子。六、活动延伸在美工区投放手工纸，引导幼儿看图示继续练习剪窗花。中班艺术活动《剪窗花》学情分析纸工活动是幼儿园艺术教育的手段之一，窗花是中国剪纸艺术中的一种，它是用纸折叠剪成的，窗花的折剪法很多，常见的有三角、四角、五角、等折剪法。各种剪法之间有一定的相通性，变化规律可在不断尝试中逐渐发现，窗花上的花纹可以自由变化，幼儿在剪剪玩玩中动手、动脑，乐在其中，能在快乐中学习剪、折技能，提高审美情趣。中班幼儿随着年龄的增长，知识的拓宽，逐渐对民间艺术很感兴趣，已具备了一定的审美经验和剪的技能。为学习剪窗花奠定了很好的基础，窗花生动有趣的图案很能吸引幼儿，他们非常乐意学习剪窗花的各种折、剪的方法。剪窗花，工具简单、形式多样、色彩鲜艳、图案漂亮，深受幼儿喜爱。而4—5岁的幼儿小手肌肉的发展正在逐步完善，已具备使用剪刀的能力。正如著名儿童教育家陈鹤琴先生说的“小孩子应有剪纸的机会”。他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的习惯，二是可以练习手筋。”中班艺术活动《剪窗花》教材分析本节教学活动选自明天出版社《山东省幼儿园课程指导-教师用书》中班上主题六《快乐的冬天》里的一节艺术活动。窗花是中国剪纸艺术中的一种，它是用纸折叠剪成的。以前中国人过年就用红纸剪出好看的图案，贴在窗户上，就成了窗花，是一种传统的艺术。它形态各异，有着对称的美。窗花的折剪法有很多，常见的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。各种剪法之间有一定的相通性，变化规律可在不断地尝试中逐渐发现，再加上花纹的变化，完成后有相当的成功感和美的愉悦体验。很有必要让幼儿剪剪玩玩，在不断寻找乐趣中动脑、动手，提高剪、折的技能。新《纲要》已指出在艺术领域，应注重的是幼儿的情绪情感的体验，丰富幼儿的审美经验，再根据幼儿的需要给予适时适当的技能指导。本次活动的教学目标是欣赏剪纸窗花，感受窗花的色彩美、图案美、对称美；尝试用挖空、折剪法等技能剪出各种图案的窗花，体验剪窗花的乐趣。我为幼儿的学习设置探究剪纸的情境，建立探究剪纸的氛围，促进探究剪纸活动的开展，使幼儿作为探究式学习的主人，我明确探究剪纸活动的目标，发现剪纸活动中的问题，与幼儿交流探究剪纸的技巧，体验剪窗花的乐趣。窗花是剪纸的常见式，窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体，是博大精深的中华民族文化艺术之花。整个活动通过让幼儿欣赏剪纸作品——激发想象力——学习剪纸方法——创作剪纸作品——展示剪纸作品等一系列的环节，由浅入深，层层递进。最终达到引导幼儿在轻松、快乐的氛围中，自己发现、自由探索、自主展示的目的。中班艺术活动《剪窗花》课后反思通过谈话、观看图片引入，孩子的注意力马上就被吸引了，能够很好地说出自己的想法。接着，我抓住这一话点，通过逛工艺品店”自然地引出“剪窗花”——观看剪窗花幻灯片，重点观察了窗花的对称美，图案美，颜色美，课件充分发挥了作用(幻灯也要稍作调整，筛选出特征比较明显的。幻灯太多，影响了孩子的注意力，时间也比较长。)

欣赏中，孩子们剪纸的欲望就被很好地激发了出来。我设计了剪纸步骤图，首先让孩子尝试折叠，自主地学习，再运用把剪的方法串起来，孩子们听得津津有味，当打开得一瞬间，“哇，好漂亮!”孩子们发出了赞叹，这里将活动推到了高潮点，效果较好。

然而，在讲解中，我忽略了剪纸时一个重要的注意事项：没开口的地方不能全部剪掉，否则窗花会散，作品失败。孩子们在操作过程中，我虽然进行了提示，但还是有一半的孩子剪坏了(这需要注意，重点不能漏)。有些孩子因为剪失败就哭了，让我很难过，于是重新给了纸，进行了第二次折剪(这时，孩子们已经能够看着步骤图自己折叠了)。之后，孩子们能够剪出各种各样的图案，如：三角形，正方形、圆形等形状;弯弯的、直直的等线条。镂空比较多，呈现的作品就会越好看。虽然只是用白色的纸剪，作品却很漂亮，孩子们剪完了还想剪，对此十分感兴趣，达到了我的预设目标，让我觉得很高兴。

经过前一次的经验，对其中需要注意的问题进行了总结，如：剪的时候要注意没开口的地方不能全部剪短，尽量剪出多一些图形，镂空多一些。也有一些调整：做一些范例，操作时音乐再喜庆一点等等。

但我及时采取了间接提问的方式引导了孩子。帮助孩子总结了窗花的主要特征，说明了窗花的用途，感受了窗花给我们营造的浓浓的喜庆氛围。

在示范剪的过程中，采用了幼儿先尝试教师再完善的方式，既体现了孩子自主性，老师也不是完全的灌输给孩子一些知识。(折叠示意图作用长远——孩子看着步骤图一步一步折叠，帮助他们在以后的活动看着示意图就可以折叠;情境故事增强趣味性——我用一个小故事边讲边示范剪，孩子十分安静，认真地看着、听着，方法记又快又好。)通过这些方法，孩子们有了很大的收获。最后，我把孩子们的作品展示在展板，十分具有艺术特色，民族风味，用它们来装饰教室，给了我们良好的视觉效果，也让活动画上了圆满的句号。

我发现此活动既迎合了孩子的兴趣，又给了孩子们一定的审美感受，了解了我们的中国民间文化，很有教育价值。在汇报课时，出现了一些出乎预料的问题，让活动有了些难度，老师们点评：年龄段可能不太适合，放到大班会比较好。我觉得也很有道理，如果要呈现的作品更好，放在大班肯定效果很好;但从另一个角度来说，放在中班，我重点关注了孩子的兴趣，让孩子喜欢剪纸，体验剪纸的乐趣。达到了我最终的目的——让孩子喜欢剪，愿意剪，即使剪得不好，可以再