小学综合实践活动-精美的石头华说话教学设计学情分析教材分析课后反思

《精美的石头会说话》教学设计活动目标：知识目标：a能通过绘画、拼摆、粘结等方式，创作出有特色的石头作品，并用它来表达的心声。b.通过学习，认识到石头可以传承文化的作用。2、技能目标：a充分发挥学生的想象力，让学生学会用多种感官对石头进行观察，培养学生的观察能力，想象能力；b在设计制作活动中，提高学生的动手能力。德育目标：a激发学生的想象力；培养学生的动手能力和创新能力；b让学生体会到生活中处处有知识,美就在身边。c.通过石头作品《母子情》，渗透感恩教育。活动重点：能通过绘画、拼摆、粘结等方式，创作出有特色的石头作品，并完整地表达出它的“思想”。活动难点：合理的应用石头特点进行巧妙的合理创作。活动准备：教师准备：教学课件、石头制作的作品、双面胶、粘胶、装饰用的卡纸，毛线等等。学生准备：课下搜集石头、卡纸、水彩、装饰用的物品（毛线等）。活动过程：一、欣赏视频，引出课题师：俗语说：山无石不奇，水无石不清，园无石不秀，室无石不雅让我们通过视频引出今天的主角？欣赏完后，引导学生表达感想。师：小石头，大文章。普普通通的石头，经过“创意”后，不仅展现出千姿百态的形状，还表达着作者的“心声”。今天这节课我们也让我们手中的石头“会说话”。板书课题：精美的石头会说话观察石头，引发制作兴趣。师：请摸一摸，看一看，说一说小组内的石头都有哪些特点？学生汇报，教师小结师：我们的河软石色彩斑斓，形态各异，各具特色，那怎样让它开口说话，可以运用哪些方法？再在小组内讨论一下。学生汇报教师小结制作方法后，引导学生巧妙地利用石头特点，不光滑的时候涂底色来掩盖，我们以画石头为例，同学欣赏视频后，大胆地说说，总结我们作品的制作要经过哪几个步骤？学生发言后，师生共同总结：构思

选石

制作

装饰7、在动手制作作品以前，你想提示同学们注意些什么？8.师：同学们再来看看老师的提醒：9.、师：心动不如行动，让你们手中的石头来表达你们的心声吧！（放音乐，教师巡视指导）三、作品评议，体验活动乐趣1、小组选派代表展示自己的作品。讲明白作品的主题、制作方法、表达的内容等，其他小组评议。2、师生共同评价，提出改进建议。3.一块石头可以由不同的创作角度。4.出示《母子情》作品，说说他想表达的心声。四、活动总结，拓展延伸新课题1.师：石头是大自然赋予的天然魂宝，几千年来它一直默默无闻的向我们诉说着人类辉煌的历史。观看幻灯片教师小结：石头就在我们身边，美就在我们手中。愿同学们课下继续用石头来点缀生活，传承文化。学情分析小学五年级的学生对生活充满热情，充满了强烈的好奇心与新鲜感，对于综合实践活动有着很高的热情和探索精神，想象力比较丰富，尤其喜欢动手操作、实践体验的活动。基于学生的生活经验，对于石头的创作方法---画，比较熟悉，其他创作方法，可能熟悉度不够。再者，五年级学生的创作能力有限，需要老师的引导和帮助。课上要求学生通过小组探究和合作的形式来完成一个作品，这就要求孩子们必须要有高度的合作意识才能在最短的时间内进行创意。由于他们的生活经历、思维模式主要以直观形象感知为主，所以要求不能太高，不能以我们成人的眼光来要求孩子。最后拓展石头与传统文化相融合，让孩子的精神与创作再上升一个层面。效果分析本节课中我认为自己实现了课堂的教学目标，同学们在课堂上通过小组合作探究，仔细观察石头特点，并发现了让石头“说话”的方法，并在课堂上小组合作，初步完成石头作品的创作，虽然作品有些稚嫩，但有些所表达的内容深刻。制作石头作品激发了学生创新思维的火花，学生在创作活动中有了最真实的体验，最后的评议环节，同学们既能用发现美的眼睛评价展示的作品，也能用诚恳的语言指出存在的缺点，效果很好。相信同学们会用学过的方法在生活中运用，用石头画来点缀生活，用石头画来传承文化，从而发现生活中的美，并热衷于创造美、热爱美。值得一提的是，本节课的德育渗透突出，小到安全事宜，大到孝敬父母，学会感恩。本节课一切以学生的发展为本，处处体现综合实践活动的自主性、综合性、开放性和整合性的特征。不足：1.个人的教学素质有限，教学过程中时间分配上还是不够合理。2.教学语言需要再提升。《精美的石头会说话》教材分析综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的课程形态，这是一种以学生的经验与生活为核心的实践课程。《精美的石头会说话》是一节自选课题的综合实践课,也是我们学校自主研发的课程，本节课突出了综合实践具有的整合性、趣味性、实践性，自主性等特点。石头，同学们日常生活中很容易接触到的，他们对石头也有或多或少的了解。这样，我便根据学生的实际情况开展石头创意制作，进一步使学生们在劳动中体验成功与快乐，使学生更多地关注生活，体验创造生活所带来的乐趣。同时还让它开口说话，用它来表达心声，让它来传承文化。拓展中“石头文化”，让既让学生开阔了眼界，还让学生对石头传承文化情感得到升华。评测练习1、石头有什么特点？2、石头作品的创作方法及创作步骤？3、课下集思广益，对上课创作的石头画进行修饰与改正，让它更精美；并尝试用石头作品来传承文化。《精美的石头会说话》教学反思石头在农村处处可见，用它来进行创作，用它来点缀生活，用传承文化，何乐而不为！所以这次活动，同学们的兴趣很高，活动进行的很顺利。本课教材内容新颖，有效地激发了学生的学习兴趣和好奇心。本节课教学环节的设计、教学材料的准备充分考虑学生的思维和行为特征，为学生的探究活动创设了宽松的、开放的、和谐的“做中学”氛围，学生在40分钟的活动中经历了观察、探究、发现、动手操作，在这个过程中，我引导学生观察和发现，鼓励他们自己尝试着解决问题，发展他们的思维能力与动手操作能力，并指导学生对自己的表现做出及时的、恰当的评价，使他们体验到成功的喜悦。在这种探究制作为主的课堂上，教师起引导、点拨、启发、激励的作用，把课堂的时间还给了学生，让他们充分地想，充分地做，充分地说，学生亲身体验获取的知识、能力、技能、方法促进他们的发展。本课最大的亮点在于，德育教育渗透到位，如春风化雨，润物细无声。相信同学通过本课时学习，不止学会了让石头“说话”的方法，还深切感受到石头在传承文化中的作用。当然，本节课也有不足之处，如时间分配可以在合理一些，教师的教育语言还需要学习，提升。课标分析综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。本课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。本节课中，结合石头特点，紧紧围绕学生兴趣，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、开放性、创新性为主要特征的综合实践活动。学生先通过欣赏艺术家手中的石头，栩栩如生，像会“说话”一样，引起他们的探究欲望，再通过学习创意石头的技巧，掌握创意石头的方法，提高动手实践能力和动脑创新能力。通过