初中音乐-雷鸣电闪波尔卡教学设计学情分析教材分析课后反思

《雷鸣电闪波尔卡》教学设计教学目标：1.通过欣赏乐曲，感受打击乐器的音色，体会其表现力，并能模拟鼓、镲配合音乐进行演奏；2.通过画旋律线、律动等实践活动，体验波尔卡音乐情绪、音乐风格、典型节奏和基本舞步；3.加入演唱对作品情绪进行渲染；4.分析每一段的音乐情绪；5.了解小约翰•施特劳斯及其部分代表作。教学重点：1.感受、体验打击乐器在音乐中的表现力。2.体验波尔卡典型节奏XX｜X.XX｜和基本舞步。教学难点：掌握波尔卡典型节奏和基本舞步教学准备：多媒体课件、打击乐器、板书教学过程：一、感受打击乐器在音乐中的表现力1.自然界中雷鸣电闪的视频导入2.了解西洋管弦乐队的组成3.找出音乐中表现“雷鸣”和“电闪”的打击乐器4.现场模拟打击乐器，并配合音乐表现（1）明确演奏方式（2）明确指挥手势，体验演奏乐器。（3）找出音乐中“雷鸣”和“电闪”出现的位置。（4）合音乐表现。5.分析音乐表现的场景，了解音乐情绪。二、感受音乐情绪的变化，了解“波尔卡”，掌握波尔卡典型节奏及其基本舞步1.用图形谱的方式感受情绪变化2.了解“波尔卡”3.掌握“波尔卡”典型节奏及基本舞步（1）找出舞步节奏：XX｜X.XX｜（2）双手模拟舞步动作（3）学习波尔卡舞步。4.随音乐表现情绪变化及“波尔卡”舞步5.分析音乐表现的场景。三、了解作品结构，加入自己的方式表现作品情绪。1.找出是哪一段音乐的再现2.感受音乐情绪，并加入演唱表现音乐的情绪（1）感受音乐情绪（2）在恰当的位置加入演唱表现音乐情绪（3）用“啦”演唱，规范演唱（4）用饱满的情绪、圆润的音色表现音乐3.加入演奏，表现尾声情绪四、完整表现全曲五、了解小约翰•施特劳斯及其部分代表作六、欣赏波尔卡舞曲《闲聊波尔卡》视频七、学生谈收获八、课堂小结《雷鸣电闪波尔卡》学情分析1、七年级的学生正处于变声期，唱歌较困难，但是聆听没有问题，所以这节欣赏课相对来说还是比较容易上的。2、七年级的学生整体音乐素质一般，登台表演的机会比较少，缺乏表演自我的能力。3、受现在众多流行音乐的影响，学生对音乐的学习，观念不太正确。《雷鸣电闪波尔卡》效果分析1、通过这一节课的学习，同学们通过听聆听《雷鸣电闪波尔卡》，感受到了打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养了学生的想象力和创造力。2、我在课堂上通过让学生画旋律线、律动等实践活动，体验波尔卡音乐情绪、音乐风格、典型节奏和基本舞步；3、本堂课当中，在聆听完再现段的时候我让学生加入演唱对作品情绪进行渲染，使学生更好地感受到了乐曲的情绪。4、通过这一堂课的学习，同学们了解小约翰·施特劳斯及其部分代表作。《雷鸣电闪波尔卡》教材分析《雷鸣电闪波尔卡》是人音版七年级上册的一堂音乐欣赏课。小约翰·施特劳斯在本曲中特意加入了大量的“定音鼓震音奏法”，再加上钹的衬托，形象生动地描绘出大自然中的疾风、雷雨和闪电的音响。这首乐曲的打击乐部分具有非常多的可挖掘内容，如果光靠听觉而不加以想象，就无法体会到音乐中的电闪雷鸣以及人们载歌载舞的情景。教学这堂课的主要目的是让学生感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用，培养学生在想象中创造音乐形象。《雷鸣电闪波尔卡》测评练习1、区分2/4XX|X.XX||2/4XX|XXX||2、打拍2/4XX|X.XX||2/4XX|XXX||3、聆听分辨2/4XX|X.XX||2/4XX|XXX||《雷鸣电闪波尔卡》课后反思这课修改了3次，总是觉得前两次在分段欣赏环节对音乐的分析不够细致，对音乐性的体现不够多。试着借用一些好的教学点子用在自己的课上，但并没有预想的效果。由于自己的音乐基础与教学引导能力较差，驾驭不了这些手段，反而像在“东施效颦”，而且也脱离了自己定下的教学目标。一直认为在初中音乐教学阶段，我应该通过音乐，架起一座学生认识美好事物、感受美好事物的桥梁，让音乐滋养他们的心灵。所以在本课设计中，我定下的教学目标是通过圆舞曲和波尔卡音乐的对比欣赏，感受波尔卡音乐特点。初步了解作曲家小约翰施特劳斯。欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，感受表现定音鼓和大镲在乐曲中的音响效果。能用自然统一的声音，准确模唱出B段主题旋律。学生能积极地参与音乐创造与表现的实践活动。能通过这课的欣赏自然而然的说出这部波尔卡舞曲的名字——雷鸣电闪。认识波尔卡舞曲的特点。让学生感受音乐的神奇，它不但可以将自然界中的现象鲜活的再现在我们面前，同时也可以把人的情绪完全调动起来，使人身临其境。《雷鸣电闪波尔卡》课标分析新课标标准将音乐鉴赏作为音乐审美的核心，贯穿中学音乐教学的每个环节，在《音乐教育及其国家标准的历史回顾》一文中，作者提到过去在美国的音乐教育中有一个最普遍的错误理念是“音乐仅代表它自身”，而当今美国人越来越意识到“音乐教育不仅局限于音乐，它还是一种思想过程”。另一方面，随着新课程改革的不断发展，新的教学理念和新的教学策略、方法也在不断渗入到各个学科中去。因此，在高中音乐欣赏课中，根据新课程改革的理念，结合高中学生的心理与生理特点，立足于音乐本身特点，笔者尝试着从教学材料、教学方法、教学评价三方面入手改革课堂教学一、浓厚的“地方特色”，让教学走出课堂，贴近学生生活。新课改首先是教学材料的选择。音乐不仅是一门课程、一门知识，更是一门艺术，是几乎在人们生活的每一天都能接触到的艺术。因此，教师应与学生一起,都作为课程开发与设计的主体去制定教学内容，使学生在课堂中接触到他们喜爱、熟悉的生活中的音乐，在已有知识的基础上激发起他们新的求知欲，增强他们对新事