江苏省译林版六年级英语上册第八单元第3课时教案+教学反思

Unit8ChineseNewYear(Periodthree)Teachingcontents教学内容：cartoontime,culturetime&soundtimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标：1.能理解并体会字母oo组合在单词中的发音2.能理解culturetime中的内容并适当拓展。3.能理解和熟读cartoontime中的内容并能表演4.能够用将来时态表达未发生的事情“begoingtodo...,will”Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty1．能理解culturetime的内容并适当拓展．2.能在前两课基础上正确并熟练地表达将来时。3.能在前两课基础上正确并熟练地表达将来时。Preparation教学准备：Multi-mediaTeachingprocedures教学过程：Step1.Freetalk1.DailyEnglish:T:WhatfestivalsdoyouknowinChina?(PPT)What’syourfavourite?Whatareyougoingtodoonthatday?Step2.Presentation1.T:IlikeSpringFestival,becauseallthefamilymembersaregoingtohaveabigdinnertogether.Wecancookdeliciousfood.Lookatthepicture,themaniscooking.(PPT)Nowlet’sreadthesesentences.T:Canyoufindtherule.(‘oo’pronounce/u/)T:Now,youcandiscussingroupsandfindmorewords(Teacherwritedownontheblackboard,andletthestudentsread.)2.T:Thecookcooksgoodthings,sodoesBobby’smother.Lookatthepicture,Whatisshecooking?Why?T:It’sNewYear’sEve.HowareBobbyandTina?Whatdoyouthinkofthem?(Thestudentscanguessfirst,thenreadandanswer)T:BobbyandTinahaveagoodtime.Whytheyaresohappy?(Thestudentscanunderlinethesentences)1).Theygetredpacketsafterdinner.2).TheyaretalkingabouttheplansforChineseNewYear’sDay.3).Theyarewatchingfireworks.3.EncouragestudentsreadafterthetapeandimitatethepronunciationThestudentscanactthestoryingroups(Showtime)Step3.PracticeT:InChina,NewYearisaveryimportantfestival.Othercountriesalsohavetheirownimportantfestival.Lookatthepicture,doyouknowwhatfestivalitis?ReadculturetimeT:CanyousaymoreaboutChristmasandThanksgivingDay?Thestudentsdiscussandsay.ShowthePPTStep3.Consolidation.T:Youdidaverygoodjobtoday.YouhaveknownsomeofWesternfestivals.Let’sknowmorefestivals.Encouragestudentsdiscussingroupsandwritedowntheintroduction:Homework:1.听读cartoontime尝试背诵.2.WritedownsomecustomsofChineseNewYear。Blackboarddesign板书设计：Unit8ChineseNewYear‘oo’/u/:cookbookfootgoodlookWhatareyougoingtodoonthatday?Whataretheygoingtodo?教学反思：通过本节课教学我发现：小学语音在英语学习中发挥越来越重要的作用，但是学生学习语音的积极性和主动性都需要很大的提升。小学生语音能力较弱是由很多原因综合作用的结果。例如：小学英语教材中虽然选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基础的，但有些学生还是不能很好的掌握他们的语音、音调。尤其是一些较难读的单词。而一些学生在开始接触英语时，只是凭一时的兴趣学习。他们对课堂上动手、游戏的部分十分感兴趣，而对英语基本技能（单词及语音的模仿、记忆等）的兴趣不大。加上有些单词比较难读，他们就更加感觉没有意思，甚至放弃学习。造成在课堂上好不容易记住的语音知识，下了课就忘得一千二净。因此，对小学生在学习音标的过程中存在的问题，我认为可以从以下方面进行改进：第一：从一开始就适时的渗透一些规则的、基本的音标知识。同时在课堂上，教师可以提让学生根据这一知识自己去学拼简单的单词，并且对正确的学生给予鼓励和表扬。让他们在预习和复习时能积极参与进去，并乐在其中。第二：因为中西方的发音本身就存在一定的差异，而小学生辨别能力有限，使