大班社会我能行教案

大班社会我能行讲课方案大班社会我能行讲课方案大班社会我能行讲课方案大班社会我能行讲课方案【篇一：我能行讲课方案(共8篇)】篇一：我能行讲课方案我能行讲课方案讲课方案思路本框主要指引学生必定自我，让学生体验自信的感觉，差别自负、自卑和自信。落实的课标详尽要求有“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识、议论自己的优弊端，形成比较清楚的自我整体形象”。讲课过程播放歌曲《相信自己》，导入新课：（讲课素材）（生谈略）[师]介绍这首歌曲，是要指出我们做什么事情都要相信。第二课扬起自信的风帆（板书）第一框“我能行！”（板书）一、自信一族（板书）活动一：罗丹为何可以坚持自己的艺术主张?活动目的活动准备活动过程第一步：学生议论：罗丹为何这样自信?[生乙]此尊雕像是罗丹接受作家左拉的拜托，为当时作家协会所作的。罗丹保证18个月完成任务，并预付了10000法郎的稿费。罗丹的创作态度是特别严肃的，为了将这一伟人的精神充分表现出来，罗丹重读了一遍巴尔扎克的主要著作，找寻并研究有关文件资料。研究了法兰西剧院的巴尔扎克半身雕像，又到巴尔扎克的故乡都兰尼等地体验生活。当时法国已对中国的造型艺术产生兴趣，东方美术中的达摩祖师、钟馗以及佛雕像中的袈裟僧披等，都给罗丹以新的启示。在此基础上，罗丹又以现实生活中的相似者为模特儿塑造了七个巴尔扎克赤身人物，最后选择了巴尔扎克习惯于穿着寝衣工作，在深夜写作时陶醉在创作激情之中的状况与神情。立于不败之地。”1939年这座雕像终于被铸成铜像矗立在巴黎。[生乙]罗丹认为《巴尔扎克》是他一世中最重要的纪念碑作品之一。罗丹说：“它是我一世中创作的巅峰，是我所有生命奋斗的成就，是我的美学原理的会合表现。”事实上，此刻广大美术赏识者也是这样对待的。[生丙]正因为罗丹深刻地掌握了这个作品的内涵，“我的巴尔扎克像是一座石殿，这是真切的纪念碑??这是我一世的总结和巨大发现”。罗丹之所以这样自信，因为他知道自己是正确的。经过罗丹雕像的故事，我们看到了一个自信者是如何对待他人议论的：坚持。而对自我的坚持里包括的是对自我的必定和相信。议论指导自信不等于自负。对责备建议还有其余办理方法。活动二：谈谈“我能行”活动目的活动准备活动过程[师]同学们，我们如何认识到自己的“我能行”呢?如何除掉自卑，找回自信呢?大家主要要注意以下几点：一、要面对现实，调整对自己的希望值。三、自我认知问题。四、防备将能力与成绩直接挂钩。每一个人心灵里都有两扇大门，一扇叫“我能行”，另一扇叫“我不可以”。我们应充发散现自己的优势，走进“我能行”大门，充满自信地在风雨中浅笑。[生乙]老师要我当主持人，我老怕说错，我就告诉自己，就当台下边没有人，“我能行”，这样就不害怕丁，[师]为何简单的“我能行”三个字会产生这样奇异的力量?（学生回答：自信心的表现）相信自己行，是一种信念，也是一种力量。一句“我能行”，让人们拥有的是相信自己、必定成功的态度。每个成功者都相信“我能行”。其实，每一个人的能力，都是一座待开发的金矿。回首走过的成长之路，你必定说过无数次“我能行”。（多媒体显示）图片已关闭显示，点此查察议论指导这个活动需要学生进行深刻的情绪体验，所以教师在指引时要注意对“感想最深”的重申，并注意对个别情绪较低落的学生的激励。活动三：观察并饰演自信者的风采活动目的活动过程[师]刚刚刚同学们谈了好多“我能行”，把好多“我能行”的经历归纳起来，就是在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，感情上体验“我能行”。（多媒体显示）图片已关闭显示，点此查察第三步：各小组内部交流，考虑自信者的神情、行为特色、言谈、举止、为人处世方面的特色。（活动表演过程略）议论指导可让学生在任教本班的老师中选自信者代表，减小自信者和同学之间的距离，并且因为对老师的熟习能使学生表演再生动、优异，课堂氛围更热情，从而使全体学生都很好地融人讲课活动中。二、超越自负，告别自卑（板书）活动四：你如何对待青蛙的行为活动目的活动准备活动过程第一步：指引学生对待青蛙行为时，提出两种看法：青蛙是自信的（正方）；青蛙是不自信的（反方）。[正方]青蛙是自信的。自信就是对自己力量的确信，深信自己必定能做成某件事，实现所追求的目标。[反方]自信是一个自己相信自己的心理，是相信自己有能力实现自己梦想的心理，是对自己力量的充分必定。但青蛙不是脚扎实地地对待自己，它对自己的相信是建立在对自己不正确认识的基础上的，所以青蛙的肚皮破了。[正方]青蛙深信“我能行”，“我必定能做好”，在心理上战胜自我，专家动上就会战胜对手。[反方]自信，就要为自己的能力画一条界线。[正方]青蛙的身上有好多东西是值得我们学习的，它自我赏识、自我激励，这正是自信中的重要要素同学们的发言都很优异，有好多值得我们好好思虑的东西。青蛙的行为不是自信，而是自负，因为它对自己的议论过高，走开了实质，以致了它的惨剧。自卑、自负都源于对自己的不正确认识。对自己的议论过高以致自负，对自己议论过低则以致自卑。自负、自卑都是自信的误区。只有脚扎实地地对待自己，既看到自己的长处，又看到自己的弊端，才是自信。议论指导看自己如何议论自己是差别自负、自卑、自信的重要依据。活动目的活动准备活动过程[生甲]（播放音乐《十面埋伏》）项羽堪称一代英豪，却因骄傲自负、独行独断最后败给了刘邦。因为刘邦擅长用人，擅长纳谏，获取了张良、萧何、韩信的辅助。骄傲自负的人常常高估了自己，低估了他人，听不进他人的建议。所以，骄傲是行进的大敌，是失败的祸根。[生乙]《三国演义》中有一个“马谡失街亭”的故事。说的是诸葛亮手下有一名大将名叫马谡，他从小熟读兵书，平常讲起兵法来头头是道。诸葛亮派他去镇守街亭，他很不认为然地认为是大器小用，自负地说：“某自幼熟读兵书，深知兵法，岂一街亭不可以守?!”结果，骄傲自负的他，拒绝了副将王平的正确建议，以致街亭陷落，不但使手下兵将损失深重，并且破坏了诸葛亮进军中原的大计。[师]我们要自信，但不可以自负，不可以自视过高，更不可以骄横自傲。人一自负，就如巅峰滚石，只下不上，只退不进，不仅会落伍落伍，自傲自满的姿态也会引人厌烦，遭人讥笑。学生议论总结后，（多媒体显示）图片已关闭显示，点此查察议论指导活动六；你能否有过近似的感觉?你认为自卑者可能还会有哪些表现?活动目的因为传统的议论系统单一，重视对学生学习方面的议论而忽视对其余方面的议论，这使得学习成绩不好或不太好的学生产生自卑心理。活动准备活动过程[师]其实每一个人都有自卑的时候，说出自卑是为了不再自卑。学生议论总结后，（多媒体显示）图片已关闭显示，点此查察请同学们剖析自卑心理有什么危害?（学生回答后，教师归纳）自卑的人第一对自己不满，不满意自己的长相，不满意自己的状态，不满意自己的地位和出身，所以常常表现为情绪悲观、缺少进步心，性格独到、悲观，有时还会以暴怒、忌妒、自轻自贱等形式表现出来。第三步：学生议论；世界上有没有只有长处没有弊端的人?世界上有没有只有弊端没有长处的人?（要激励自卑心理比较严重的同学发言）[生甲]我们每一个人都有自己的长处和专长，每一个人也都有自己的弱项和不足。[生丙]霍金被人称为此刻最伟大的科学家，他的科普著作《时间简史》风靡全球，刊行上千万册。自卑与自负都是自信的误区。自负、自卑、自信都是基于对自我认识不一样样而产生的不一样样心理状态。只有正视事实，既看到长处又看到弊端，才是对自我的正确认识，才会产生自信。（多媒体显示）图片已关闭显示，点此查察议论指导组织该活动时，先要撤消学生那种当众认可自己自卑是很丢人的忌惮。图片已关闭显示，点此查察篇二：《我能行》讲课方案《我能行》讲课方案方案大同市天镇县南河堡中学罗智图片已关闭显示，点此查察12图片已关闭显示，点此查察3图片已关闭显示，点此查察篇三：《我能行》二年级讲课方案我能行设计思路：新课程标准指出，教师应办理好自己的角色，要作为学习活动的组织者和指引者，创办师生相同对话的讲课空间，整体考虑知识与能力、感神情度价值观过程与方法的综合，建议启示式、议论式讲课，以读为主，指引学生经过自主、合．充发散挥学生自主性同时，建议合作、共享的学习方式，让学生从我【篇二：我长大了讲课方案】幼儿园中班语言活动《家》及课后反思1、指引幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特色：什么是什么的家。2、试一试学习仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创办力和试一试精神。活动要点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。活动难点：培育幼儿能英勇表达创编的诗歌活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。3、小图片每人一张。活动过程：一、激发兴趣，引出课题。1、今日老师给你们请来了好多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）3、师：那终归能否是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话往返答。（幼儿回答一句，其余幼儿跟学一句）2、你们知道小羊为何喜爱住在绿绿的草地上？小鱼喜爱清清的河里？??3、集体圆满朗诵诗歌一遍。4、分角色朗诵诗歌。5、请个别幼儿朗诵。三、联合诗歌原有模式进行仿编。1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提示幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说圆满，什么是什么的家。）2、挨次类推仿编诗歌3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.四、游戏：送它们回家。请小朋友拿起自己椅子下的图片，想想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。课后反思：讲课目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感觉其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，所以此次优异课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、简单易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了快乐流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，并且还切合中班语言孩子也纷纷发言，他们都能踊跃主动地参加商讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得特别棒，好多平常不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有圆满掌握诗歌的状况下，就迫切的变换到下一个环节，以致于有些孩子们仿编时出现不会编的状况，这也是我没有考虑周密，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全全局。活动中，孩子们在表达时不会自觉地用圆满的语言回答以下问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法此后还需要老师的指引和提示才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，好多孩子想得也特别好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么圆满，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸这样类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提示。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说圆满就去贴，以致于出现纷杂的现象。本活动我把创编环节放在要点，时间占了好多，听了其余老师的反响，我也感觉对中班幼儿来讲创编可以适合放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更适合。中班社会活动：《我长大了》??上传者：srsdybyy2009-12-05幼儿园：上饶市第一保育院设计企图：跟着幼儿生活的日渐丰富，正确认识自己的长大,感悟长大是一个风趣的过程。活动从认识自己的身体着手，到认识自己的能力，为幼儿确定了“我已经长大了”的看法，建立“我能行”的信心，产生了“我回长大”的希望。活动让幼儿在操作中发现“我的身体在长大”在状况交流中发现“我的本事变大了”使幼儿在感悟性的活动中获取直观的认识。活动目标：1、体验自己长大的快乐，理解成长的含义。2、激发期盼长大愿意学习更多本事的感情。3、发现自己在成长变化，研究成长神秘。活动准备：幼儿小时候的照片、幼儿小时候穿过的衣服、鞋、帽、袜子等。纸娃娃若干、婴儿生活录象。活动过程：一、我们的身体在长大1、观看照片鉴别自己小时候。请一名幼儿上前，发问“小朋友你们看这是谁？”幼儿回答“xx”“你们想不想看看xx小时候是什么样子的吗？”“老师这还有好多小朋友小时候的照片你们看看是谁？”教师出示几张较难认的和易认的典型照片请大家鉴别，发问“有些认不出来了吧，怎么会认不出来的呢？是呀，我们小时候的样子和此刻的样子不一样样样了。指引幼儿观看照片。2、我的身体长大了，交流发现自己的身体长大了。“我们小时候的样子和此刻的样子不一样样样了，那么，我们和小时候有那些地方不一样样样呢？老师这有些小朋友小时候用过的东西，你们可以用这些东西来比一比，试一试，看我们终归哪些地方与小时候不相同了？此后用笔录在纸娃娃的身上做个记号（用圆圈表示）。”幼儿操作，谈谈自己的发现。教师小结：“小朋友都发现了，我们的身体、手、脚、头都和小时候不一样样样了，都长高了、长大了。是啊，我们的身体在长大。二、我的本事在变大1、观看婴儿录象。教师播放录象“这是一个才几个月大的小宝宝，你们看宝宝在干什么？为何用奶瓶？为何要妈妈帮忙？”指引幼儿议论；小宝宝还小，他什么都不会。2、谈谈：我的本事变大了教师发问“你们的本事比小时候大了吗？你的那些本事比小时候大呢？”教师小结：“瞧，我们和小时候比，除了我们的身体在长大，我们的本事也在变大。”三、我们的本事还会变大。1、教师发问：“你们和老师有什么不一样样样？你们会和老师相同吗？”小结：“是的，你们还会长大的。”2、此后假如你发现自己的身体长大了、本事变大了，用不一样样的符号记录在这个纸娃娃的身上中班：《我长大了》活动目标：1、使幼儿在观察比较的一系列活动中，体验到自己的成长，初步理解成长的涵义；2、能用连结清楚的语言表达自己的思想；发展幼儿的观察力、记忆力和思想能力；3、增进幼儿与父亲母亲的感情。活动准备：１．录像：《母亲与婴儿》。２．资料：大型积木若干，长方形图画纸若干，彩笔若干，照相机一架，硬纸盒一个，婴儿的衣鞋帽等。３．人员：邀请一位母亲带婴儿作客。４．家长：向家长介绍此次活动的目的、内容，请家长配合，给幼儿讲一些小时候的事，并让幼儿带一件自己小时候的东西和一张小时候的照片。活动过程：晨间活动：部署展览台目标：使幼儿在拼搭部署活动中获取快乐的体验，引起幼儿对小时候的回忆，为下一步讲课做准备；发展幼儿的着手能力、交往能力。教师和幼儿一起用大型积木拼搭一个展览台，并用各自带来的小时候的物件装饰，准备好“小时候的我”的展览；指引幼儿自由地交流自己小时候的记忆。一、谈谈从前的我１．请幼儿观看《母亲与婴儿》的录像，经过观看母亲如何给婴儿喂奶、换尿布、沐浴、穿衣、哄睡觉、教说话、教走路等，认识到自己小时候也和录像中的小弟弟相同，在妈妈谅解入微的关心和培育下，慢慢长大。２．指引幼儿观看“小时候的我”展览。３．让幼儿依据自己带来的物件，谈谈自己小时候的事。二、看看此刻的我１．请一位母亲带她的婴儿来班上作客，让幼儿与婴儿比比小手、小脚、小脸和身高，发现自己此刻的变化。２．请几个幼儿上前试一试婴儿的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子，进一步意会到自己长大了。３．想想此刻我们除了身体上有变化，还有其余什么