高中英语-Using language Reading 阅读课教学设计学情分析教材分析课后反思

新课标人教版选修六unit1ArtUsinglanguagetheBestofManhattan’sArtGalleries(曼哈顿艺术画廊荟萃)教学设计思路一、Teachingaims:1,Knowledgeaim.Itisaboutthewordsandphrasesofthislesson,studentscanacquiresomeknowledgeofEnglishlanguageandcultureaboutwesternart.2,competenceaim.Iexpectthatithelpsstudentsdeveloptheirabilityofexpressingtheirideasfreely,besides,studentscangetdetailedinformationfromthetextbyskimmingthelesson.3,Emotion，attitudeandvalueaim.Thisaimisdesignedtohelpstudentsdeveloptheirinterestinart,theycanadoptapositivewaytoenjoytheirlife.二、Leading-in:1,Q1：Haveyoueverbeentoanygalleriesbefore?Q2：Doyouthinkvisitinggalleriesisinteresting?Key:Visitinggalleriescannotonlybringpeoplewonderfulfeelingsbutalsoteachthemmanythings2,Previewnewwords:PreferenceavenueappealfragilereputationcivilizationEgyptEgyptianVisualfragrantcontemporary三、Teachingprocedures:Step1.Fast-ReadingThispartcanbedividedintotwoparts,theyareFastreadingandCarefulreading.Fastreading,itaimstohelpyouhaveageneralunderstandingofthewholetext.Inthispart,Idesignfourquestionsforstudents.Q1:what’sthemainideaofthepassage?key:ThepassagemainlyintroducesfiveartgalleriesofManhattanQ2:wherearethefivegalleries?NumbersonthemapMuseums2MetropolitanMuseumofArt3WhitneyMuseumofAmericanArt4TheFrickCollection5MuseumofModernArt1GuggenheimMuseumQ3:Wheremayyouseethispassage?Key:inaguidebook（旅游指南）Q4:Whomaybethepassageisdesignedfor?Key:touristsStudentscanmasterthestructureofthetextbylearningthewholetext.Step2.Careful-readingitaimstohelpstudentstogetdetailedinformationwhichcanhelpyouhaveabetterunderstandingthetext.1,AbouttheFrickCollection.Here,onequestionisdesignedforstudentsWhatcanyoudointheFrickCollection?(在弗里克收藏馆你能做些什么？)Key:pre-twentiethcenturywesternpaintings,HenryClayFrick’shouseandgardenThisquestioncanabsorbstudents’attentiontothecontentoftheFrickCollection,bytheway,studentscanknowafamousfigurenamedHenryClayFrickaswellashiscontributionstotheFrickCollection2,AboutGuggenheimMuseumIdesignsomestepsforstudentstofollow,namely,theexhibition(superbmodernpaintings,sculptures,drawingimpressionistaswellasthepost-impressionistpaintings),themuseumbuilding(fragile,whiteseashell),thebestwaytoenjoytheexhibitionandanexcellentrestaurant(studentscanhavetheirmealshereduringtheirvisitinthemuseum)Thesestepswillhelpstudentspracticetheirlogicwaysofthoughtandtheirmemory,someusefulvocabulariescanbepresentedtostudents.3,MetropolitanMuseumofArt.Thispartisdesignedtoenhancestudents’recognitionoftheart’shistoricalstatusinthedevelopmentofthehumancivilization,artasanimportantpartofthehumancivilizationactsasonewayofspreadingcultureamongthecountriesallovertheworld.Sometypicalcountriesarementionedinthispart,suchasAmerica,Europe,China,Egypt,otherAfricancountriesandSouthAmerica.Studentscanexperienceancientwaysoflivingbythemselvesinthismuseumiftheyhavechancetovisitthismuseum.Someconcreteexhibitionsareintroducedinthispart,suchasEgyptiantemple,afragrantMinggarden,atypicalroominan18thcenturyFrenchhouse.4,AboutthemuseumofModernart.AsthemodernartismentionedasonestyleofthewesternpaintinginthefirstlessonAshorthistoryofwesternart,studentsmustbefamiliarwiththemodernartaswellasitscharacteristics,inthisperiod,modernartcanactasonebridgetonarrowthegapbetweenthetheoryofthestyleofthemodernartanditstypicalpaintingsasexamples.Inthispart,somefamousartistsareintroducedsuchas,Monet,VanGogh,PicassoandMatisse,theyareallworld-famousartists,theirpaintingsarewellacceptedbypeopleofallagesandfromhomeandabroad.5,AboutWhitneyMuseumofAmericanartTheWhitneyMuseumofAmericanartisalsoveryinteresting,studentscanfindtheinformationthatcontemporaryAmericanpaintingandsculptureareexhibitedhere,IfyouareeagertolearnmoreaboutcontemporaryAmericanpaintingandsculptureinshorttime,youcanvisitthisgallery,astheexhibitionherechangesallthetime.Asimportantformofentertainment,videosandfilmsarealsoshownhere.Allofthesegalleriesenablestudentsthaveabetterunderstandingdifferentstylesofpainting,thislessonwillhelpstudentsholdarightviewpointofvalueandpositiveattitudetowardslife,besidesstudents’abilityofappreciatingartcanbewelldeveloped.Theinitiativeaimofthelessonmaybeachievedeasily.Inthispart,Iwillintroducethefivegalleriesonebyone,inthisprocess,studentsshouldmakeeverychancetoacquireneededknowledgetoenhancetheirabilityofusingEnglishflexibly,forexample,studentscanachievetheknowledgeaimbyreadingthetextindetailsandthecultureofwesternartcanbepluggedintotheirknowledgestructure.Formoreinformation,studentscanreadthetextcarefullyastheinformationisinvolvedintheintroductionofthefivegalleries.Thisprocessisperhapsboring,butitiswellworthdoing,sincereadingasanimportantapproachtogettingEnglishknowledgeforstudentsofESL(Englishasasecondlanguage)isunavoidableandnecessary.Inthisprocess,teacherasaninstructorandsupervisorplaysanimportantpartinguidingthestudents’learning,Besides,teacher’sstatusherecannotbereplaced,theteacher’svaluecanberepresentedandshownhere,meanwhile,teachershouldpraisestudentstoperformtheirtaskindividuallyandtheerrorispermittedhere,astheerroristheinitiativesourceoffindingtherightanswer,student’sself-confidencecanbeestablishedinthisprocess.Ifnecessary,studentsshouldfindmoreapproachestoputtingEnglishintopractice,becauseascommunicativetool,Englishlanguageshouldbefocusedontheusageindailylife,especiallywhenwearehavinganEnglishlesson,asthecontextualsituationshouldbelaidforESLlearners.Step3.DiscussionInthissection,Idesignadiscussion,studentscanpracticetheiroralEnglishandtheirwayofthinkinginEnglishlanguagebyrecallingwhatwelearn,discussingwiththeirpartners,onlyinthisway,studentscanexpresstheirideasfreelyIwillprovidethemwithsomenecessarywordsandsentencepatternsincasethatstudentscanusethem.Forexample,gallery,collection,museum,exhibition,art,painting,sculpture,drawings,displayetc.someusefulsentencepatterns,I’dprefer…I’drather…I’dlike…Ihaveapreferencefor…Because…as…since…thisprocessisdesignedtodevelopstudents’oralabilityaswellastheirawarenessofcooperation.Thisprocessisfollowedbyexamplesabouttheusageoftheabovewords,expressionsandsentencepatterns.TopicforDiscussion:Whichonedoyoulikebestamongthefivegalleries?GiveyourreasonsIfIhaveachancetovisitthesegalleries,I’dprefertovisit…BecauseIlike…,Ithinkitiswellworthavisit.Inthelastsection,Idesignanassignmentforstudentsaimingtohelpstudentsconsolidatetheknowledge.TheassignmentismainlyabouttheusageofEnglishlanguage.Inthemeantime,somefamouspaintingsdrawnbyworld-famousartistsarealsopresentedtostudents,thisisalsothereflectionofthethirdlearningaim,namely,emotion,attitudeandvalueaim,students’awarenessofpursuingafterthecauseofartswillbearoused,youneverknow.Homework:1.Writeashortpassageaboutthefivegalleries.2.Finishalltheexercisesonthebook学情分析本人执教的班级是单县二中二层次班级,在课堂教学过程中学生的互动效果相对较差,学生的基础相对薄弱,同时学生对教材的把握还不够好.在教学过程中我需要不断的引导和重复一些课堂用语,学生的语言输出能力较弱,在本节课的授课过程中有一部分同学能做到积极参与课堂的活动和交流,部分学生由于对教材内容把握的不好,教材的内容不够熟悉,他们没能很好的参与课堂的互动和交流,这是我下一步教学工作的重点和需要努力的方向.此外,学生没有意识到高中学段英语学习的重要意义以及对未来升学,就业等的重要影响,这就需要教师在日常的教学管理中对学生进行引导和帮助,使学生避免在英语学习上的被动局面和依赖心理.注重培养学生的积极的英语思维能力和积极主动的学习态度,让学生养成听说读写的良好学习习惯,避免英语学习的盲目性,教师在日程教学过程中要使学生认识到:英语不仅是学生升学的一个手段而且也是学生进行交流沟通的一门重要的语言,教师要鼓励学生在英语课堂上多说多练多交流,使英语课真正的活起来.课堂教学效果分析本节课的授课过程中我设计了以下几个方面的问题:1,新课导入:Haveyoueverbeentoanygalleriesbefore?Doyouthinkvisitinggalleriesisinteresting?从课堂实际效果来看,学生的参与度和达成度都不够好,这主要表现在,一是学生对问题没有很好的了解和把握,此外,学生在关于艺术的文化知识方面尚有欠缺,教学建议:在设计新课导入时,教师要做到既有利于课堂教学的顺利导入又要切合学生的实际知识水平.2,在Fastreading部分我设计的问题能紧扣课堂教学目标，如：（1）Howmanygalleriesmentionedinthistext?Whatarethey?这个问题从难易程度上来说属于简单问题，而且与课文整体结构结合紧密，这个问题的达成度较高，这类问题也适合学习程度不太好的学生做，这对于提高这类学困生的学习积极性和课堂参与度有很好的借鉴意义。（2）下面的这个问题属于中等难度的题目：Pleasefindthelocationofthefivegalleriesonthemapandmatchthenumberswiththegalleries.（结合课本提供的地图完成该问题）这个问题要求学生结合课本的主要内容，即美国的五个艺术馆完成题目的要求，这类题目适合程度好一点的学生做，而且他们完成这道题目的正确率也很高，同时也要鼓励学困生在优等生的帮助下积极的去完成，这个题目的设计能更好的实现学生与学生之间的互动和交流，对于教师采取互帮互学的策略有一定的借鉴意义。（3）概括主旨大意题也是我在这个部分设计的一个题目what’sthemainideaofthepassage?这个题目的设计也是与高考考试说明紧密联系的一个题目，这类题目属于偏难的一类题目，针对这类题目教师要引导学生进行总结反思,同时,这类题目也对学生对文章的把握和理解能力提出了较高的要求,因此,这类题目也是高考考查的重点.在授课过程中,教师要引导学生结合文章的题目及段落关键词去提炼和升华文章的主旨大意,同时授课教师要结合一些其他教师的关于这类题目的有效教学方法进行授课和指导.3,carefulreading(detailedreading)部分是帮助学生学习和掌握阅读的细节理解题型的重要内容，在这个部分我主要是结合文章各个段落的内容设计了一些题目，其中有些题目需要理解加思考，有一部分题目可以从文章当中直接找到答案的出处，在这里，我不再一一赘述，这部分内容适合大部分学生完成，有的需要教师的引导和指点，有的需要学生与学生之间的相互探讨，即学生之间采用互助式学习策略来完成。4、Discussion部分从整堂课的结构上来说，它是课堂内容的能力提升环节，是学生运用英语思考总结并完整地表达自己思想，提升英语思维能力和理解力的重要手段。纵观每一位优秀教师的课堂教学案例，Discussion部分都是必不可少的。在这一部分教师要鼓励学生大胆的去练习，去表达，去应用，这也是每一节英语阅读课所能体现其效果的重要环节。但是，结合本堂课来看，这个环节的效果并不很理想，主要表现为，学生羞于张口，殆于表达.部分原因是学生的自我展现意识不强，自我感觉不佳，怕在说的过程中因出错而被同学耻笑，这也是当前我们英语课堂教学所面临的一大难题。在这方面，英语教师更要多鼓励学生，多发现学生在英语表达能力方面的闪光点和突出点，让他们能找到自信心，让说英语成为他们的一种爱好和习惯，只有这样才能使学生在英语学习过程中找到自己努力的目标和方向，这也是英语教师需要思考和总结的一个课题。总之，这堂课的学习效果美中不足，让全部学生都能学有所获是我们的终极奋斗目标，也是我们前进的动力和希望。希望通过这次晒课活动我能学到更多的别人的优点，取别人之长补己之短，不断提高自己的教育教学水平。新课标人教版高中英语选修六教材分析选修六是新课标人教版高中英语系列教材的重要组成部分.该教材从内容上,编排体系上到教学方法和练习的设计上都努力体现人教版高中英语新课程标准规定的课程性质和理念.该教材所提供的语言素材重在培养学生的思想情感,提高学生的人文道德素养.该教材的话题范围广泛,既有科技类,名人传记类,环保类话题也有艺术类,考古类话题.教材所涉及的内容贴近生活,反映了人类社会的文化发展轨迹及对人类社会未来的思考和探索.通过学习该教材可以使学生的文化视野得以开阔,同时也能使学生更好的增进对英语国家的文化的了解,为学生以后的人生发展奠定良好的基础.具体到学生用书部分，每一模块有五个教学单元,教师可根据教学的具体情况作适当的安排和调整.本教材的需要到达课程标准的八级要求.本套教材每一单元都划分为,热身(warming-up),读前（pre-reading）,阅读（reading）,理解（comprehending）,语言学习（Learningaboutlanguage）,语言运用（Usinglanguage）,小结（summingup）,学习建议（LearningTip）等八个部分。这八个部分涵盖了听说读写等四项英语学习的基本能力要求。在运用本套教材的过程中要做到继承行之有效的教学方法，力求使学生能在教师的主导下积极主动地学习，让英语语言的学习成为一种习惯而不是负担。教师能借助这套教材能有效地开展教育教学活动，不断提升学生学习英语，应用英语的能力；学生依靠这套教材能学会运用认知、调控、交际和资源策略构建英语学科知识体系，使他们能在学习中不断调整学习策略，提高学习效率。这也是学生培养终身学习能力的必然要求。Unit1ArtsUsinglanguageReading评测练习一、Fastreadingfortheinformation1,Howmanygalleriesmentionedinthistext?Whatarethey?2，Findthelocationofthefivegalleriesonthemap3,what’sthemainideaofthepassage? 二、Detailedreadingfortheinformation1,Wheremayyouseethispassage?A.inaguidebookB.inanovelC.inamagazineD.inaschedule2,Whomaybethepassageisdesignedfor?A.researchersB.touristsC.physicianD.architects三、Fillintheblankswiththeinformationfromthepassage1,IntheFrickCollection,wecansee,wecanexplore,wecanvisit2,InGuggenheimmuseum,wecanenjoywecanenjoy,wecanalsoenjoy3,InMetropolitanmuseumofart,wecanexperiencewecanexperience,wecanvisit4,Inthemuseumofmodernart,wecanenjoywecanenjoy,weshouldknow5,IntheWhitneyMuseumofAmericanart,wecanenjoywecanenjoy,wecanenjoy四、DiscussionaboutthetopicWhichonedoyoulikebestamongthefivegalleries?GiveyourreasonsIfIhaveachancetovisitthesegalleries,I’dprefertovisit…BecauseIlike…,Ithinkitiswellworthavisit.课后反思对于国家教育部，山东省教育厅以及单县教育局所倡导组织的“一师一优课”晒课活动，我积极参加并用心准备，终于经过一个多月的准备,我所讲的新课标人教版高中英语选修六unit1Artusinglanguagereading(阅读课)终于以较为理想的结果讲授完成。我在本次晒课的准备过程中付出了很多的努力，也得到了教研组长高兆兰老师，备课组长秦永清老师以及计算机应用技术备课组丁刚峰老师的鼎力相助和无私付出，对此，我表示由衷的感谢。由于自身在知识、能力和教学经验方面还存在着很多亟待解决的问题和不足，故我对此次课堂教学从正反两个方面做了一些反思，现将自己的心得体会总结如下。晒课前的准备思想方面：在思想方面，我本人高度重视。此次晒课是一线教师锻炼课堂教学能力和提升课堂教学效果的很好的机会，我得到这方面的通知之后就以“时不我待”的精神和“舍我其谁”的勇气积极参与进来，在准备这次晒课活动中我严格要求自己，时刻以高标准和严要求督促自己。教材方面：尽管本节课的内容我已经多次公开授课，但是在这次活动中我依然像对待新的教材内容一样严谨细致，把教材中的每一个单词，每一个短语和每一个句子都认认真真地学习一遍，古语说“智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得”，我始终坚信上好一堂优秀的课要以充分备课为前提和第一要义，为此，我认真钻研教材，研究本堂课中可能会出现的问题和应对措施，以学生的实际情况为出发点，让学生能在老师的指导下把握教材的内容并在此基础上有所理解和升华。辅助材料方面：结合课本的配套练习和课文内容录音，我设计了一个教学课件（PPT）。在课件的制作过程中，我结合一些英语备课网站上的其他老师的优秀课例和图片，争取把课件做到既美观大方又具体实用，在高老师，秦老师和丁老师的无私关怀和帮助下，我又对课件作了一些具体的修改，学生在接受这堂课的时候能一目了然，他们对将要学习的课程也能做到胸有成竹。同时，我在课件中还设计了一个测评，这也是诊断性评价的具体要求，通过这个测评，我能很直观的了解学生对本节课的掌握的情况，只有这样我才能做到“长善救失”。教学过程的优点我能借助优秀的教学资源进行充分备课，学科教学知识和教育教学基本功扎实。我能够结合课堂教学实际调整教学策略，在教学过程中我能做到随机应变,灵活变通,让课堂能活起来,让学生能动起来.我能结合学生的具体实际进行有目的，有针对性的教学，可以做到因材施教。我所设计课堂教学环节比较完整，在讨论