小学语文-20 妈妈的账单教学设计学情分析教材分析课后反思

《20*妈妈的账单》教学设计教材简析《妈妈的账单》一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。教学目标（一）知识与能力：1、学习默读课文，有感情的朗读课文。2、在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文，理解词句的意思。3、培养独立阅读能力。（二）过程与方法：在学生阅读课文，合作交流的过程中，理解本课内容，体会人物的思想感情。（三）情感态度与价值观：通过两份账单的比较，唤起学生的生活体验，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。教学重点：读懂课文内容，体会小彼得获得报酬时和看到妈妈的账单后的心理变化,体会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。教学方法：独立思考，合作交流，引导点拨。教学过程：一、导入新课，揭示课题师：同学们，老师发现你们今天可真精神！生1：你的校服真干净，告诉老师谁给你洗的？生2：你的头发梳得真漂亮，能告诉老师谁给你梳的？生3：今天的早饭是谁给你做的呢？同学们我们每天生活在家人的关爱当中，幸福吗？你们的幸福也感染到了老师，就让我们带着这种幸福感走进今天的课堂。学习20*妈妈的账单，齐读课题。生读课题。师：账是什么偏旁？贝字旁跟金钱有关。师：什么是账单？生：账单就是买东西后记下的账。师（出示一份账单）：账单上都有什么？生1：有物品名称。生2：有价钱。生3：有数量。师：同学们都找得很好，那今天我们要学的这份妈妈的账单上都有些什么呢？二、初读课文，整体感知师：请同学们看一下数字后面的这个符号，它告诉我们什么？生：这是一篇阅读课文。独立阅读课文我们的学习要求和平常课文的学习要求有一点不一样，请大家一起看看导读提示给我们提出了什么样的要求。（请学生读要求）导读提示给我们提出了几个要求呢？（生齐读导读）生回答导读提出了几个要求师：（出示导读3个问题）下面我们就带着这三个问题来自由朗读课文。师：刚才老师看到大家认真读书的样子真好，现在老师想考考大家，敢接受老师的挑战吗？（出示词语）开火车领读（小火车开起来，开到哪里去？开到我这里）提出不理解的词语，师生解答。理解重点词语。师：“芬尼”是什么意思？生：老师我知道，芬尼就是德要的一种货币单位，就像是我们国家的人民币。师：你真是博学多才！师：什么情况下是“蹑手蹑脚”的？生1：走路的时候。师：那什么时候我们走路要蹑手蹑脚呢？生1：妈妈上完夜班回来睡觉的时候。师：是呀，妈妈上班太累了，为了让她能好好休息，我们要轻轻地走路。你真是个孝顺的好孩子。齐读词语。师：老师发现我们班的同学不仅说的好，读的也很好。现在老师提问一个问题：课文一共有几个自然段？生：7个师：老师有个问题要问：前面每一行都空了2个，那么每一行都一个自然段。行不行？生：上一句是冒号，说明后面还有。师：说明这个账单和上面是一个自然段。下面这个也一样，你们会了吗？师：请同学们来给这段填空。（课文填空）点名读，齐读。从这个主要内容同学们都提到了2份账单，一份是小彼得给妈妈的，一份是妈妈给小彼得的。你能从课文中这出这2份账单吗？研究账单，感受母爱的无价1.同时出示两份账单，自己读一读这俩份账单。从小彼得的账单中，你体会到了什么？（个别回答，两个）小彼得是个怎样的孩子啊？从妈妈的账单中，你体会到了什么？（个别回答，两个）妈妈不计较，2、引导比较，发现区别。（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）3、补充妈妈的账单。师：妈妈为小彼得做的仅仅上账单上写的这些吗？还有很多（补充账单）透过这0芬尼的账单，师出示图文并茂的课件，小彼得仿佛看到了小时候妈妈唱着摇篮曲哄他入睡的情景；透过这份账单，小彼得仿佛看到了他生病时妈妈焦急的身影；透过这份0芬妮的账单，小彼得仿佛看到了妈妈教他写字的苦苦耐心......指名说说,师全班走动，听学生的回答师：这个0当中真的是什么都没有吗?有什么呢？（母亲的爱，母亲为他所作的一切）板书：母爱所以这份账单分明是一份爱的账单，里面承载着妈妈沉甸甸的爱呀。妈妈想让这0芬尼还告诉彼得母爱是无价的，是伟大的。（板书：无私无价）4、学习小彼得的感悟师：是啊，这就是妈妈的爱，妈妈在我们成长过程中只有默默付出，却不求丝毫的回报。于是，羞愧万分的小彼得决定用自己的实际行动来告诉妈妈他明白了妈妈的这份账单的意义。齐读最后一个自然段。（怦怦直跳、蹑手蹑脚、小心翼翼……）四、表达感受，抒发情感一个学生演一演小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。师：如果你是小彼得，你有什么话要对妈妈说呢？小彼得真乖，你这么做真是个懂事的好孩子，你长大了，妈妈永远爱你。（掌声送给他）如果你是小彼得，你还想对妈妈说些什么？（生自由回答）小彼得要对妈妈说的说说也说不完，因为妈妈给了小彼得太多的爱！此时的小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，会对妈妈说些什么呢？如果你是小彼得，你会说：---------（妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）五、联系生活，熏陶情感此时的你一定已被彼得妈妈无私的母爱深深打动，也一定想起自己的妈妈，也许从彼得的身上还看到自己的影子。拿出老师为你准备的“孝心菜单”，把你想做的、想对妈妈说的话写在上面。爱心接力作业刚才很多同学都道出自己的心声，发自肺腑，感人至深，老师也为你们如此爱你们的母亲而高兴，我们相信，妈妈这一份宽容、怜惜、真挚的的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着你一天天长大。自主作业：你想为妈妈做点什么？（老师想给你这个作业加一个期限，那就是一辈子！）《20*妈妈的账单》三年级下学期，学生已具备了一定的理解和概括的能力，在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。再加上本文与孩子们现实生活很贴近，从而使学生能自然而然地想到自己的生活体验，所以学习起来比较容易。但不得不担心的是现在的孩子都深受家人宠爱，只懂得获取而不明白给予是让人更快乐的。因此在理解妈妈的帐单的时会让他们心灵受到震撼的。

《20*妈妈的账单》效果分析《妈妈的账单》这篇课文切入角度独特，把母亲的无声，无私和无价表现的极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也不说，而是按照儿子的要求，把儿子索取的报酬如数放在他的餐桌旁，同时给儿子留了一份总额为零。却载着爱的账单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉的帮妈妈做事需要要得报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。在本堂课中我对教学环节设计比较清晰。孩子的读书要求非常明确，朗读课文之前提出导读要求，学生明确了自己读书的目的，避免了盲目性，较好的达到了预期效果。课堂中对妈妈的账单，进行反复解读，多次朗读体会。最后又通过补写情景，设身处地地结合了小彼得当时的心情，让孩子更深的理解课文，理解母爱的无私和无价。课堂中讲到对孩子说:“小彼得是个聪明、懂事的孩子，他通过这份账单也感受到了母亲无价、无私的爱，小彼得读着读着，读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多很多,请同学们跟随小彼得的思绪走进他的记忆。”把课堂推向高潮。课堂中的小练笔让孩子拿出给孩子们准备的“孝心账单”，一边投影出示，一边放起了背景音乐，学生的情感就很自然地流露出，写出了真情实感，达到了预期效果。《20*妈妈的账单》教材分析《妈妈的账单》是三年级下册第五组最后一篇课文，本组课文的主题是感受人间真情。这是一篇阅读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的帐单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一个总额为零却载满着母爱的帐单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。作者把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人，意蕴深长，是人文意义很强的教材，编排本篇课文旨在让学生体会母爱的无私与无价，思考怎样去回报父母的爱，懂得用感恩的心去回报父母的爱。《20*妈妈的账单》评测练习一、读一读，写一写。账单报酬如愿以偿————————————慈爱羞愧小心翼翼————————————二、辨一辨，再组词。账()项()怀()塞()帐()顶()怦()赛()三、选择正确的读音。打“∨”。1.有时得(děidé)到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。2.小彼得得(děidé)到了他想要的报酬了吗?3.他小心翼翼地把那60芬尼塞(sāisài)进了妈妈的口袋。4.你喜欢塞(sāisài)外风光吗?《20*妈妈的账单》课后反思《妈妈的账单》这篇课文切入角度独特，把母亲的无声，无私和无价表现的极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也不说，而是按照儿子的要求，把儿子索取的报酬如数放在他的餐桌旁，同时给儿子留了一份总额为零。却载着爱的账单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉的帮妈妈做事需要要得报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。在本堂课中我对教学环节设计比较清晰。孩子的读书要求非常明确，朗读课文之前提出导读要求，学生明确了自己读书的目的，避免了盲目性。课堂中对妈妈的账单，进行反复解读。多次朗读体会。最后又通过补写情景，设身处地地结合了小彼得当时的心情。课堂中讲到对孩子说:“小彼得是个聪明、懂事的孩子，他通过这份账单也感受到了母亲无价、无私的爱，小彼得读着读着，读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多很多,请同学们跟随小彼得的思绪走进他的记忆。”把课堂推向高潮。课堂中的小练笔让孩子拿出给孩子们准备的“孝心账单”，一边投影出示，一边放起了背景音乐，学生的情感就很自然地流露出，写出了真情实感，达到了预期效果。不足之处就是最后给孩子准备的回忆小时候PPT渲染没有达到预期效果，是本堂课的遗憾。《20*妈妈的账单》课标分析《妈妈的账单》是三年级下册第五组最后一篇课文，本组课文的主题是感受人间真情。将课文学习与综合性学习活动相结合，通过学习课文，感受“爱与真情”，促成行动，在生活中深入体验，学会表达和回报，懂得关心和感恩。作为本组的最后一篇课文是将之前所习得的方法转化为能力，巩固内