五年级上册语文《最后一分钟》课文

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原文及讲课设计课文

子夜。xx，

让我拉住你的手，

聆听最后一分钟的风雨归途。

听你越走越近的脚步，

听全部xx人的心跳和叩问。

最后一分钟

是旌旗的形状，

是天地间慢慢上涨的红色，

是旗杆——挺直的xx人的脊梁，

是张开的，xx的土地和天空，

是万众欢腾中瞬时的安静，

是安静中谁的轻轻发抖的嘴唇，

是谁在泪水中一遍又一遍

轻轻呼喊着那个名字：

xx，xx，我们的心！

我看见，

上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟才终于散尽；1/6

被撕碎的历史教科书，

第1997页上，

那深入骨髓的伤痕，

已将血和刀光

铸进我们的灵魂。

当一纸发黄的旧合约静静落地，

烟尘中浮现出来的

的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在慢慢地流淌——百年的悲伤和欢喜，

都穿过这一滴泪珠，使xx沸腾！

此刻，

是子夜，又是清晨，

全部的眼睛都是崭新的日出，

全部的礼炮都是世纪的xx。

xx，让我牢牢拉住你的手吧，

聆听最后一分钟的风雨归途，

此后去奔跑，去拥抱，

去迎接那xx的

含露的、芳香的2/6在深深大地上的第一xx⋯⋯讲课

讲课目

1．5个生字

2．有感情地朗文

3．理解歌的内容，意会歌表达的思想感情，激祖国的感情。

讲课要点

理解歌的内容，意会歌表达的思想感情，激祖国的感情讲课点

理解歌的内容，意会歌表达的思想感情，激祖国的感情

讲课程

最后一分

一、入

同学，我在三年学《方之蛛》，香港有所认识了。

你所认识的xx。

二、交流学生前采集的料

学生从“香港回今后的繁荣”、“香港回程”、“香港被割的史”等，从而加深香港的认识。

三、品文

1．通全文，全文写了几，每主要写了什么？3/6

2．再文，引学生意会歌表达的感情。

1）抓住作者直抒胸臆的句意会感情。如，“听全部中国人的心跳和叩”；“是万众中瞬时的安静”；“是在泪水中一遍又一遍/呼喊着那个名字/香港，香港，我的心灵”；“此后去奔跑，去抱/去迎接⋯⋯”。

学生通频频，把那种激、骄傲的感情与切之情溢于言表。教适的行点。

2）系所采集的料理解句，意会感情。教播放自片争以来那一段辱没的史。多年的辱没于之而去，“使大海”的那种面。学生理解“使大海”的意思

四、指学生朗

“三分，七分”。合歌内容引学生注意朗的抑挫：注意与之以及每一以内句的停。

讲课设计

学目

1.5个生字

2.认识歌所表达的内容，意会歌所表达的感情.

3.有感情地朗文.

前准

采集与歌内容相关的文字料、片或影料，如香港的土人情，地理境，回的状况等.

讲课程

入新

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同学们，你们还记得那个日子吗？1997年7月1H.对，就是香港回到祖*亲怀抱的日子.在那一刻，娇艳的五星红旗在香港的上空迎风飞扬；在那一刻，美

丽的紫荆花在香港四周开放，中华民族又圆了一个聚会的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今日这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》.

初读感知

◆读准字音，读通句子，自己认犯难读的地方多读几遍，读后，同桌间相互检查，或教师指名读.

◆查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内相互交流.◆默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么.不懂的诗句提出来，和小组同学一起议论议论.

议论交流

◆指名读诗，读后议论能否正确流利.

◆相互交流：认识了些什么，还有什么不懂的问题.

◆文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者如何的感情？意会诗歌内容

◆读第1节，想想：还有最后一分钟，香港就要回到祖*亲的怀抱，此时

此刻，全部中国人的感情是如何的？(激动特其他.)读出这类感情.◆读第2、3节，想想：作者分别想到了什么？(百年的悲伤欢

乐，挺直了中国人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--？-等合约终被撕毁，领土、主权的回归.)有感情地朗读第2、3节.(骄傲、激动、欢喜.)

◆读第4节，想想：“第一朵紫荆”是什么？我们应该带着如何的感情来读？(迫切、希望.)

◆有感情地朗读全诗.

总结升华

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◆读了这首诗，你懂得了什么？(中国兴盛了，祖国领土更圆满了，中国人是爱自己的祖国的，希望祖国早日实现和平